《联系生活实际促进知识迁移》说教材.ppt

《《联系生活实际促进知识迁移》说教材.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《联系生活实际促进知识迁移》说教材.ppt（25页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、说教材,人教课标版小学数学一年级,永阳中心小学 胡淑芬,联系生活实际 促进知识迁移,说教材,单元解读,教学建议,教材体例,教材内容,课程目标,学段目标,认识万以内的数，掌握必要的运算技能，了解简单几何体和平面图形，感受平移、旋转、对称现象。,能运用生活经验，对有关的数字信息作出解释，初步学会选择有用 信息进行简单的归 纳与类比。,在他人的帮助下，能够积 极参与生动、直观 的数学活动。了解可以用数和形 来描述某些现象，感受数学与日常生 活的密切联系。,知识与技能,数学思考,解决问题,情感与态度,从日常生活中发现并提出简单的数学 问题。了解同一问题可以 有不同的解决办 法。初步学会表达解决 问题的

2、大致过程和 结果。,一年级教学目标,熟练掌握100以内数的读法和写法，熟练计算20以内数的加减法运算，会计算100以内两位数加、减一位数和整十数，会比较100以内数的大小。,会用简单的方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。,直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。会用上下、前后、左右描述物体的相对位置。初步感知所学图形之间的关系。,初步了解分类的方法，认识人民币单位，认识钟表，会读写几时几分，通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。,100以内数的加减法（一）,100以内数的认识,10以内数的认识,100以内数的认识

3、,数与代数,空间与图形,统计与概率,实践与综合应用,100以内数的认识,循序渐进,15的认识,610的认识,1120的认识,100以内数的认识,层次性,注重培养学生初步的应用意识和解决问题的能力。,100以内数的加减法（一）,100以内数的认识,10以内数的认识,100以内数的认识,数与代数,空间与图形,统计与概率,实践与综合应用,图形的拼组,认识物体和图形,认识时间,人民币的认识,找规律,分类,认识时间,人民币的认识,找规律,分类,从上课时间导入,从文具商店导入,从超市导入,从学校联欢会导入,联系生活实际，,注重学生对知识的体验。,教材体例,章前有主题图,章内按知识层次分小节,数数、数的组成

4、,读数、写数,数的顺序、比较大小,整十数加一位数、相应的减法,实践活动丰富多彩、联系生活实际,教学建议,一、联系生活实际，促进知识迁移，引发兴趣,教学建议,二、加强自身体验，突破教学难点，内化知识,这是学生第一次系统的学习人民币的有关知识，是在学生结合自己的生活经验和已掌握的100以内数的知识的基础上，学习、认识人民币的，主要目的是初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力，并为以后更深入的学习有关人民币的计算打下基础。,单元地位,单元结构,人民币的认识,人民币的认识,认识各种面值的人民币,人民的单位元、角、分及它们的进率,人民币的认识,人民币的单位间的换算,人民币的单位间

5、的换算,元、角、分的加法计算,元、角、分的减法计算,能认识各种面值的人民币，认识人民币的单位：元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。能够进行有关钱款的简单的计算，会解决简单的实际问题。,通过购物活动，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用。,体验数学与生活的密切联系，增强学生学习数学的兴趣，培养合理使用人民币的意识。,知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观,教学目标,教学策略：1、为学生提供本单元学习用的模拟钱币。2、设计好学生的实践活动。3、关于物品单价的教学。让学生知道：（1）单价中小数点左边的数表示几元，小数点右边的第一个数表示几角。（2）物品价格用这种方法表示是人们在长期的生产实践和交流活动中总结出来的，它体现了数学的简洁美。,一、从生活出发，创设情境，激趣导入。,教例分析,二、自主认识，拓展新知。,教例分析,小组合作探究，引导学生进行分类。,教例分析,三、换钱游戏。,四、应用新知，解决问题，拓展提高。,教例分析,谢谢观赏！,