文与可画筼筜谷偃竹记课件.ppt

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1、,文与可画筼筜谷偃竹记,文与可画筼筜谷偃竹记,云南省富源县第一中学 陈光明,自学目标：1、掌握重点实词、虚词，以及文言特殊句式；2、通过人物事件及形象分析，把握苏轼的情感变化；3、体悟散而不乱气脉中贯，探索胸有成竹心手相应的哲理深意。,前言,自学完成,重点词语,特殊句式,解题,通假字和古今异义词,词类活用,自学检测,标题,标题,标题,标题,标题,标题,解题:文与可画筼筜谷偃竹记,文与可（10181079），苏轼的表兄弟，墨竹画派的代表人物，神宗熙宁八年（1075）出任洋州（今陕西洋县）知州。元丰二年（1079）正月改知湖州（今浙江湖州）赴任途中死于陈州（今河南淮阳）。文与可在洋州时，苏轼先为密

2、州知州（今山东诸城），后改知徐州，元丰二年三月又任湖州知州，这时文已去世。七月七日苏轼晾晒书画时，见到文与可在洋州赠他的“偃竹图”，睹物思人，悲不自禁，乃写一情 深意切，悲恻动人之文。,文同筼筜谷偃竹图,郑燮墨竹图,筼筜:,生长在水边的大竹子,偃竹:,仰斜的竹子,目录,重点词语,1、为墨竹赋以遗与可2、投诸地而骂3、以为口实4、而读书者与之5、余因而实之6、月落庭空影许长：7、近语士大夫：8、因以所画筼筜谷偃竹遗予9、而余亦载与可畴昔戏笑之言者,给与，馈赠。,兼词，之于。,话柄。,赞成,证实。,代词，如此的，这样的。,动词，对某某说。,副词，就。,从前。,目录,指出下列语句的通假字和古今异义词

3、,1、与可没与陈州2、少纵即逝矣1、初不自贵重2、月落庭空影许长3、废卷而哭失声4、吾将以为袜5、发函得诗6、而读书者与之7、以书遗余曰,通“殁”，死亡,通“稍”，稍微,古：以为贵重；今，价值高,许，古：这样；今，也许,古：停下，放下；今，废弃,古：把当作；今，认为,古：打开；今：发送,古：赞成；今：给,古：赠送；今：遗失,目录,指出下列词类活用的现象,（1）吾将买田而归老焉（2）余因而实之（4）自蜩腹蛇蚹以至于剑拔十寻者（5）初不自贵重,形容词做动词，老，养老,形容词做动词，实，证实,名词作状语，蜩腹蛇腹，像蝉破壳而出，蛇腹长出鳞一样。剑拔，像剑拔出鞘一样,意动用法，贵重，以为贵重，觉得贵重

4、,目录,“为”的意义和用法1、今画者乃节节而为之2、子由为墨竹赋以遗与可曰3、余为徐州4、而予以为有道者5、吾将以为袜,（动词，描画，勾勒。）,（动词，写作）,（当、做，可译为到某地做官）,（动词，认为）,（以之为，把当作）,1、今画者乃节节而为之2、乃见其所欲画者3、乃见其所欲画者4、岂独得其意5、而予亦悔其随之,“乃”“其”的意义和用法,副词，却 竟然,就是 就,代词，代“画家”,代词，他的,代词，自己,6、以追其所见7、其所以然8、岂独得其意,代词，代提到的事情,代词，代文与可,代词，代“画家”,“然”“以”“之”的意义和用法,1、然 自视了然 予不能然也 然二百五十匹绢 2、以因以所画

5、筼筜谷偃竹遗予 与可以书遗予曰 吾将以为袜 3、之 竹之始生 一寸之萌耳 生而有之也 临事忽丧之 士大夫传之 而读书者与之,的样子,这样,然而,把,把,把当作,取消句子的独立性,结构助词，的,代词，代节叶,语气助词，补足音节,代词，指与可之言,代词，代轮扁讲的道理,目录,1、识其所以然而不能然者，内外不一，心手不相应，不学之过也。3、足相蹑于其门 4、自蜩腹蛇蚹以至于剑拔十寻者，生而有之也。5、故凡有见于中而操之不熟者6、吾将以为袜7、士大夫传之以为口实8、四方之人持缣素而请者9、故画竹必先得成竹于胸中10、轮扁，斫轮者也 11、岂复有竹乎：12、世岂有万尺竹哉？,判断句,定语后置,状语后置,

6、固定句式,岂乎？：哪里呢？,岂哉？：哪里呢？,省略句,省略句,判断句,判断句,状语后置,状语后置,四、指出文言句式,目录,1、自蜩腹蛇蚹以至于剑拔十寻者，生而有之也。2、今画者乃节节而为之，叶叶而累之，岂复有竹乎？3、夫既心识其所以然而不能然者，内外不一，心手不相应，不学之过也。,译：从像蝉破壳而出、像蛇长出鳞一样，直至像剑 拔出鞘一样长到八尺高，都是一生长就有的状态。,译：如今画竹的人都是一节节地画它，一叶叶地堆积它，这样哪里还会有（完整的、活生生的）竹子呢？,译：既然心理已经明白这样做的道理，但不能做到这 样，是由于内外不一，心与手不相适应，没有学习的 过错。,翻译下列句子,4、故凡有见于

7、中而操之不熟者，平居自视了然，而临事忽焉丧之，岂独竹乎！5、今夫夫子之托于斯竹也，而予以为有道者，则非耶？6、袜材当萃于子矣。7、苏子辩矣，然二百五十匹，吾将买田而归老焉。,译：所以凡是在心中有了构思，但是做起来不熟练的，平常自己认为很清楚，可事到临头忽然又忘记了，这种现象难道仅仅是画竹才有吗？,译：如今您寄托意蕴在这幅竹画上，我认为您是深知道理的人，难道不是吗？,译：做袜子的材料将汇集到您那里去了。,译：苏先生可真会说啊！但二百五十匹绢，我将用他们买些 田回家养老啊！,第二课时,初读入情,研读悟情,赏读品情,读余思情,诵读,从文章一、二、三自然段中圈画出一个你认为情感最强烈的字，为表达此字，

8、作者记了哪些事情？引了哪些诗文和典故？最终表达了什么情感。,点击添加标题,胸有成竹,得意洋洋,夫妇喷饭,开怀大笑,废卷痛哭,椎心泣血,点击添加标题,悲欣交集,洋洋得意,开怀大笑,废卷痛哭,昔人不再,人生无常,情感变化,文中记叙了文与可的哪些事情，塑造了文与可怎样的个性特点?,文中通过三件轶事表现文怀可的个性：1）、将求画者送来的缣素视为袜材，对求画者多不感自行而觉讨厌。脱俗，淡泊。2）、作者与文与可关于“万尺竹”之辩，由诗书往来之中，既见其才情过人，又见风趣，旷达。3）、与可赠画给作者，作者还之以诗，可见对挚友情谊之深，为人的无拘、率直。,叙事中融注感情，此文对文与可表达了哪些感情？,对他的艺术造诣的钦敬之情；对他的为官清廉、淡泊名利、不图享乐的称赞；对他的去世极大的悲痛。,仿写,韩文公执笔祭十二郎文破骈为散，融真情于日常平凡琐事的叙述之中，求索老成的死因和死期，却堕入乍信乍疑、如梦如幻的迷境，触“两世一身，形单影只”之苦痛，道“汝病吾不知时，汝殁吾不知日”之遗憾，深觉生命之飘忽，哀痛之倍增。呜呼哀哉！呜呼哀哉！,因何而画,所画何物,何人所画,如何去画,画,标题,难点突破,与可是日与其妻游谷中，烧笋晚食，发函得诗，失笑喷饭满案。是岁七月七日，予在湖州曝书画，见此竹，废卷而哭失声。,