现代汉语语法概要.ppt

《现代汉语语法概要.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《现代汉语语法概要.ppt（27页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、,现代汉语语法概要,现代汉语语法概要,学习要点 1.语法的定义 2.语法学的种类 3.语法的性质 4.语法意义和语法手段 5.学习和研究语法的意义,一、什么是语法,语法是语言的结构规律，即词、短语、句子等语言单位的结构规律。例1:飞机 司机 纸张 雪崩 作者 例2:专业的作家*的专业作家 作家的专业*的作家专业 专业作家的 作家专业的,这些规律制约着句子组合的合法性。能说不能说 同样的词汇组合有不同的意义 相同的意义有不同的词汇表达这些规律不同于词汇和语用上的规律。怎么啦？你 明天去。美丑-不美 难好容易 好不容易-很难,语法（狭义的语法）：词法和句法语法（广义的语法）：词法+句法=句法加上主

2、观、客观两个维度，主观的语法就是“语法学”。两个方面四种含义。,二、语法学的种类,对语言的语法进行研究的学问，就构成了语法学。语法学有很多种类，不同的语法学体现了人们对语法不同的认识。根据不同的语法理论，形成不同的语法学流派。,语法学的分类角度：从研究方法分：比较语法和描写语法从理论背景分：传统语法、结构主义语法、转换生成语法等从研究对象分：普通语法和个别语法从切入角度分：历时语法和共时语法从研究目的分：理论语法、教学语法和习惯语法其实，各种分法多有交叉。,（一）传统语法 它又称为“规范语法”或“学校语法”，从语法学产生就形成了，在教育界的影响是根深蒂固的。其特点主要是：（1）分为词法和句法两

3、大部分，并以词法为主，详细讲解各类词在句子中的形态变化和语法作用，句法往往比较简单，主要为词法服务。（2）划分词类主要依据形态变化，如果缺乏形态变化，就主要根据该词语在句子中充当什么句子成分或者干脆依赖于意义。（3）注重书面语分析，较少或者干脆不考虑口语中的变化。（4）总结出来的语法规则被看作一种规范和标准，要求学习者予以遵守。,（二）描写语法 它又叫“结构主义语法”，它是在对传统语法批判的基础上形成的。其理论的创始人为瑞士语言学家索绪（Saussure），经典著作是普通语言学教程（1916），提出了一整套结构主义语言学理论，制订了描写语言结构基本原则和一系列方法。代表作是布龙菲尔德的语言论,

4、主要特点：（1）区分语言和言语，认为语言学要研究的是语言，而不研究言语；区分语言的共时和历时，认为语言学家要关心的是共时的客观记录和描写，可以不考虑历史的因素。（2）语言是一个严密的结构系统，语言学要重点研究语言结构内部各个成分之间的结构关系，提出“组合关系”和“聚合关系”这两大结构关系。（3）注意语言的特征，强调形式的描写与分析，提出根据“分布”来划分词类的标准。有意无意地排斥意义的作用。（4）强调语言结构内部的层次，提出“直接成分分析法”对句法结构进行层次分析。,（三）生成语法 它又叫“转换语法”或“形式语法”。它是在对描写语法理论批判的基础上形成的，创始人是美国的乔姆斯基（Chomsky

5、），代表作是句法结构（1957）和句法理论要略（1965）等。,主要特点：（1）人脑好像一部电脑，有一种天生的能力，当输入一定的语言材料，它就会自动识别并加工出一套规则系统，然后用这套规则系统产生出无数新的合法的句子来。（2）语言学家要研究的就是这种语言能力，语法就是要对这种语言生成的能力进行描写。这种描写不仅是静态的，而且是动态的，即要探索语言是如何产生的。（3）把语言结构分为“深层结构”和“表层结构”两部分，并且找出从深层结构如何转换为表层结构的规则以及制约转换的条件。（4）强调建立适用于世界各种语言的“普遍语法”，各种语言的差异只是“参数”不同而已。生成语法的部分观点经常在发展和改变。,

6、（四）功能语法 功能语法强调交际是语言的基本功能。功能语法实际上有好多流派，国内影响最大的是系统功能语法，代表人物是英国语言学家韩礼德（Halliday)。他们把功能分为“概念功能”、“人际功能”和“语篇功能”。,主要特点：（1）语法研究在重心不是语言结构本身，而是言语活动。（2）以功能位基础，而不是以形式位基础。认为语言从本质上讲，是一个意义系统。每一类功能下面还可以分出若干个子功能系统。（3）概念功能包括：及物性系统、语态系统、归属系统、度量系统；人际功能包括：语气系统、情态系统、语调系统；语篇系统包括：主位系统、信息系统、衔接系统。,世界上的各种各样的语法理论层出不穷，除了以上所述最主要

7、的几种之外，还有格语法、切夫语法、蒙太古语法、关系语法、接口语法、语义语法、词汇功能语法、认知语法等等。,汉语语法学简史：,1898年 马建忠 马氏文通第一部前五十年 构拟文法革新：京派海派后六十年 普及讨论短语本位三个平面多元化,语法研究和学习的最终目标是揭示语义的决定性、句法的强制性、语用的选择性以及认知的解释性。,三、语法性质,（1）概括性 或者叫抽象性，和反方向的“生成性”其实是一体两面，是语法的最基本的特征 语法是从无数具体的结构组合中概括、抽象出来规则。例如：吃了 写了 看了 红了 亮了 动/形+了,根据语法规则可以产生出无限合法的结构组合。动/形+了 做了 放了 进来了 黑了 人

8、称代词/指人名词+们 他们 同学们 朋友们 校友们,依据组合关系和聚合关系概括和生成,组合关系：是指词语与词语之间发生的横向的结构关系。吃+了 吃了 吃了+西瓜 吃了西瓜 他+吃了西瓜 他吃了西瓜,聚合关系：是指词语之间相互替换的纵向关系。他吃了西瓜。他买了西瓜。他吃了橘子。那个人卖了橘子。,（2）层次性 指语言单位的“线性”组合，很多不是在同 一平面上。直接成分构成语言单位 大多数是两个直接成分 层次性导致递归性,递归性指在语言单位的组合过程中，各种语法规则可以反复地无限地使用。例如：房子 木头房子 一所木头房子 老师的一所木头房子 他的老师的一所木头房子 他的小学老师的一所木头房子 他的丈

9、夫的小学老师的一所木头房子,（3）民族性 指一种语言的语法具有区别于别种语言的语法个性。印欧语：形态非常丰富 汉语：语序和虚词非常重要,（4）系统性 语法是一个严密的系统网络。在任何一种语言中，其语法规则都不是杂乱无章的拼凑在一起的，它们相互联系、相互制约，构成了一个严密的整体。这就是语法的系统性。,四、语法意义和语法手段,语法形式语法意义语法手段（语法形式的概括）语法范畴（语法语义的概括汉语的语法手段主要有：语序、虚词、语调、重叠,五、学习和研究语法的意义,理性认识自身提高准确运用规范语言的能力和驾驭语言的能力应用：提高语言教学效果、文化素质，语言表现力；对外汉语教学和语言信息处理语法修养是当代大学生的基本要求,