《有月亮的晚上》课件.ppt

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1、有月亮的晚上,石油分局沧州学校-徐秀玲,作者简介,王连明现供职于鲁山县人民政府，系河南省作家协会会员、河南省散文学会会员。多年来，他坚持业余创作，发表作品多篇，有几十篇散文被转载并收入多种文集。他还应邀参与编写了河南省地方课程教材。,1.多音多义字,悄,吵,折,悄悄话,悄然,吵吵,吵闹,折中,折本,折跟头,qio(),qio(),zh(),zh(),zh(),cho(),cho(),课前预习,2.易读错写错的字,嘁嘁喳喳()纤尘不染()波光粼粼()娇态可掬()犬吠()湿漉()腋下()敞开()皱眉()幼稚()淳朴()歪才()撕纸()潜入(),q ch,fi,j,xin,ln,l,y,chng,z

2、hu,zh,chn,wi,s,qin,消Xio(),3.形近字辨析,待di(),侍sh(),持ch(),峙zh(),喧xun(),暄xun(),梢sho(),哨sho(),稍sho(),等待,侍候,坚持,对峙,喧闹,暄腾,树梢,哨子,稍微,消磨,4.重要词语释义,拘谨:,挥洒:,折中:,肆意:,此起彼伏:,比喻写文章、画画运笔不拘束。,(言语、行动)过分谨慎，拘束。,洒(泪、水等)。,对几种不同的意见进行调和。,不顾一切由着自己的性子(去做)。,这里起来，那里落下，表示连续不断。也说此伏彼起、此起彼落。,有月亮的晚上记叙了在有月亮的晚上，一些山村的学生邀请老师到学校做功课的事情。孩子特别的邀请

3、，去学校途中的那种毫无拘束的欢悦，教室里读书写作业的安静，师生相对的那份默契与和谐，学生做完功课后不愿意离开的眷恋，以及在老师的要求下高唱着山歌词家的场面，虽然平凡简单，但却细腻地表达了师生情感。那是一种真挚的爱，是一份淳朴厚重的爱。,文题阐释,教室伴学默契与真挚的爱,学生,老师,学生,月夜上学,高歌散学,有月亮的晚上,教室伴学,整体感知,第二自然段“没有月亮的晚上在家做功课，有月 亮的晚上，就到学校去”这是解决师生“争执”的折 中办法，这既点题，同时也是故事发生的背景。“可 是，到了有月亮的晚上”学生会在有月亮的晚上主 动找“我”，推动情节的发展。第三自然段中有许多关于月亮的描写，如“圆圆的

4、月亮很洁净”“仿佛清水刚刚洗过一样”等，是“我”与孩子们月下去学校的一段真实感受。孩子们的心如月亮一样纯洁透明，师生的情谊也如月光似的柔和、温馨。月亮的美是人的心灵美的一种体现。最后“只有明亮的月光，默默地照着山野、村庄”，再次点题。有月亮的晚上的故事可以有开端和结局，但师生之间的那种真挚的情感却如月光照山野一样，是永恒的。,重难点探究,文章有几处提到月亮、月光，有什么作用?,本文看似平淡、质朴，但在不经意间流露出深切、真挚的情感。在有月亮的晚上，“我”与学生之间有一种不成文的约定，即“有月亮的晚上，就到学校去。”在那些个晚上，听到“窗外有悄悄说话声，嘁嘁喳喳”，“我”料想定然是学生们又在窗外

5、偷窥“我”，探头探脑地趴在窗户口，想叫“我”又不忍心，不叫“我”又不甘心，所以故意出些声响“烦我”，对他们的心理，“我”了然在胸，所以“故作严厉，大声地问谁呀?”,鉴赏与写作,借鉴应用,这时他们自然是不会答的，他们更喜欢这种和“我”捉迷藏般的把戏，听到还明知故问，佯装严厉地“问”，自然有一种得胜的欣喜，于是，“说话声顿止，突然又响起一阵哄笑”，然后，群起“逃离”，老师的“严厉”是“故作”，这其间隐藏着多少忍俊不禁的笑意啊，而窗外一阵“哄笑”，又洋溢着多少发自内心的快乐。所有这一切，都源于爱，爱唤起了爱，爱与爱的交融，形成了相互深切的理解、强烈的吸引和难舍难分的依恋。后文的月下相伴，快乐的同行，教室里专心致志的读书，以及在“我”硬性的要求下放歌回家等一些看似平淡的描写，都深深地体现了师生间的爱。,再见,