小学教学质量分析.ppt

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1、,教学质量分析2015.2,第二小学、马集成绩突出，赵官、仁里、表白寺、晏城平均分低于90分稍低。其他单位差距很小。,全县15个单位及格率100%，933名学生参加抽测有6人不及格。赵官 大黄 晏城各1人，表白寺3人。,第三小学、第一小学晏北街道成绩突出，大黄、仁里、潘店成绩较差。其他单位差距较小。,全县11个单位及格率100%，全县共有1003名学生参加抽测，16人不及格，大黄有4人不及格，及格率较低，89.7%。,教学建议：1、低年级要培养学生良好的数学学习习惯，学会独立思考，敢于提问，认真倾听别人的意见乐于表达自己的想法。2、每天充分利用课前5分钟进行口算练习，掌握估算、验算、认真审题、

2、检验的方法，定期进行口算比赛，并实行奖励机制。3、在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。多做一些与生活有关联的题目，把学生的学习真正引向生活、引向社会，从而有效地培养学生解决问题的能力。,成绩两级分化严重，最高与最低平均分相差24分。华店、宣章成绩突出，潘店、表白寺、焦庙成绩差距较大。,及格率分化严重，最高与最低相差24个百分点。华店及格率100%。表白寺 最低。,县直实验小学、大黄成绩突出，仁里、刘桥、焦庙、马集成绩较差。,县直实验小学 大黄及格率100%，刘桥 仁里 焦庙 马集 安头及格率较低。,教学建议：1、培养学生会读题、仔细审题、认真分析、及时

3、检查、验算的良好习惯。2、教学中要注重学生的学习过程，要尽可能的为学生提供学习资料，创造自主、宽松、和谐的学习环境，让学生的思维得到充分训练、潜质得到充分挖掘，使学生学会分析问题，寻求解题策略，提高数学能力。3、关注学困生，防止两极分化。坚持“补心”与补课相结合，与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。,第一小学成绩比最后一位高出23分。晏北 赵官 安头 刘桥成绩差距大。,第一小学及格率达到100%，刘桥 赵官 仁里 晏北 安头及格率很低，与其他单位差

4、距大,整体看大多数单位差距不大，呈齐头并进之势，只有安头、晏城成绩差，影响了全县成绩。,第四小学 第一小学 马集及格率在98%左右，安头33%，晏城46%刘桥55%。,优秀率各单位之间有差距，马集、第一小学、胡官比较高，安头优秀率0，祝阿15%，晏城19%,县优秀率51.2%,教学建议：1、加强概念教学，特别是概念的推导过程、归纳过程，要让学生自我感悟和自我完善，这是加深对概念的理解和灵活运用的重要前提。2、机械重复的训练不能提高学生解决问题的能力。只有灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习、开放性练习，才能训练学生的思维。3、要重视数学方法，数学思想的渗透。教学中要认真钻研教材，把握知

5、识中蕴含的数学思想和方法，通过传授知识，教给学生解决问题的方法，使学生能够对所学知识达到举一反三、活学活用的目的。,高于全县平均分的有12个单位,最高平均分与最低平均相差21.6分。最低分比去年的70.8分提高了0.6分.第一实验小学成绩下降特别严重,学生对拼音、生字、句子的掌握不够好，失分严重。,全县平均及格率比去年高出4.2个百分点，尤其是有8个学校的及格率为100%，创下有史以来的最好成绩，打破了过去及格率没有达到百分之百的状况,高于全县平均分的单位由去年的10个学校增加到现在的11个学校，但最高分与最低分别低于去年7分和18.2分。分差由去年的16.8分，扩大到现在的28分,高于县平均

6、及格率的有12个学校，刘桥、晏北两个学校的及格率为100%，较去年提升较大。,教学建议：1、汉语拼音教学要与识字教学、学说普通话有机结合。增强教学的趣味性，提高学生的学生兴趣，由于识字量大，需高度重视复习巩固。2、识字教学要将学生熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用学生的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合，运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。3、写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握最基本的书写技能，养成良好的书写习惯。保证写字的教学时间，一年级上学期要求教师全面指导学生书写，二年级上学期教师可以有重点的指导学生书写。近年来的测试都有5分的卷面书写分但部分学

7、生在书写上失分严重。需引起重视。4、阅读教学重要任务是加强学生对课文中词句的理解。教师提问题要少而精，应注意引导学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解，有所感悟。5、写话教学应与教学紧密结合，相互促进。要降低要求，重在学生写作兴趣和自信心。,全县平均分与去年基本持平最高分与最低分相差7.8分比去年的分差25.8缩小了18分，各学校的差距逐渐缩小华店成绩稳中有升，晏北进步很快。,高于县及格率的有9个学校，其中华店的及格率为100%明显高于去年。最低及格率70.7%也比去年的63.7%高了7个百分比。,及格率略高于去年，高于县及格率的有10个学校，其中第二小学的及格率为100%，马集仁里分别由去

8、年的后三位提高到第七和第九位。,高于县平均分的有7个单位,乡镇学校中大黄宣章继续高于平均分刘桥潘店也首次跻身到此队伍中.,教学建议：1、巧用“小时间”记几个生字，生词，背一首诗歌，读一篇优美的散文，提高语文多方面的知识储备。2、善积累 大语文包罗万象，需要积累的内容很多。准备摘抄本，积累好词佳句；准备错题本，积累易错点；准备考点归纳本，积累语文常考考点的做题方法与策略；准备备忘本，记录自己完成计划的情况。3、多读书，读好书 目前小学阶段，一定要多读经典，按照课程标准指定推荐的篇目，有计划的指导学生课外阅读。并让学生养成不动笔墨不读书的好习惯，逐步提高学生的习作能力。,县平均分比去年的73.3分

9、高了5.8分，马集刘桥提高较快，而县直学校中的第三小学和第四小学低于县平均分,第一小学、马集、潘店、宣章4个学校的及格率为100%。最低及格率为81.5%，也明显高于去年的53.8%。进步较大的有马集、宣章、潘店。,全县平均分为80分，略高于去年的76.1分,高于县平均分的单位由去年的9个增加到了12个。马集和潘店进步较大,分别由去年的第9、17提高到了第3和第4名.,全县及格率高于去年27.1个百分点。其中第一小学、第二小学、马集、潘店、第四小学、大黄6个单位的及格率为100%,县平均优秀率为50.2%，高于去年48.9个百分点。杜绝了优秀率为0的现象，整体进步较大,县优秀率50.2%,教学

10、建议：1、在高学段，教师要注重学生语言的积累、感悟与运用，加强基本技能的训练。2、继续加强阅读教学方法的指导与运用，如古诗词的学习积累，激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，在怎样联系上下文理解词语、句子，理解重点句段，体会人物品质，描写方法等能力的培养上下功夫。3、教师除精心设计教案及作业练习外，要培养学生阅读兴趣，扩大阅读量，拓宽知识面，让学生在社会生活中学习语文，逐步全面提高学生的语文素养。,全县最高分93.4，最低分64.9,相差28.5分，高于平均分的有9个单位,低于平均分的有10个单位.成绩突出的有大黄 马集 潘店。晏北、晏城、焦庙平均分较低。,及格率最大差为34.6，

11、高于全县及格率的有11个单位，低于全县及格率的有8个单位。大黄、马集、二小成绩较好，大黄、马集两个单位的及格率是100%。晏北、晏城与其他学校差距明显，建议重视学困生的转化工作。,教学的建议：1、教师要重视学生的认读和书写，尽量做到让孩子们自己动手获取知识、寻找规律可以提高学生的理解能力。2、教师课堂教学时，增加课堂容量，重点内容争取当堂练习。3、课后及时培养学生良好的学习习惯。课前多预习，课后及时完成作业，指导学生们学着使用英语积累本，学会记录自己不懂和常犯错误的地方，多向老师或成绩好的学生请教。,全县的平均分是75.2，最高89.6，最低50.9，差距为38.7分，成绩突出的单位有胡官、大

12、黄、潘店。仁里、晏北的成绩较差，特别是仁里在转化学困生方面要引起足够的重视。,大黄、马集的及格率为100%，刘桥、胡官、潘店、表白寺、宣章的及格率也超过了90%。仁里、第四小学的及格率分别是50%、51.5%与大黄、马集两个单位的及格率差距接近50%。,大黄、安头和胡官的成绩突出，高于全县平均分的有10个单位，低于全县平均分的有8个单位.仁里、三小进步明显。成绩较差的是晏北、晏城，平均分分别是54分和55.2分。,成绩突出的有大黄、安头、焦庙。大黄的及格率100%，晏北、晏城的及格率为40%，46%差距为60%和54%，建议两个单位在英语教学管理方面找原因。,大黄、胡官、安头的成绩突出，全县优

13、秀率最大差为84.1，差距非常大,并且梯队明显。晏城、晏北的优秀率分别是5.4%，11.4%较差，建议：在英语教学管理方面找出原因，采取相应的措施,县优秀率50.7%,教学建议：1、狠抓课堂教学，课前要吃透教材，认真备课，课上尽量使用多媒体教学，加大课堂的容量，当堂的重点，当堂进行练习；课堂教学要联系学生的生活，并且让学生通过思考获取知识。课后调动学生自觉学习的积极性，可以采用小组活动的方式。2、任务型活动中教学，强调运用，很多教师喜欢先集体解决单词的教学，然后再让学生在任务型活动中运用，这样做往往容易使词汇的教学孤立，其实教学词汇的方式多种多样，很多情况下不能直接让学生在任务型活动中学，也就

14、是让学生在需要的时候，既渴望学习的时候，呈现词汇并进行教学效果会更佳。3、对于高年级的学生，教师应该注重对他们学习能力的培养。新的对话教学不用面面俱到；可以采取从“扶”到“放”的教学方式。扶：先引导学生感知，理解，掌握对话中要求达到听、说、读、写的主句型。放：鼓励学生的自主学习，拓展对话，在交际中灵活运用主句型。,第一小学数学五年级平均分、及格率有进步，其他年级都比上学期下降1个名次，各年级及格率优势明显，均保持在前两位。三年级成绩比较差，认真分析，防止两极分化。,语文六年级继续保持全县第一，五年级的平均分和优秀率也由去年的第2名上升到第1名,但一、三年级成绩下滑严重。落后于部分乡镇学校。需引

15、起足够的重视，注重低年级学生的读题、审题能力。加强汉语拼音教学。均衡各年级师资分配，充分发挥名师的辐射带动作用。力争全面开花，不要只抓高年级而忽视低年级基础知识与良好习惯地培养,英语四、五年级的平均分和及格率严重下滑，调整英语教学的思路，同时注重学困生的转化工作。均衡教师队伍，要注重低年级的教学，力求各年级的教学齐头并进。,第二小学数学平均分除一、四年级进步且优势明显,二、五、六年级都退步很大。及格率一、二、四进步大，五年级下滑。认真分析原因，查找不足，充分调动青年教师的工作积极性。,语文四年级平均分一直保持第一的好成绩，六年级平均分和及格率都提高了1-2个名次。但一二年级的平均分和五年级的平

16、均分、及格率有所下降。已被部分乡镇追赶上来。在教师的积极性和主动性上多下功夫，作文章，把教研活动抓实。,英语成绩总体呈下滑趋势，建议分析原因，制定有效措施，加强英语教学方面的管理。调整英语教学模式，把课堂教学与学生的生活紧密相连，促进英语成绩稳步提升。,第三小学数学整体呈下降趋势，特别是一年级、五年级平均分分别下降13个、8个名次。三、五年级及格率很低，加强学困生的帮扶。认真查找教学管理方面的因素，尽快控制下滑局面。,语文总体出现下滑，尤其是二、四、五、六年级下滑明显，平均分分别由第5、4、1、5下滑至第11、8、13和10名。均落后于部分乡镇学校。盘活现有资源，激发内部潜力，找准突破点，逐步

17、以点带面，全面提升。,英语四、五年级的平均分下滑。但六年级的平均分和及格率上升明显，由19名上升至11名。采取有效的教研活动，总结六年级成绩进步的经验，以点带面,带动全校的成绩。,第四小学数学 四、五、六年级成绩稳定，突出，一、二、五、六年级及格率全县第一名。低年级成绩有所下滑，加强学生的学习习惯的养成教育，防止两极分化，关注三年级学困生的帮助辅导。,语文一、四年级成绩有所上升，尤其是四年级进步明显，平均分和及格率分由第8、14上升至第3和第2名，但五六年级成绩有所下滑，尤其是五年级平均分和及格率分别由第4名下滑至12和7名。坚持并继续发扬经典诵读特色，不断延伸拓展，培养学生良好的阅读习惯和能

18、力。,英语四、五、六年级整体进步，但进步幅度不大，继续注重英语教学的管理，加强集体备课的时效性，并及时进行反思，争取更大的进步。,胡官数学 平均分除一年级退步外，其他年级整体进步，特别是二年级进步8个名次；及格率一、二年级进步较大，其他年级有所退步，加强一年级学生的学习习惯的养成教育，关注中高年级学困生、特殊学生的帮扶工作。,语文 一、二年级的成绩进步较大，跻身全县前列，其它4个年级有所退步,尤其是三年级下降到全县后位。五六年级退出全县前列。在深入开展好写字教学与教师基本功的同时，扎实开展好集体备课，向教研要质量。,英语五、六年级的平均分呈上升趋势，特别是五年级平均分全县首位。但四、六年级的及

19、格率下滑，在以后的教学中应注重学困生的转化。,马集一、三、五、六年级整体进步，特别是六年级及格率进步6个名次全县第三名，平均分进步10个名次，全县第一名。二、四年级平均分有所下降，认真总结其他年级的经验，带动青年教师一起进步。,语文除二年级成绩略有退步外，其他5个年级成绩均有所进步，尤其一五、六3个年级的成绩跃居全县前列，进步幅度较大。戒骄戒躁，进一步规范各项业务活动，争取更上一层楼。,英语四年级的成绩进步明显，四、五年级及格率都上升至首位。六年级成绩下滑，查找下滑的原因，对症下药，力争全面开花。,宣章整体看成上升趋势，特别是三、五、六年级进步明显。三年级进步12个名次，五年级进步16个名次，

20、六年级进步6个名次。二、四、六年级的及格率较低，认真分析，查找原因，关注学困生的学习、生活，因材施教，分层教学。,语文一、二、五年级平均分上升明显，分别进步了7、6、10个名次，但一年级平均分和及格率反差较大，要多关注后进生的转化。六年级成绩略有下滑。建立科学规范的管理体制，合理分配师资。,英语成绩总体呈上升趋势，五年级的平均分和及格率上升幅度较大。虽然整体有所进步，但六年级的进步幅度不大，做好青年教师的思想工作，激励他们的工作热情，使他们全身心的投入到教学工作中去。,大黄一、四年级平均分、及格率进步大，五、六年级成绩稳定，及格率有所提高。二、三年级成绩较差，加强学生的学习习惯的养成教育，防止

21、学生成绩两极分化。,语文除二、三年级成绩有大幅下降外，其它4个年级均有提升，尤其是六年级平均分及格率分别提高了2和13个名次。进步较快。加强低中学段的管理，尽快改变落后局面。,英语成绩优异。四年级、六年级平均分及四、五、六年级的及格率一直位于全县首位。希望继续保持良好的状态，发扬青年教师的模范带头作用，继续深入课堂教学，形成行之有效的教学模式。,华店整体进步明显，特别是三年级平均分、及格率进步到全县第一名，六年级平均分、及格率进步到全县第四名。一、二、四年级相比其他年级成绩较落后，认真反思，结合实际，制定具体措施，使其向其他年级学习，争取有更大的进步。,语文总体成绩有所进步，尤其是五六年级，平

22、均分进步明显，分别前进了7个5个名次。一、三年级稳中有升。二、四年级有所下降，尤其是二年级下降明显。退后近10个名次。评价机制初见成效，在原有基础上进一改进完善,全面提高各个年级的成绩。,英语平均分和优秀率都呈上升趋势，四、五年级平均分进步明显，分别由第16名上升至第8名、第10名。开展形式多样的教研活动，因材施教，分层教学。,潘店数学四、五、六年级整体进步趋势，一年级进步较大。二、三年级成绩太差，尽快稳定教师队伍，加强低年级教学的指导，帮助。防止学生成绩两极分化。,语文四六年级成绩提高较快，均由全县后列跃居为前几名，尤其是六年级平均分由18名前进到第4名，五六年级及格率均排全县第1名。一二三

23、年级平均分均有下滑。二年级平均分后退6个名次。严抓低年级学生良好学习习惯的培养，把教学常规落实到位。,英语成绩总体呈上升趋势。五年级的平均分，四、五、六年级的及格率上升明显。得益于青年教师，继续调动他们的积极性，挖掘他们的潜力。,仁里整体呈上升趋势，特别是五、六年级平均分分别进步3个、6个名次，六年级及格率进步11个名次。及时总结表扬好的做法，继续保持上升势头，夯实基础，培养学生良好的学习习惯。,语文总体成绩上升趋势明显，尤其是一、六年级上升较快，一年级平均分优秀率均分别由第19、18名提升到第10和第1名，六年级的平均分和优秀率也均由第19名上升至第10名。充分利用本次多数年级成绩全面提升的

24、大好时机,让教师们充满信心，鼓足干劲，一步一个台阶，不断进步。,英语四、六年级的平均分进步明显，上升幅度较大，分别有第19名、第17名提升到第12名和第5名，及时总结经验，推广好的做法，抓实教研活动，使五年级的成绩有所提升。,刘桥一、二、六年级成绩有进步。三、四、五年级成绩有所下降认真分析查找原因，增强质量意识，做好学困生的分层教学，个别辅导。,语文总体成绩有所上升，尤其是一、二、四、五年级提高较快，平均分进步7、11、12、13个名次，一、二年级优秀率上升至全县第一。但三、六年级下滑明显。平均分分别退步12和11个名次。加强教学常规的落实，全面及时监控，努力提高课堂教学效率。,四、五年级的平

25、均分、及格率进步明显，六年级成绩起伏不大。应高度重视六年级的教学管理，提高课堂效率，加大课堂容量，力求重点知识堂堂清。,祝阿一至四年级成绩有较大进步，五、六年级成绩有所下滑。尽快让教师进入角色，深入课堂，落实好常规，做好学生的思想工作。,语文总体成绩上升明显，尤其二、三、四年级平均分均进步6-10个名次。五年级成绩没有变化，六年级略有提高。在教学成绩全面提升的同时，充分利用教师师资优势，打造名师，创出特色。,英语成绩总体下滑，五、六年级的平均分和及格率下滑明显，由第4、10名下滑至第13、15名。认真查找原因，高度重视英语教学管理，做好师生的思想工作，注重学生良好学习习惯的培养。,晏北数学一至

26、四年级整体进步较大，特别是二、三年级有下游进步到上游水平。高年级成绩有所下滑，加强师资调配，调动教师的积极性，认真分析每次测试后的质量分析，增强紧迫感。,语文二、三年级成绩有所进步，尤其三年级明显，平均分提高了6个名次。四年级成绩没有变化，五六年级均有所退步，尤其五年级退步较大，平均分及格率分别下降13和9个名次。充分利用好现有的先进教学设备及良好的教学环境，牢固树立质量意识，借助优质资源，提升教学成绩。,英语成绩总体下滑，特别是五年级的成绩下滑明显，平均分、及格率分别由第9名、第8名下滑至第17名和第16名，英语教学方面存在严重问题，从课堂教学入手，让学生多读多练，每天增加学英语的时间，同时

27、注重学生学习习惯的培养。,焦庙数学除一、五年级有所进步，其他年级整体退步，特别是二、三、四年级退步均在十个名次以上。结合实际，查找原因，将教师、学生的主要精力用于教学，努力提高教育教学质量。,语文五、六年级成绩有所进步，尤其是六年级进步较大，取得近年来最好成绩平均分提高8个名次。三年级与去年持平，但一二年级成绩下滑明显，一年级平均分后退7个名次，二年级及格率后退10个名次。严格落实教学常规，遵循教学规律，提高课堂教学效率。,英语四、六年级的平均分下滑，四年级平均分和及格率由第4名和第2名下滑至第17名，建议找出下滑的原因。注重低年级的英语教学，让老师们向高年级的老师学习，交流教学心得，并注重对

28、青年教师的培养。,表白寺只有五年级的平均分、及格率和二年级的及格率有所进步，其他年级成绩整体下滑，且幅度大。认真分析原因，加强低年级基础教学，培养学生良好的学习习惯。,语文成绩除五年级平均分略有进步外，其它年级的平均分和及格率均有所下降，而且下降幅度较大，均失去了排在全县前列的优势，退到后几位。深刻剖析，查找下滑原因，规范办学思想。,英语成绩总体呈下滑趋势，特别是四年级的平均分分别由第7名下滑至第15名。查找成绩下滑的原因，做好老师的思想工作。,安头数学除一、二年级及格率和五年级有所进步，其他年级平均分整体下滑，特别是四年级平均分、及格率均下降7个名次.六年级平均分48.4分，比全县平均分低2

29、8分，应高度重视，认真查找教学与管理方面的原因，缩小差距。,语文 六个年级中除二年级、五年级上升或持平外，总体成绩下滑明显，尤其是四年级平均分下滑9个名次。需应引起重视，认真查找原因，尽快赶上来。理智清醒地面对实际，尽量缩短过渡期，多学习，尽快适应现在的教学。,英语四年级成绩下滑明显，平均分由第1名下滑至第10名，及格率由第3名下滑至第6名。六年级成绩进步明显。均衡各年级的师资，重视低年级的英语教学，抓好基础，使各年级的成绩都有提高。,赵官成绩整体呈下降趋势，除五年级保持不变，其他年级平均分都下降2-5个名次，二、三年级的及格率退步明显。增强质量意识，重视质量分析，重视青年教师的培养，激励教师

30、的工作热情。,语文二、三年级成绩有所进步，尤其是平均分分别由16、13名前进到12、5名。一、四年级成绩有下滑，五、六年级成绩变化不大，均居全县后几名。激发调动教师的积极性和主动性，开展好教研活动。,英语四、五年级的成绩呈上升趋势，六年级成绩起伏不大，总体来说，各年级都偏低，建议狠抓英语教学。抓好教学常规，重视教研活动，调动青年教师的工作热情，注重学生良好学习习惯的养成。,晏城数学除二年级成绩进步较大外,其它年级呈下降趋势。特别是四年级、六年级平均分下降4个名次，及格率都下降6个名次。认真反思，从主观上找原因，必须面向全体学生，加强对后进生的帮扶工作。转变思想,增强质量意识，尽快企稳回升。,语

31、文二年级成绩进步较大，平均分和优秀率分别提高了11和7个名次，六年级变化不大，其他各年级成绩均有所下滑。严格教学管理，树立质量意识，认真做好各项常规的落实。,英语成绩总体下滑，在英语教学方面存在问题，需认真查找原因，寻找补救措施。抓好教学常规，重视教研活动，调动青年教师的工作热情。,全县各年级平均分2015年比2014年都有提高，一至六年级分别提高6分、14分、5分、4分、10分、16分，各年级的及格率也都有所提高，特别是六年级提高了42个百分点。,全县六个年级中，一、三、五、六4个年级今年的平均分较去年有所提高，三、四年级有所下降，尤其是二年级下降了5.4分。6个年级中除二年级外其它5个年级的及格率均有所提升，而且提升幅度很大，尤其是六年级及格率提高了26.3个百分点。,四、五年级的成绩起伏不大，四年级的成绩有点下滑，各学校要重视四年级的教学，五、六年级的成绩都有进步，特别是六年级的成绩进步非常明显，平均分和及格率分别进步了16.7分、22.9个百分点。说明各学校对六年级教学的重视，英语教学要从三、四年级抓，只有基础好，高年级成绩才能突出。,