《巴金短文两篇》课件.ppt

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1、颁奖词：穿越一个世纪，见证沧桑百年，刻画历史巨变，一个生命竟如此厚重。他在字里行间燃烧的激情，点亮多少人灵魂的灯塔；他在人生中真诚的行走，叩响多少人心灵的大门。他贯穿于文字和生命中的热情、忧患、良知，将在文学史册中永远闪耀着璀璨的光辉。,2003感动中国巴金：百年人生笔写成,有你在，灯亮着;你不在，心亮着 生的目标是什么？是丰富满溢的生命。一个人的生命应该为他人放射，在必要的时候还应该为他人牺牲自我牺牲是人的天性，就像植物不得不开花。因为受到了爱认识了爱，才知道把爱分给别人，才想对自己以外的人做一些事情。把我和这个社会联起来的也正是这个爱字，这是我全性格的根底。,短文两篇 日 月,巴 金,巴金

2、 手印门把,触摸你温暖的手，推开中国现代文学（馆）的大门,我不是文学家。我写作不是我有才华，而是我有感情，对我的国家和人民，我有无限的爱，靠用作品来表达我无穷无尽的感情。如果我的作品能够给读者带来温暖，我就十分满意了。,我不知道灯在哪里，但是它牵引着我的心，仿佛有人在前面指路。,我追求光明，追求人间的爱，追求我理想中的英雄。结果我依旧得到痛苦。但是我并不后悔，我还要以更大的勇气走我的路。,巴金箴言 巴金箴言 巴金箴言,讲真话，把心交给读者。,“在梦里我也几次站在文学馆的门前，看见人们有说有笑地进进出出。醒来时我还把梦境当作现实，一个人在床上微笑。”,学习目标,1、了解神话传说“夸父追日”“嫦娥

3、奔月”。2、了解课文内容。3、学习散文诗优美的语言，蕴含着哲理。4、理解作者对人生、对生活的一种希望和信念。,代表作品：学术界公认巴金的创作有两个高峰，第一个高峰是在1949年前，巴金写出了处女作长篇小说灭亡、“激流三部曲”家、春、秋“爱情三部曲”雾、雨、电。长篇小说寒夜及短篇小说神、鬼等20多部中长短篇小说。这些小说影响了几代青年人，同时也奠定了巴金在现代文学中不可动摇的地位。巴金的第二个创作高峰是在“文革”之后，他用了8年时间写了150篇随想录，计有42万字。,写作背景：本文写于抗战时期的1940年，当时中国大地正遭受日本帝国主义的蹂躏，光明被黑暗取代，和平被屠杀侵淫。为了中华民族的独立与

4、生存，千千万万不甘做亡国奴的人们，拿起武器，走上战场，不惜牺牲。作者写此文，就是由此而发。,字词读音,夸父 皓月 姮娥 旸谷 瞬间,ku ho hng yng shn,cu,zu,撮合，一撮灰,一撮头发，一撮胡子,lu,l,露马脚，露怯,露台，暴露,nng,nng,宁愿，宁可,宁静，安宁,日,一、小组研习,1、自由朗读，画出文中的关键性词语并结合背景思考其含义,“日”“飞蛾”“夸父,日：光明和理想的象征飞蛾、夸父：它们寄托了作者的理想，它成为了一种象征，是为了追求光明不惜牺牲自己生命的美好人格的象征，作者写的虽然是“日”，但主要表达的却是飞蛾夸父努力追求“日”，追求光和热的行为。,2、文中写道

5、：“生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。”联系特定的时代背景，你如何理解作者的这种人生追求？,联系当时的时代背景，日和月都是在四十年代初期完成的，当时抗战正进入一个比较艰苦的阶段，全国人民包括巴金都在企盼胜利的到来，因此可以理解巴金为什么歌颂光明，赞美那些为了追求光和热不惜牺牲自己生命的人。,演读课文,（女领）为着追求光和热，将身子扑向灯火，终于死在灯下，或者浸在油中，飞蛾/是值得赞美的。（平叙中赞美地）（众合）在最后的一瞬间它得到光，也得到热了。（赞美地、崇敬地）（男领）我怀念上古的夸父他追赶日影渴死在旸谷。（追怀、敬仰地）（众合）为着追求光和热人宁愿舍弃自己的生命。（坚定

6、地、慷慨地）（女合）生命是可爱的。（抒情地）,演读课文,（男合）但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。（高昂地，读出对比）（师）没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世界吗？（深思地）（男领）倘使有一双翅膀我甘愿做人间的飞蛾。（遐想地、憧憬地）（女领）我要飞向火热的日球，让我在眼前一阵光、身内一阵热的当儿，失去知觉，而化作一阵烟，一撮灰。（抒怀，声调起伏，情感由高昂而渐渐低沉，但不悲观，而是淡淡的满足）,二、研读课文默读课文找出这一篇短文的中心句并证明之,中心句：“为着追求光和热人宁愿舍弃自己的生命。,证明：第12自然段，事例铺垫；第34自然段，分析提出；最后一段，心迹表白。,。,第12自

7、然段写飞蛾扑火与夸父追日，写动物和神话人物对光和热的追求，为引出中心作了事例上的铺垫。第34自然段由上文的飞蛾、夸父的生命追求，作者联想到人的生命追求：“为着追求光和热人宁愿舍弃自己的生命。”对比分析，指出人要轰轰烈烈地改变严寒的现实，哪怕死也在所不惜。又用一个假设问句，再一次证明“光和热”对人世间的重要意义。最后一段想象着自己也可以幻化为飞蛾，在生命的最后一瞬间，得到光也得到热。作者愿意以这样的献身方式表达他对生命意义的诠释和对理想的追求，一个有着以生命去换取光明的坚定信念的形象跃然纸上。,简洁地说文章运用托物抒怀的手法来谋篇布局，紧紧围绕中心句，赞美“为着追求光和热”飞蛾扑火、夸父追日的牺

8、牲精神，引出人应该有这样的境界，这是个人生命价值的要求和现实的必然，抒发自己要为抗战胜利而奋战、不怕牺牲的战斗情怀。,飞蛾；夸父,品,（扑火；追日）,人,我,（舍弃生命）,（愿做飞蛾）,悟,追求光明而献身,品,你能仿写的,1.确立主题2.叙写两种现象（事例）或景物或运用两个典故3.分析和赞美这种精神（思想）3.联系实际抒发自己的情感,例文：星你,收起自己的光芒,碾碎晶亮的翅膀,将完整的自己支离于整个宇宙,和着日月歌唱。你,不为黯淡而惆怅,不为渺小而忧伤。月你默默地昼伏夜出,为初生的太阳,留下一抹炽烈的金黄,漆黑的天空,驱走一片苍凉的黯淡。你们的传奇,远比那太阳更多。然而,你,星月，甘愿作着无声

9、的陪衬,情愿当着无闻的绿叶。星,月，你的谦逊,让我们折心,让我们钦佩,何时何日,我们才会如你一般,那世界上,就怎会有那么多的不悦呢?,月,品读月，研讨,1、找出写月的句子，说说亮在文中带给的感觉是什么？,赏析表现月的特点的短语或句子。长空的一轮皓月圆月有如一面明镜，高悬在蓝空面对凉月落了霜的地上的月色我望着明月，总感到寒光冷气侵入我的身子月光冷得很月的光是死的光,赏析表现月的特点的短语或句子。长空的一轮皓月（明亮、清透的效果）圆月有如一面明镜，高悬在蓝空（比喻，月的明亮、遥远）面对凉月（月的清冷）落了霜的地上的月色（月色如霜，清凄、肃杀）我望着明月，总感到寒光冷气侵入我的身子（以感觉反衬月之冷

10、寒）月光冷得很（程度副词“很”强调月之冷）月的光是死的光（没有生机，没有活力，死寂）寒冷,2、“月的光是死的光”表达了作者怎样的思想感情？文章一再地写月的“冷”“死”有什么含义？,表达了作者对光和热的一种向往和渴求.“冷”“死”感情色彩强烈，形象地传达出作者对黑暗现实的不满和憎恨。,3.为什么作者在月的末尾引用“姮娥奔月”的传说？因为姮娥也是为了某种理想，为了可以改变月光的冰冷，为了使这个已死的星球再生而奔月的。虽然作者用的是疑问的语气，但是在姮娥的身上，作者也寄托了自己的人格理想。,月光冰冷死的光,嫦娥奔月,改变,小结,（社会现实）,（想改变现实）,（不满、失望）,（企盼光和热）,让我们用“

11、联读赏析”的方法学习日与月,一、领会主旨找出两文中表现日、月特点最多的一个字，体会作者用意。日热；月冷。,探究总结,冷和热是一种极强的对比，而事物在对比之下，特征才会更加明显突出，这就是为什么作者会在不同的两篇文章中提到了同样的东西，正因为对光和热的向往和追求，对美好事物的企盼和渴望，要远离寒冷和冰冷，远离黑暗和死亡，所以作者才别有深意地这样写。将两篇文章贯通起来，更可以充分理解和感受作者的良苦用心，理解在这样一个特定的年代里，作者热切期待光明的心情。,飞蛾扑火、夸父追日、嫦娥奔月，这三者是不是有相似之处呢？,飞蛾扑火，“终于死在灯下”，但在生命的最后一刻，总算“得到了光，也得到了热”。由飞蛾

12、作者进而联想到夸父“追赶日影，渴死在 谷”，与飞蛾的葬身灯下情同、理近。嫦娥奔月，也是为了某种理想，为了“使这个已死的星球再生”。他们为了自己的追求，百折不挠，坚韧顽强，心甘情愿，在所不惜。,探究总结,二、赏析手法,对两篇短文进行手法赏析。学生先独立思考，再同座交流，然后全班交流。重点赏析以下手法：借用神话；2.托物言志；3.象征手法；4.首尾呼应。,探究总结,1.借用神话。作者借古老的神话传说，增强文章的厚度，使文章的境界高远，体现出追求光明和温暖以及牺牲精神是自古以来就有的，由远而近，由神话而现实，由虚构人物到当下世人，逐步明朗写作目的。夸父逐日的目的是“为着追求光和热”，姮娥奔月是为了改

13、变寒凉，总之，都是为了实现自己的理想、信念、目标，都为了追求光明和温暖，而这正是作者的写作目的。,探究总结,感受作者情怀结束课堂,“让我做一块木柴吧。我愿意把我从太阳那里受到的热放散出来我愿意把自己烧得粉身碎骨给人间添一点点温暖。”“光明这就是我许多年来在暗夜里所呼叫的目标它带着一幅美丽的图画在前面引诱我。同时惨痛的受苦的图画像一根鞭子在后面鞭打我。在任何时候我都只有向前走的一条路。”,探究总结,感受作者情怀结束课堂,“生的目标是什么是丰富满溢的生命。一个人的生命应该为他人放射在必要的时候还应该为他人牺牲”“以文字为武器在作品中生活在作品中战斗。”“我家乡的泥土我祖国的土地我永远同你们在一起接

14、受阳光雨露与花树、禾苗一同生长。”“我惟一的心愿是化做泥土留在人们温暖的脚印里。”,探究总结,日 月 发光、发热 冷冰、死光飞蛾扑火、夸父逐日 姮娥奔月 不如 死 生 轰轰烈烈 寒冷、寂寞（对光明的强烈追求）（对生者的期望）,飞蛾夸父嫦娥,象征,希望和光明,追求,探索者殉道者仁人志士抗日军民,象征手法：指通过特定的容易引起联想的具体形象，表现与之相似或相近特点的概念、思想和感情的艺术手法。,诗情话“”,床前明月光，疑是地上霜。高处不胜寒，起舞弄清影，何似在人间。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。,静夜（郭沫若）,月光淡淡，笼罩着村外的松林。白云团团，漏出了几点疏星。,天河何处？远远的海雾模糊。怕会有鲛人在岸，对月流珠？,竹里馆(王维)独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。,