改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形.ppt

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1、校本课程开发:理论阐释与实践探究,常州师范专科学校,一、校本课程开发的兴起,国本课程开发模式,校本课程开发模式,钟摆现象,决策分享,二、校本课程开发的内涵,校本课程开发是指学校根据自己的教育哲学思想以学校教师为主体进行的适合学校具体特点和条件的课程开发策略。-吴刚平,（一）学校在国家课程计划预留的学校自 主空间进行学校自己的课程开发,（二）学校根据自己的教育哲学思想对国家 课程计划进行校本化 的适应性改造。,三、校本课程开发的特点,是主动而有计划的变革策略,是体现学校教育哲学思想的民主开放的课程 决策过程,旨在尊重学校师生的独特性与差异性,是教育制度内权力与资源重新配置的过程,是课程理论与课程

2、实践不断丰富和完善的过程,是国家课程开发机制的重要补充,四、校本课程开发的价值,有助于更好地实现教育目标和体现办学特色有助于课程的实施与改进有助于教师专业发展水平的提高有助于学生个性的发展有助于课程资源的开发与利用,五、校本课程开发的条件,1、具有个性化和专业化的教师与校长2、具有协作精神的校外相关人员3、民主开放的学校组织机构4、自觉多样的评价机制5、充足的课程资源6、民主开放的教学氛围7、弹性化的学习氛围,1。目标导向性原则2。协调性原则3。统整性原则4。多样性原则5。适宜性原则,六、校本课程开发的原则,1、合作开发2、课题研究与实验3、对口支援4、规范原有的选修课和活动课,七、校本课程开发的方法,八、校本课程开发的步骤,1、成立校本课程开发中心2、培训校本课程开发师资3、研制“开发与管理指南”,4、拟订课程目标5、编制课程方案6、课程实施7、课程评价,1、理性认识新一轮课程改革2、正确理解理论与实践的关系3、冷静思考问题与发展的关系4、时刻关注自身的专业发展5、为校本课程开发鼓与呼,结 语,谢谢大家！,