《海西家园》教学分析和建议(五年级).ppt

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1、福建省小学地方课程海西家园五年级教材分析和教学建议,晋江市教师进修学校小学教研室王雯Email：,各专题的内容和相互关联,教材分析,教材的体系结构,各单元的组成,教材的体系结构,绿色海西,蓝色海西,人文海西,红色海西,科技海西,五缘海西,教材分析,各专题的内容和相互关联,教材分析,绿色海西,各专题的内容和相互关联,教材分析,蓝色海西,各专题的内容和相互关联,教材分析,人文海西,各专题的内容和相互关联,教材分析,红色海西,各专题的内容和相互关联,教材分析,科技海西,各专题的内容和相互关联,教材分析,五缘海西,文缘相承,血缘相亲,法缘相循,地缘相近,商缘相连,各单元的组成,教材分析,单元主题页,课

2、文,各单元的组成,教材分析,课文,正文提供基本的知识性介绍,阅读加油站 对主体课文进行提升和深化,各单元的组成,教材分析,课文,相关链接 相关知识的横向迁移与联系,课后练习 想一想、说一说、做一做、试一试、查一查、填一填、写一写,五年级上册教学组织建议,第一单元：绿色海西,第二单元：蓝色海西,第三单元：人文海西,第四单元：红色海西,第五单元：五缘海西,五年级上册教学组织建议,第一单元：绿色海西,（1）单元分析,1、国菜之尊佛跳墙 22、闽南小吃有故事 63、山水培育“八大干”114、宫廷小吃留沙县 16,五年级上册教学组织建议,第一单元：绿色海西,（2）单元目标,1、能说出自己家乡的特色小吃，

3、了解当地的饮食文化，体会一方水土养一方人的含义。2、通过了解和感受家乡独特的饮食文化，激发学生热爱生活、热爱家乡的思想感情。3、在学习课文中，培养学生自主探究、获取信息的能力；在调查活动中，培养学生收集、处理信息的能力；在制作中，培养学生的动手实践能力。,五年级上册教学组织建议,第一单元：绿色海西,（3）教学策略,1、教师的讲授与学生的自学结合起来，从问题中引出知识，引导学生带着问题阅读、交流，在获得知识的过程中发展各方面的能力。2、教师可自主挖掘课程资源，如可搜集相关资料的图片、视频，对链接材料进行丰富和拓展，以激发学生学习的积极性。,五年级上册教学组织建议,第一单元：绿色海西,（3）教学策

4、略,3、教师要引导学生进行课后练习中的各种探究活动，并要留出一定的时间和空间让学生交流反馈，这样才能让学生体验到参与实践、完成任务而获得知识的快乐。4、运用评价手段激发参与热情。可根据学生在整个专题学习活动中的情感、态度、知识、技能等方面的表现适时奖励各种星星，如纪律星、发言星、合作星、知识星、实践星等，整个专题学习活动结束后统计学生的星数，评选出若干名“优秀美食星探”。,案例,五年级上册教学组织建议,第二单元：蓝色海西,（1）单元分析,5、涨海声中万国商 216、罗星山上中国塔 257、出海白瓷瓷都造 308、侨界领袖陈嘉庚 35,五年级上册教学组织建议,第二单元：蓝色海西,（2）单元目标,

5、1、通过阅读教材和开展简单的调查活动，了解海峡西岸海外贸易的传统以及发展现状。2、通过对教材的阅读，唤起对海峡西岸海洋文明、海洋经济等方面关注，激发爱国爱乡情感；感受先辈们的拼搏进取的精神，形成开阔的视野，养成博大的胸襟，体会海峡西岸独特的海洋文化魅力。3、在阅读、交流、调查的过程中，与人沟通、交往、表达能力和收集整理资料、分析、速记、写提要的能力得到不同程度的提高。,五年级上册教学组织建议,第二单元：蓝色海西,（3）教学策略,1、课前布置学生收集相关资料以扩充教材的内容。2、课堂上要创设情境激发学生阅读教材的兴趣；通过阅读教材，交流每篇课文中每段阐述的主要内容，积极思考探究，充分挖掘课文中所

6、要体现的中心思想，树立自豪感和爱国爱乡的情感。3、结合收集到资料，对课文进行拓展学习，开阔学生的视野。有条件的学校还可以组织学生实地参观，如参观泉州海外交通史博物馆、罗星塔、陈嘉庚纪念馆。,案例,聆听您的声音：,刚才两个案例的教学过程有什么异同点？,五年级上册教学组织建议,第三单元：人文海西,（1）单元分析,9、念佛不忘救国心 4010、文学大师林语堂 4511、皓首童心谢冰心 4912、刘崇佑三伸大义 55,五年级上册教学组织建议,第三单元：人文海西,（2）单元目标,1、通过学习，使学生感受到近现代海峡西岸昌盛的人文，增强对海西人文的热爱和自豪感。2、知道弘一法师、林语堂、冰心、刘崇佑等近现

7、代海西著名人物，了解他们的事迹，感受他们刻苦奋进的精神，学习他们爱国爱乡情怀。3、通过练习讲故事、查找资料、制作人物卡片等活动，培养学生的口头表达、动手实践等能力，训练学生的思维。4、在学习中，让学生初步了解林语堂、“福州三才女”的代表作，激发对林语堂、“福州三才女”等作品的阅读兴趣。,五年级上册教学组织建议,第三单元：人文海西,（3）教学策略,1、先从整体上让学生知道本单元要走近的主要人物有弘一法师、林语堂、冰心、刘崇佑等，以使他们在平时的阅读中加以注意。2、在学生对这些人物的轶事、趣闻或著作了解的基础上，进行课堂上交流。3、开发利用身边与课程相关的资源；在每课教案后面备有“课程资源”，教师

8、在教学中应根据实际情况有效地进行开发、利用。,案例,五年级上册教学组织建议,第四单元：红色海西,（1）单元分析,13、“华侨将领”叶飞 6214、空军之父刘亚楼 6615、将军故里光荣亭 70,五年级上册教学组织建议,第四单元：红色海西,（2）单元目标,1、让学生了解叶飞、刘亚楼、张廷发、杨成武等福建籍开国将军的事迹，学习他们身上的优良品质，激发学生作为福建人的自豪感。2、通过收集福建籍其它开国将军和将军故里光荣亭的资料，培养学生收集资料的能力和从资料上提取信息的能力。3、使学生认识到正是有了这些革命先烈不屈斗争，才有我们今天的和谐幸福生活，养成珍惜美好生活的崇高思想，树立正确的人生观。4、通

9、过开展讲革命先烈、开国将军在福建、福建籍开国将军的故事，培养学生口语表达能力，激发民族自豪感、使命感，树立远大的理想。5、在学习与了解这些革命将军的故事之后，学生能从中发现他们身上共有的优秀品质，并能联系生活实际，去生活中寻找新时期家乡的英雄。,五年级上册教学组织建议,第四单元：红色海西,（3）教学策略,1、教师注重收集同一时代背景下的相关视频、与文中主要人物有关的视频，组织学生观看，促进学生更好地理解这些闽籍将领们的成长历程，理解那一时代背景。2、本单元学习之后可引导学生制作英雄卡，并组织进行展览，达到资源共享的目的，同时在制作英雄卡中对学生的价值观进行一种潜移默化的影响。3、由于本主题讲述

10、的都是离学生现实生活较远的革命故事，教师要注意挖掘这些故事背后、这些革命将领身上蕴含的优秀品质，并引导学生进行适当地拓展，延伸到寻找现实生活中的英雄人物，寻找各行各业中的优秀人物，用事实来阐述与理解革命前辈所具有的优秀品格4、教师要了解更多革命将领的故事，可点击网站，获取更多信息。同时在本单元结束之后，可利用一个课时来开一个故事会。,五年级上册教学组织建议,第五单元：五缘海西,（1）单元分析,16、“海上女神”妈祖17、客家祖地两岸情18、本草纲目南国版,五年级上册教学组织建议,第五单元：五缘海西,（2）单元目标,1、通过阅读文本材料和开展简单的调查活动，了解闽台两地有关“妈祖”、“客家人”和

11、“保生大帝”的历史和传说。2、理解故事所蕴含的民族精神和高尚品质，体会到妈祖文化、客家文化和医学文化在闽台两岸中所起的促进作用，增强学生的民族团结意识感。3、在开展调查、阅读、访谈的过程中，学生收集信息、处理信息的能力和与人交往的能力、语言表达能力得到提高。,五年级上册教学组织建议,第五单元：五缘海西,（3）教学策略,1、创设情境激发学生阅读文本的兴趣。2、组织学生交流自己已知的相关传说故事，发表自己看法，教师对信仰与迷信进行的正确引导。3、有条件的班级可组织实地参观妈祖庙宇、保生大帝庙宇和客家建筑，了解当地香火、游人络绎不绝的原因。,教材处理意见,立足教材 整合资源超越教材,教学范式的转变,1独白式教学文化对话式教学文化 人与文本对话 人与人对话 人与自己对话2记忆式教学文化思维式教学文化 复制、记忆收集、建构3接受式教学文化感受式教学文化 知道、了解、掌握 感悟、体验、体悟（身体力行）,同在共行,基于做过（案例），表达思考（一种视角），借助您的视角，同在共行！,谢谢！,