事物的内部矛盾和外部矛盾济南.ppt

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1、1,济南师范学校 赵翠萍,事物的内部矛盾和外部矛盾,p 2,教材分析,学情分析,教法学法,教学过程,设计体会,p 3,教材分析-教材的地位和作用,p 4,教材分析-教学目标,p 5,教学重点:内因和外因的辩证关系,教学难点:外因必须通过内因才能起作用,教材分析-教学重点与难点,p 6,1.具备一定的理性思维能力2.对于对立统一规律有初步的了解3.对内外因的相互关系缺乏深刻的理解,学情分析,p 7,教法学法,p 8,主题升华思考现实,自主探究深化认知,情境导入激发兴趣,巩固练习 拓展思维,教学过程,p 9,情境展现鸡蛋孵化成小鸡全过程的图片资料,情境导入 激发兴趣,p 10,p 11,p 12,

2、p 13,p 14,p 15,p 16,p 17,p 18,p 19,p 20,p 21,p 22,p 23,p 24,p 25,p 26,p 27,p 28,p 29,p 30,要求：结合所看图片资料，自主学习。,情境导入 激发兴趣,情境：展现鸡蛋孵化成小鸡全过程 的图片资料,p 31,内部矛盾：是指某一具体事物自身所包含的 诸要素之间的对立统一关系。,外部矛盾：是指一事物和他事物之间的对立 统一关系。,从事物发展的动因来说，内部矛盾即内因，外部矛盾即外因。,一、事物的内部矛盾和外部矛盾,p 32,探讨 在鸡蛋孵化成鸡的过程中，种蛋（内因）和温度（外因），各起了什么作用？,自主探究 深化认知

3、,p 33,第一种：内因在事物发展中起重要作用第二种：外因在事物发展中起重要作用第三种：两者都很重要,处理方式前三种：对其观点表示充分肯定,自主探究 深化认知,第四种：其它观点,第四种：对其探究精神给予表扬，教师根据自身 所掌握的知识及学生问题的偏向，灵活 引导处理。,预设,p 34,1.内因是事物变化发展的根本原因,2.外因是事物发展的必要条件,3.外因通过内因起作用,自主探究 深化认知,4.外因和内因在一定条件下相互转化,二、内外因的辩证关系,p 35,课堂讨论 突破难点,p 36,1962年夏天，郭沫若游览普陀山时拾到一首绝命诗，他马上派人找到了那位因三次高考落榜而决心“魂归普陀”的姑娘

4、。郭老当即书赠了蒲松龄落第自勉联一副：“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”并耐心地开导她，使姑娘深受教益，重新鼓起生活勇气。她当即作诗感谢郭老：“梵音洞前几彷徨，此身已欲付汪洋；妙笔竟藏回春力，感谢恩师救迷航。”,课堂讨论 突破难点,材料,p 37,课堂讨论 突破难点,外因在事物变化发展中是怎样起作用的？,探究,p 38,课堂讨论 突破难点,第一种：外因在事物发展中独自起作用第二种：内外因相互影响，共同起作用第三种：外因必须通过内因才能起作用,处理方式,前两种：对其探究精神给予表扬 第三种：对其观点给予充分的肯定,预设,p 39,思考 学习了

5、内外因的辩证关系原理，我们可以从中得到什么启示？,主题升华 思考现实,p 40,主题升华 思考现实,1.为什么同班的同学，在大致相同的条件下受教育，有的进步很快，有的进步很慢呢？2.分析谚语“名师出高徒”和典故“孟母三迁”的哲学寓意。3.在我们个人成长的道路上有许多的外因，有的利于个人成长，有的不利于个人成长，应怎样正确对待？,p 41,1.在个人成长方面,要坚持 内外因相结合的观点,主题升华 思考现实,三、学习内因和外因辩证关系的意义,p 42,材料：海尔的成长之路创立于1984年崛起于改革大潮之中的海尔，是在引进德国利渤海尔电冰箱生产技术成立的青岛电冰箱总厂基础上发展起来的。在首席执行官张

6、瑞敏的领导下，海尔经过近20年的艰苦奋斗和卓越创新，以年均递增78%的发展速度，从一个濒临倒闭的集体小厂发展壮大成为国内外享有较高美誉的跨国企业。目前，海尔已初步建立起一个具有国际竞争力的全球设计、制造、营销与服务网络。海尔产品依靠高质量和个性化设计赢得了越来越多的消费者，成长为中国家电行业第一品牌。根据美国家电杂志统计显示海尔是全球增长最快的家电企业。同时，张瑞敏也获得了中国企业家目前在全球范围内的最高美誉。,主题升华 思考现实,p 43,1.在个人成长方面,要坚持 内外因相结合的观点,主题升华 思考现实,2.在国家建设方面,要坚持 内外因相结合的观点,三、学习内因和外因辩证关系的意义,p

7、44,巩固练习 拓展思维,p 45,巩固练习 拓展思维,阅读材料，请运用内外因的关系原理，分析当前大学生就业难的问题。,课堂练习,p 46,巩固练习 拓展思维,p 47,巩固练习 拓展思维,从以下现象中选择你最感兴趣的问题，运用内外因的关系原理分析，并写成哲学小论文。如：今冬山东大白菜价格遭遇罕见的“寒冬”、下岗职工再就业问题、中国当前的股市低迷等，也可选择自己感兴趣的其它问题。,课后作业,p 48,事物,内部矛盾(内因)根本原因,变化发展,通过,条件,事物的内部矛盾和外部矛盾,坚持内外因相结合的观点,国家建设,个人成长,转化,作用于,指 导 意 义,外部矛盾(外因)必要条件,板书设计,p 49,情境导入约2分钟,自主探究约30分钟,主题升华约8分钟,巩固练习约5分钟,教学时间预设,p 50,“告诉我的会忘记，给我看的会记住，让我参与的会理解。”,亚里士多德,设计体会,p 51,加大材料分析力度,培养学生理论联系实际分析问题的能力。,设计体会,“减”,“乘”,“除”,精减教材内容,突出哲学的方法论特点。,加倍调动学生参与教学的积极性,培养学生探究意识。,破除传统思维定势,引导学生关注热点民生问题,增强忧患意识。,“加”,p 52,谢谢！,2008年12月,