《创造形象-诗文有别》完整版.ppt

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1、,高考文言文试题特点：（）选文来源呈多元化态势，二十四史仍为重点。（）文体选择回归记叙文倾向明显，人物传记占绝对优势。选文内容丰富多彩，涉及仁爱、友情、亲情、纳谏、治世、战功、政绩等，具有明显重视传统文化的倾向。（）基础知识考查全面，非选择题受到重视，不仅题型多样化，而且题量趋于增加，分值也在不断攀升。,设题特点：高考文言文试题从设题来看，侧重于整体理解。分别考了“文言实词词义的解释”、“虚词意义和用法的辨析”、“文章内容的分析和概括”、“文言语句的翻译”和“与文章理解相关的简答题”等几个考点。命题者注重对文章整体的考查，我们只有在整体把握文意之后，才能比较准确地答题。,“古代散文欣赏”学习目

2、标和单元构成,创造形象 诗文有别 理解散文的形象性,散而不乱 气脉中贯 把握散文的逻辑性和抒情性,文无定格 贵在鲜活 体会散文的灵活性和趣味性,创造形象 诗文有别,中国古代的诗歌散文都很重视形象，但是二者的形象性又有差别。中国古代诗歌：是一种高度凝练的艺术，其“意”蕴藉隽永，需要仔细品味。中国古代散文：相对于诗歌来说是一种比较舒展的艺术，句式散体化，篇幅可长可短，表情达意不受格律的限制，可以兴之所至，自由挥洒，因而散文中的“意”表达得更为明白显豁。意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。王夫之 意喻之米，文喻之炊而为饭，诗喻之酿而为酒。清吴乔,示例：巴陵无限酒，醉杀洞庭秋。李白 吴楚东南坼，乾坤日夜浮。

3、杜甫气蒸云梦泽，波撼岳阳城。孟浩然,洞庭为沅湘等九水之委。当其涸时，如匹练耳，及春夏间，九水发而后有湖。袁中道游岳阳楼记,天下伤心处，劳劳送客亭。春风知别苦，不遣柳条青。李白劳劳亭 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。贺知章咏柳 荷塘的四面，远远近近，高高低低的都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。朱自清荷塘月色,示例,不同的散文类别，艺术形象有不同的表现形式：山水游记类散文的形象 具有独特风貌韵味的山水风物；人物传记类散文的形象 生动传神的人

4、物形象；说理类散文的形象 直观准确的事实论据；叙事类散文的形象 细致生动的事件；抒情类散文的形象 真挚感人的情感。,本单元的学习内容,文体对象：中国古代散文,游记散文哲理散文史论散文传记类散文,过小孤山大孤山,阿房宫赋,庖丁解牛,项羽之死 西门豹治邺大铁椎传,（2）文体内容：,过小孤山大孤山描写了饶有韵味的山川景物形象；庖丁解牛形象生动地阐述了养生的道理。项羽之死刻画出个性鲜明的人物形象。阿房宫赋通过对宫廷建筑和奢华生活的描绘，说明国家兴亡的道理。西门豹治邺通过生动曲折的事件塑造人物形象。大铁椎传通过充满悬念的记叙表现人物的传奇色彩。,掌握学习重点，明确学习方法：,1、要在读懂词句含义的基础上

5、，分析把握人物形象。分析人物形象，要依据作者对人物的描写外貌描写、语言描写、行动描写、心理描写等来评价人物的性格特征，进而发掘各色人物的善恶美丑的精神世界。2、理清同人物密切相关的故事情节。要注意情节的设计如何有力地表现人物性格，情节的发展是否由人物性格的内在力量所推动，人物的行动和行动的方式是否由其独特性格决定的。3、把握、透析各类散文的主题和艺术形象。,学法建议：,1、做好预习借助注释和工具书将生字词标上音；梳通段义，扫除阅读障碍；整体感知课文，提取每段内容要点并归纳文章内容；浏览课后练习，初步思考问题；质疑问难，将难点问题写出来，做到心中有数。2、找出文中的通假字、古今异义、一词多义、词

6、类活用及特殊文言句式。3、了解文学史书的相关知识，文章故事发生的历史背景或时代特征。4、课前课后反复诵读，重点句、段和篇章还要熟练翻译。5、学完整个单元后及时总结，或对比阅读，排查知识漏洞，或铺之练习加深理解，巩固记忆。,二十四史是我国古代二十四部历书的总称。除史记是通史且为个人写作外，其余都是断代史，且大多为集体编写。前四史为：司马迁史记 班固汉书 范晔后汉书 陈寿三国志,二十四史非史也，二十四姓之家谱而已。梁启超,卡盟平台 卡盟平台,卡盟平台 卡盟平台,2008年湖南卷 选自欧阳修全集 21分2008年全国卷1 选自宋史廖刚传2008年全国卷2 选自宋书王昙首传 2008年安徽卷 选自新唐书韩休传2008年江苏卷 选自后汉书吴汉传 2008年北京卷 选自汉书韩延寿传 2008年天津卷 选自墨子兼爱中,高考文言文选段,2009年湖南卷 选自送秦少章赴临安簿序2009年全国卷1 选自北史魏德深传2009年全国卷2 选自宋书郭原平砖2009年安徽卷 选自东里集(游东山记)2009年江苏卷 选自书沈通明事2009年北京卷 选自史记叔孙通传2009年天津卷 选自管子小匡,