机械效率和机械能.ppt

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1、第14课时机械效率机械能,第14课时机械效率机械能,第14课时 考点聚焦,1有用功、额外功和总功,考点1机械效率,第14课时 考点聚焦,比值,小于,第14课时 考点聚焦,第14课时 考点聚焦,考点2机械效率的测量,刻度尺,弹簧测力计,匀速,第14课时 考点聚焦,低,高,第14课时 考点聚焦,考点3动能和势能,1如果一个物体能够对别的物体做功，表示这个物体具有能量，简称能。点拨(1)能量是表示物体做功本领大小的物理量，即能量可以用能够做功的多少来衡量。(2)一个物体“能够做功”并不是一定“要做功”，也不是“正在做功”或“已经做功”。如：山上静止的石头具有能量，但它没有做功，也不一定要做功。,第1

2、4课时 考点聚焦,2动能和势能,运动,举高,弹性,质量,速度,质量,高度,弹性形变程度,第14课时 考点聚焦,考点4机械能及其转化,1机械能：_和_的统称。单位是：_，简称_，符号是_。点拨 物体的动能和势能可以相互转化，如果存在阻力，物体的机械能不断减小。2机械能及其转化,动能,势能,焦耳,焦,J,第14课时 考点聚焦,说明 物体具有机械能，可能只具有动能，也可能只具有势能，还可能同时具有动能和势能。点拨(1)物体动能和重力势能间的转化规律,第14课时 考点聚焦,(2)动能与弹性势能间的转化规律如果一个物体的动能减小，而另一个物体的弹性势能增大，则动能转化为弹性势能；如果一个物体的动能增大，

3、而另一个物体的弹性势能减小，则弹性势能转化为动能。,第14课时 考点聚焦,3动能与势能转化问题的分析方法(1)首先分析决定动能大小的因素和决定重力势能(或弹性势能)大小的因素看动能和重力势能(或弹性势能)如何变化。(2)要注意动能和势能相互转化过程中的能量损失和补充：如果除重力和弹力外没有其他外力做功，则动能和势能转化过程中机械能不变。(3)题目中如果有“在光滑斜面上滑动”，则表示没有能量损失机械能守恒；如果有“在斜面上匀速下滑”，则表示有能量损失机械能不守恒。,第14课时 知识纵横,知识纵横,第14课时 知识纵横,知识纵横,第14课时 知识纵横,知识纵横,第14课时 归类示例,类型一机械效率

4、,命题角度：(1)通过具体事例考查有用功、额外功及总功的含义；(2)探究“滑轮组的机械效率”注意事项及数据处理；(3)探究“斜面的机械效率”注意事项及其数据处理；(4)对于具体不同机械能分析判断影响机械效率的因素；(5)有关机械效率的基本计算。,第14课时 归类示例,第14课时 归类示例,1.2,1.32,90.9,1和2,有关,第14课时 归类示例,(3)小明认为“同一个机械，它的机械效率是一个定值”，通过比较_两次实验数据(选填实验序号)，可知他的观点是_(选填“正确”或“错误”)的。,1和3,错误,第14课时 归类示例,第14课时 归类示例,第14课时 归类示例,答案(1)8 m(2)1

5、80 W(3)75%,第14课时 归类示例,例3 如图144所示，小型牵引车通过滑轮组匀速打捞起深井中的物体，在被打捞的物体没有露出水面之前，牵引车以2 m/s的速度匀速行驶，对绳的拉力为F1，F1的功率为P1；当被打捞的物体完全露出水面后，牵引车以6 m/s的速度匀速行驶，对绳的拉力为F2，F2的功率为P2。已知物体重1.2104 N，体积为0.63 m3，P26P1。若不计摩擦、绳重及水的阻力，g取10 N/kg。求：,(1)被打捞的物体浸没在水中时受到的浮力是多少？(2)在整个打捞过程中，滑轮组的最大机械效率是多少？,第14课时 归类示例,第14课时 归类示例,第14课时 归类示例,类型

6、二影响动能和势能大小的因素,命题角度：(1)通过生活事例考查对能、动能和势能概念的理解；(2)通过实验，探究影响物体动能大小的因素；(3)通过实验，探究影响物体重力势能大小的因素；(4)通过实验，探究影响物体弹性势能大小的因素。,第14课时 归类示例,速度,质量,A,B移动距离的大小,第14课时 归类示例,(4)该实验物体的速度是指物体A从斜面上静止滚下与物体B碰撞时_(选填“碰前A”、“碰后A”、“碰前B”或“碰后B”)的速度，它是通过_(选填“高度”或“质量”)来改变的。(5)实验中多次让物体从斜面同一高度上静止滚下时，应改变_(选填“物体A”或“物体B”)的质量，这是为了研究物体动能与物

7、体质量的关系。,碰前A,高度,物体A,第14课时 归类示例,解析 物体动能的大小与物体质量和运动速度有关，所以在该实验中要探究的是物体动能的大小与速度和质量的关系；该实验的研究对象是小球，所以物体的动能是指物体A的动能；该实验物体动能的大小是通过物体A撞击木块B的距离来反映的；在研究物体动能与速度的关系时，要改变小球在斜面上的高度来改变小球的速度，而保持小球的质量不变；在研究物体动能与物体质量的关系时，应保持物体从斜面同一高度上静止滚下，但应换用质量不同的小球来进行实验。,第14课时 归类示例,类型三机械能及其转化,命题角度：(1)对机械能概念的理解；(2)通过实验，探究机械能的相互转化；(3)列举生活实例，分析物体动能、势能之间的相互转化。,第14课时 归类示例,D,