仿写与作文教学.ppt

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1、仿写与作文教学,一、什么是仿写二、仿写在作文教学中的位置三、仿写的几个主张四、仿写与本册教材,什么是仿写,学生不怕作文难，万篇千卷只等闲。拾金不昧人似浪，钱包处处如泥丸。癌症教师情肠暖，不畏病魔酷与寒。更喜父母离婚率，调查过后尽虚言。仿毛泽东七律长征,当前作文教学存在的问题,学生不爱上作文课，觉得没的可写。即使写出来也是胡编乱造内容单调形式单一没有文采立意不高,如何解决？,仿写,国际21世纪教育委员会报告,教育既应提供一个复杂的、不断变动的世界的地图，又应提供一个有助于在这个世界上航行的指南针。为了与其整个使命相适应，教育应围绕四种基本学习加以安排；可以说，这四种学习将是每个人一生中的知识支柱

2、：学会认知，即获得理解的手段；学会做事，以便能够对自己所处的环境产生影响；学会共同生活，以便与他人一道参加人的所有活动并在这些活动中进行合作；最后是学会生存，这是前三种学习成果的主要表现形式。当然，这四种获取知识的途径是一个整体，因为它们之间有许多连接、交叉和交流点。学习财富蕴藏其中,仿写无处不在 有环境 有氛围,赢是一种“弈”境，精“弈”求精。双核 浪潮天梭思想品德课中的仿写,给以权谋利干部画像,才不在高，有官则名。学不在深，有权则灵。这个衙门，唯我独尊。前有吹鼓手，后有马屁精。谈笑有心腹，往来无小兵。可以搞特权，结帮亲。无批评之刺耳，惟颂扬之谐音，青云能直上，随风显精神。群众云：臭哉此人。

3、,仿写与仿用,教材中仿写的定义（15册151学习名家）仿写就是照样子写，即以一篇文章为范文来进行阅读分析，从中学到一些写作方法，运用到自己的作文中去。仿写 含 仿用 仿拟（一种修辞方法）仿写是一种学习方式，要自成体系,仿写成功大有人在,一道题著名作家、诗人邵燕祥小学三年级写作文春，开头写道：“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步重了。”受到老师的大力表扬，从此改变了志向。英国散文蔷薇。我觉得这种写法很有意思，在写枸杞树的时候有意加以模仿。季羡林说写作中国书店,仿写在作文教学中的位置,作文：一种具有高度综合性、创造力的言语活动，同时又是一种复杂的情感活动和心智活动。作文教学的目标：1、涵养品性2

4、、训练思维3、反思生活4、表达情感5、优化语言6、积淀文化,作文教学的内容,1、传授写作知识（理论）文章学的知识；写作学的知识；文体论的知识；文学理论（附）文章八大块知识：中心、材料、结构、语言、表达、文体、文风、起草与修改（附）写作规律：（1）厚积薄发律（2）有感而发律（3）勤写多改律（4）人文一体律（5）循序渐进律（6）从仿到创律（7）先放后收律（8）知行结合律（9）主客互化律,作文教学内容,2、训练写作能力（1）写作的一般能力(观察力、记忆力、思维力、联想力、想象力)；（2）写作的专门能力(审题能力、立意能力、选材能力、构思能力、表达能力、修改能力)。,作文教学内容,3、培养写作习惯如：

5、观察的习惯、积累的习惯、构思的习惯、列纲的习惯、发表的习惯、修改的习惯、交流的习惯等4、学习写作技艺如：伏笔、悬念、蓄势、巧合、误会、照应、铺垫、急转、象征、寓意等,作文教学的原则,1、动力性原则；2、过程性原则；3、教练性原则；4、主体性原则5、差异性原则；6、有序性原则；7、连续性原则；8、应用性原则,作文教学的要求,1、内容与形式相结合2、作文与读文相结合3、单项训练与综合训练相结合4、口头作文与书面作文相结合5、命题作文与材料（话题）作文相结合6、作文训练与思维训练相结合7、作文训练与生活(活动)相结合8、写实与写虚相结合,作文训练的方式,(一)口头作文训练方式（即席发言、复述课文、口

6、述作文）(二)单项作文训练方式(三)综合作文训练方式(命题作文、材料作文、情境作文、想象作文、话题作文、活动作文、生活作文、申论、研究性作文等),作文训练的方式,附一：材料作文1、给文字材料作文（抄写、默写、缩写、续写、仿写、改写、编写、读后感、写信）2、给图表材料作文；3、给影视材料作文4、给音响材料作文；5、给实物材料作文,作文训练的方式,附二：作文模式：1、仿写作文：例文引读规律概括模仿写作。2、写实作文：观察生活思考感悟写作表达。3、写虚作文：设置情境联想想象构思创作。4、命题作文：命题审题收集材料作文修改。5、材料作文：审阅材料分析定旨扣题而作。6、话题作文：阅读材料引出话题延伸拓展

7、。7、新闻作文：先定主旨调查访谈写作发表。8、申论写作：概括问题提出对策申而论之。,作文训练的内容,1、积累训练（观察、阅读）2、思维训练（抽象、形象、创造性思维）3、语言训练4、技能训练5、文体训练6、速度训练,作文训练的模式,1、中国大陆：指导示例练习观察分析表达（刘月出、高原）“语言思维”训练模式（章熊）分格作文训练（常青）文体递进训练（记叙文说明文议论文文学作品）2、中国香港：“命题写作提示”引导式训练3、中国台湾：“范文作文”以读带写、读写结合训练,作文训练的模式,4、美国（1）作品示范写作知识预备活动正式写作（2）观察思维语言5、前苏联：“基本写作能力特殊写作能力”训练体系6、法国

8、：词汇训练句子合成训练作文训练7、英国：虚构故事现实写作8、日本：例文指导练习,作文教学的过程,(一)教师命题学生选题；(二)教师指导学生准备；(三)教师点拨学生表达；(四)教师批改学生自改；(五)教师讲评学生总结。,新课标视野下的作文教学,（一）作文教学的弊症：重“知识”，轻“能力”；重“写法”，轻“内容”重“训练”，轻“态度”；重“结果”，轻“过程”重“语言”，轻“思维”；重“写作”，轻“修改”重“指导”，轻“讲评”；重“范文”，轻“下水”,（二）新课程作文教学的策略,1、淡化命题，强调创设情境2、淡化文体，强调语言文采3、淡化章法，强调独特个性4、淡化“思想”，强调真情实感5、淡化结果，

9、强调写作过程6、淡化要求，强调大胆创新7、淡化功利，强调“分享快乐”8、淡化指导，强调自由表达,仿写的几个主张,1、用学生感兴趣的材料，学知识、练能力。（短信的仿写）2、用别人漂亮的语言模式，展现你美好的思想。（名言的仿写）3、真正实现以读促写，以写促读，读写结合。（阅读与仿写）4、强调积累，让积累动起来，变无效积累为有效积累。（古诗词的仿写）,仿写的几个主张,5、作文教学更应该重视思维训练。（词语的仿写）6、以写为核心，听、说、读、写四种能力和谐发展。（随时仿、随时写）7、必须遵循从感性到理性的认知规律。8、教师必须下水，师生互动。,仿写的几个主张,9、贴近生活学习，学生有创作冲动。写作生活

10、化10、既不脱离教材，又自成体系。两个序列11、尊重生命，认识自己。12、举一反三，触类旁通。,随时仿 随时写,出考表我本差生，辍学欲躬耕于乡村，苟全性命于盛世，不求闻达于大学。师不以生资质卑鄙，猥自枉屈，三访生于家中，激励鼓舞，情意深深，由是感激，遂许先生返校就读，后值期末，努力于败军之际，勤奋刻苦于危难之间，尔来二百余天矣。,出考表,师知生开始进取，每每有所重托，信任不已，受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤老师之明，故每日闻鸡起舞，披星戴月，悬梁苦读，收获颇丰。今基础已定，能力已足，当一鼓作气，拿下中考；庶竭驽钝，攘除陋习，兴复家室，重建自信。此生所以报父母，而忠恩师之职份也。望恩师清心

11、静养，保重身体，以待下届。今当远离，临表涕零，感恩不尽-,水调歌头初三,假日几时有，伸头望外边但见儿童嬉戏，老人得悠闲。我欲抱球下楼，又恐妈妈御语：下楼言在先，做完几何题，背熟物理概念！扭扭脖，搓搓眼，揉揉肩，不应有恨，何时才能写得完？题有易难多少，书有薄厚长短，此事谁敢怨？但愿吾长命，熬过这一年。,仿写与本册教材,寻找教材中的靓点活用教材，教材中的仿写无处不在。教材只是个基点，生活才是源泉。自己才是最好的教材。武林高手摘叶飞花。树立大作文观,教材中的仿写,阅读部分：诗歌、散文、小说经典篇目 均可。写作部分：231页 学写诗歌 导写一、从模仿起步：给例文、给方法、做练习。语言知识和运用部分：用好语言，都是有例子、有分析，是很好的指导材料。,应用,打破常规，重新安排。以我为主，选择运用。心中有数，快乐作主。目光远大，立于不败。,小说的仿写,如何写人细节仿写,追寻语文教学的真谛,语文教学=好玩（兴趣）+天天玩（习惯）,欢迎批评指正！谢谢！,李万峰联系方式：通州区教师研修网电话：52113032,