现代文阅读指导.ppt

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1、现代文阅读指导,人物形象分析的方法,两弯似蹙非蹙罥烟眉,一双似喜非喜含情目.态生两靥之愁,娇袭一身之病.泪光点点,娇喘微微.闲静时如姣花照水,行动处似弱柳扶风.心较比干多一窍,病如西子胜三分.,林黛玉,外貌描写,语言描写,动作描写,心理描写,细节描写,细节描写就是作家对人物语言、动作、外貌、心理等不易被人注意的细小环节或情节进行细致的描绘。,对比,烘托,人物描写的方法：,正面描写,侧面描写,复习、梳理故乡、范进中举、孔乙己这三篇小说，找出小说中最具典型的人物形象及作者塑造这个人物时采用的主要的描写方法.如：故乡中的闰土、杨二嫂；范进中举中的胡屠户；孔乙己中的孔乙己。小组合作，一组一课，复习，梳

2、理并整合。并以“通过（）这一句（）（描写方法）的描写，刻画（或揭示）出（）（谁）的（）的性格（身份、心理、感情、品质、精神）特征。”的句式在小组内交流、发言。,复习方法及目标,人物形象分析中考考点：,1.掌握人物的描写方法,2.结合描写概括人物思想性格,3.人物形象的总体特征与评价,结合文章内容,具体分析下面两处细节描写的作用(1)她怕肥皂水弄脏了珍珠,就摘下项链放在梳装台的一个专门用来放小饰物的白色小瓷盘里.(2)女孩用餐巾纸托着那串珍珠项链,简要分析母亲这一人物形象的特点,提升练习：,边读文章珍珠项链边思考：,（一）珍珠项链（1）去鼓浪屿旅游，给母亲挑了一串珍珠项链。淡粉色的，光泽很柔和，

3、珠子大小也均匀，虽然比不上名贵的珍珠，但已经花去我一个月的工资。母亲生日那天，很恭敬地送给了她。（2）母亲很高兴，那天父亲在森林公园附近的一家酒店里订了房间，想让母亲高高兴兴地度过一个休闲周末。母亲虽然嘴里说太浪费了但还是很高兴。她戴上了那淡粉色的珍珠项链，穿了一件墨蓝色的领口和袖子上有镂空花纹的长裙。然后一家人出去拍照，六十岁的母亲那天依然十分美丽。（3）中午，我们在酒店的餐厅吃饭，母亲说要去一趟洗手间，谁知一去半天都没回来。我和姐姐纳闷了，赶紧去找。在洗手间门口，看见母亲在跟一个年轻的女孩说话，很客气的样子。见我们来了，母亲对那女孩子说：我女儿来了，那么我们再见了！女孩微微地向母亲弯了弯腰

4、，匆匆走了。（4）我和姐姐都以为那女孩是母亲的学生。（5）一直到晚上回到家里我们才知道整件事的过程。（6）母亲从洗手间出来，在镜前想梳洗一下。酒店的洗手间分两,间，外面梳妆，里面是女厕。她怕肥皂水弄脏了珍珠，就摘下项链放在梳妆台的一个专门用来放小饰物的白色小瓷盘里。等到母亲洗完脸再看，小瓷盘空着，珍珠项链不见了！台面上下都没有。母亲想了想，洗手间里只有她和那个女孩，母亲梳洗的时候她就站在母亲身边，现在那女孩正抓住洗手间玻璃门的铜把手，而且神色慌张要出去，母亲叫住了她。（7）母亲说，我知道我不能着急，哪怕是一点儿急躁的样子，也会把这个女孩吓跑，就算我判断正确也没用。（8）“姑娘。”（9）“干什么

5、？”那女孩一惊。（10）“请你帮我个忙好吗？”（11）“什么事？”（12）“我有一条珍珠项链，是我的小女儿送给我的礼物。不是很昂贵，但那是她用自己的工资为我买的。刚才我洗脸怕弄脏了，随手一放就不记得放在什么地方，人老了，记性真不好。今天是我第一次戴呢。要是找不到了，那我女儿可要伤心死了。因为今天是我生日。我今天整六十岁了，一家人高高兴兴地非要到这儿来给我过,生日。其实，像我这样的年龄，我倒希望她们不记得我的生日才好。免得老是提醒我一天比一天老。”女孩长久地看着母亲，紧张的神情开始缓解，慢慢地脸上现出一丝微笑：“您一点儿都不老，您看上去比我妈妈还要年轻，她才四十多岁。”她停了一下又说，“我帮您找

6、找看吧。”（13）“那就麻烦你了，我到里边去找找看。”母亲推开了里边那扇门。（14）过了一会儿，母亲出来。女孩用餐巾纸托着那串珍珠项链说：“您看，是这条吗？”（15）母亲接过来：“就是它。还是年轻人眼睛好，真谢谢你了。”（16）女孩连忙说：“不用，真不用。”停了一下，她又说：“我也祝您生日快乐！”（17）就在这时，我和姐姐找来了。（18）母亲抚摸着脖子上的珍珠项链，说：“那女孩，真不错。”（19）“她偷了您的东西，您还谢她。您应该去叫保安。”我和姐姐叫道。（20）“我觉得她也许不是有意要偷我的东西，”母亲说，“要是我叫保安，那我们两个人中，总有一个会丢掉珍珠的。”,结合文章内容,具体分析下面两

7、处细节描写的作用(1)她怕肥皂水弄脏了珍珠,就摘下项链放在梳装台的一个专门用来放小饰物的白色小瓷盘里.(2)女孩用餐巾纸托着那串珍珠项链简要分析母亲这一人物形象的特点,思考：,表现了母亲对珍珠项链的喜爱以及对女儿感情的珍视。,女孩被母亲的真诚所感动，表现了她对母亲的感激和敬意,母亲真诚善良、富有爱心，她以极大的爱心和委婉的方式挽救了一位女孩，使女孩得到了比珍珠项链更珍贵的东西。,（二）礼 物 赵 敏“江老师”“张老师”一楼管收发的陈老师上气不接下气地来到4楼，“告诉你们一个天大的喜讯你们俩发了!”“什么，我发了?”张老师张大嘴巴，用怀疑的目光打量着陈老师。江老师则依然埋头备她的课，如老僧入定。

8、“看看这是啥？”陈老师递上两个包裹单。众人围了上去。只见江老师的包裹单上写着项链一串，保值8万元。张老师的包裹单上写着贺卡六张，保值10万元。落款都是郝南国。“郝南国是谁？”张老师搜索着记忆，却怎么也想不起来。“郝南国？”江老师一下子想起来了。郝南国是她15年前和张老师一起教过的学生。张老师还是他的班主任呢。江老师想起那难忘的一幕：教师节前的几天，张老师大包小裹的收到了不少学生送的礼物，随手把几张学生手工制作的贺卡用手揉了揉，扔进了废纸箱。不巧的是被风一吹，刮到了外面，恰好被那个讲卫生、爱劳动、家境贫寒、学习优异的郝南国发现了。他拿着那几张贺卡躲在一个角落哭泣，被江老师发现了，江老师安慰了好长

9、时间才止住了他的泪水。从未收过学生钱物的江老师此时面对着包裹单，就像做贼被抓住了一样，脸一下子红到了脖子根。而张老师则不以为然，说：“是我们家亲戚给我邮来的。”,此时的张老师感觉全身膨胀得跟宇宙一样大。整一个上午张老师都在想那几张贺卡是什么做的：是金的？是银的？是玉的她胡思乱想一个上午，也亢奋了一个上午。中午，起风了，大家还是簇拥着江老师和张老师来到邮局领取包裹。刚一进邮局大门，天竟然下起了小雨。一会儿，雨越下越大，但张老师早已忘记这一切。江老师打开了包裹，包裹盒里有一张小纸条，上面写着：“老师，您永远是我们心中最圣洁的老师。戴上吧，这是我们八五届毕业生集体为您买的。这不仅是一串项链，这是我们

10、感恩的心！请您务必收下！”众人肃然起敬。江老师用颤抖的手打开里层，一串璀璨的钻石项链赫然出现。江老师哭了，像个孩子。众人的眼睛也都红了。这时大家想起了张老师。“张老师，快打开让我们开开眼界吧！”有人央求道。张老师斜眼瞅了大家一下，慢条斯理地打开了包裹，里面是六张被揉皱又展平的贺卡。每张贺卡上都写着：“老师快乐！爱心无价！”每一张贺卡下都有学生的名字，还标有1985年这个时间。张老师一张一张翻完，没见到任何其他物品。众人你瞅瞅我，我瞅瞅你，不得其解。愣了一会，张老师突然明白了什么，她丢下贺卡，手捂着脸，夺门而出，冲入雨中。贺卡散落在地，江老师弯下腰，像捡玉做的宝器一样，一张一张捡起。（选自微型小

11、说选刊2008年第5期，有删节）,1对下列描写进行赏析。从未收过学生钱物的江老师此时面对着包裹单，就像做贼被抓住了一样，脸一下子红到了脖子根。张老师斜眼瞅了大家一下，慢条斯理地打开了包裹，里面是六张被揉皱又展平的贺卡。2.“愣了一会，张老师突然明白了什么，她丢下贺卡，手捂着脸，夺门而出，冲入雨中。”你觉得张老师明白了什么？试揣摩描写出她当时的心理活动。3试比较文中的张老师与江老师的形象特点。,形象描写了江老师见到礼物时的尴尬和束手无策的神情。,“斜眼瞅”、“慢条斯理”的动作描写，表现了张老师的傲慢、贪婪。,与江老师相比，我是多么的渺小，我当初伤害了孩子们美好的心灵，不配做一名人民教师啊！（写出张老师的惭愧后悔即可）,江老师是一个淳朴厚道、清廉正直、有爱心的老师;而张老师则物欲心很重，对学生缺乏爱心爱意。,误区1、分析人物形象时，不从实际出发，过分拔高人物的思想品质；2、没有立足原文，无中生有，概括出原文中没有的东西；3、以偏概全，不能全面分析评价人物。,