心理开放周介绍.ppt

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1、风雨同舟，,从身边的事说起,上级领导要来学校检查，我从所教的班级中找了几个能干的小伙子，来到学校心理咨询室进行卫生大扫除，刚打开门，几个学生异口同声的“哇。”，老师你的办公室这么好？有个学生紧接着问：老师，这是你的办公室吗？我说：“是的”有个学生接着又问：心理咨询室，老师，是干什么的？有个学生抢着回答：给心理有毛病的看病呗！听着同学们谈笑的话，我也笑了。,事件二,一次晚自习课，同学们忙着背诵地理生物，因为初二WAT考试马上到来，学校安排晚自习第二节课背诵地理、生物这两门课程，大部分学生都在积极认真的背诵。突然我发现有两个女同学安静的趴在桌子上看上去很疲倦的样子，引起了我的注意。（因为这两个女孩

2、平时学习很认真，学习成绩也很优秀。所以不假思索的走到两个女生的跟前问她们两个是学习学累了还是不舒服，两个女生用很低沉的声音回答：老师，我们很害怕，越复习越没底。哎。？于是我便 问她们：紧张吗？紧张。全班大部分同学都在回答:老师，紧张，紧张。,守完自习后，我回到家设计了一堂心理健康教育课，帮助学生,事件映射,一、学校的大部分学生对“心理健康教育”认识不足、不正确，有的学生甚至是零概念。二、中学生处于青春发育期，青春期被心理学家称为“暴风骤雨时期”或“心理断乳期”是人生的第二次成长高峰。其生理、认知、情感、意志、自我意识在迅速发展，是人一生中发展最迅速、最旺盛、最关键的时期、也是。但这一阶段也是学

3、生最容易出问题的阶段，因此他们在遇到烦恼时非常渴望得到老师们的帮助。,初中学生的年龄段一般在13-16岁，他们正处于身心发展的剧烈变化之中，身心发育尚未成熟，加上社会阅历缺乏，心理承受能力差，对生活学习中所发生的各种心理冲突不善处理，心理和行为就更容易失常。调查显示：当今初中学生的心理问题行为明显高于成年人，学生中不同程度地存在着嫉妒、自卑、任性、孤僻、逆反、焦虑、神经衰弱、社交困难、厌学等。而且在教育实践中，我们不难发现，心理健康状况也影响着学生的身体健康、思想品德、学习效果等。,一、心理健康教育现状与思考,近 10年来，学生心理问题呈加重的趋势。近日北京市中小学生心理咨询热线对18000个

4、咨询电话记录进行分析，发现本市中小学生的心理疑难问题主要集中在14个方面：人际交往、学习困难、情感挫折、娱乐限制、择业茫然、生理发育烦恼、性心理偏差、亲子矛盾、社会环境适应、理想追求、宗教影响、法律保护、行为不良、心理严重障碍等。其中交往问题、学习问题、情感问题所占比重最大。青少年成长中的烦恼集中在14岁至18岁这个年龄段，17岁的孩子烦恼最多。,教育部重点课题“中小学生心理素质建构与培养研究”,小学生、初中生和高中生心理健康的比例都在80%左右，而有严重心理行为问题的比例占5%以下。,按照“心理基本健康”、“有中度心理行为问题”和“有严重心理行为问题”三个档次的标准来看，小学生的比例依次为7

5、8.9%、16.4%、4.2%；初中生的比例依次为82.9%、14.2%、2.9%；高中生的比例依次为82.7%、14.8%、2.5%。,中学生心理健康教育的意义,中学生犯罪事件引起我们的反思,随着社会的发展和教育改革的不断推进，学校心理健康教育越来越受到社会、学校、教育工作者的关注。开设心理健康教育课，开展心理健康教育活动，培养学生健康心理，引导学生正确认识自我、他人和社会，促进学生良好品格和健全人格的培养，适应未来社会的发展需要成为学校教育工作的重要内容。,初中生处在性格、品格、人格的形成阶段，心理向成熟发展的激变期，初中心理健康教育工作的开展至关重要，当前初中生的心理健康问题非常突出，各

6、种各样的心理障碍，心理疾病严重阻碍着初中生的正常健康发展。在我国许多地区初中心理健康教育工作的开展还很缓慢，师资队伍薄弱，专业人才匮乏，由于部分地区学校的管理者思想观念落后、保守，心理健康教育工作流于形式，未能引起足够的重视。和发达城市相比心理健康和学生德育教育已经拉开了极大的距离。,面临的困难,一、学校方面1、领导的重视程度不够2、宣传不到位，没有好的宣传的方法和途径3、师资不足，按学校人数比例计算，心理健康教师远远不能满足学校心理健康教育的需要4、没有形成专门的体系，单靠一人的力量是无法进行心理健康教育工作,（八）心理健康教育的孤立化倾向,主要是针对学生的，而忽视了教师的心理健康,（九）心理健康教育的形式化倾向,心理咨询室、心理健康课并没有真正发挥作用，心理咨询室形同虚设,把心理健康教育简单看作学校德育,应付检查、“硬件”合格,