一年级我认识您了教学设计.doc

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1、The easiest to make mistakes are those who act only according to their own ideas.整合汇编简单易用（页眉可删）一年级我认识您了教学设计 一年级我认识您了教学设计1一、 教学目标熟悉自己所学的各学科的老师，愿意和自己的任课老师亲近，喜欢和老师交往，喜欢上学科老师的课。了解学校内不同岗位的老师的工作内容，感受老师的关心和爱护，适应学校生活。知道在校园里有很多老师和我们一起生活，在学校里学习生活感到快乐。二、教学重点熟悉自己所学的各学科的老师，喜欢和老师亲近、交往。三、教学难点了解学校其他老师的工作情况，感受老师的关心和

2、爱护。四、教学过程1、导入：同学们,除了爸爸、妈妈对你的呵护,在学校里，还有一群人一直无私的关心你、帮助你，你们知道是谁吗?生：老师。师：是的，各个学科的教师不仅教你们知识，还是你们生活上的好朋友。今天，就让我们来认识认识他们吧?板书课题：我认识您了我的老师。伸出小手，和老师一起写一写。生齐读课题。2、游戏:你说我猜你有最喜欢的老师吗?我们来玩一个“猜猜这是哪位老师”的游戏。游戏规则：说出一位老师的特征，如长什么样子，有什么特点，或者来演一演这位老师，其他同学来猜猜这是哪位老师。老师先来做个示范：短头发、大眼睛，每天第一个到班级，同学们遇到事都喜欢去找她。看看你们猜的对不对?课件出示。 你们喜

3、欢这位老师吗? 你为什么喜欢她?你最喜欢这位老师的什么?(外貌声音和蔼)你和她之间发生过怎样的小故事呢? 小结：这可真是一位和蔼可亲的好老师呀!谁愿意到台前来说一说你最喜欢的科任老师?让同学们猜一猜。这位老师为什么给你留下了这么深刻的印象? 谁能到台前来表演一下你喜欢的老师，看看通过他的语言、动作或是神态同学们能不能猜出来是哪位老师。 你的表演真是活灵活现，说一说，你为什么记住了这位老师的语言(或动作、或神态)?小结：同学们介绍的、表演的都非常棒。课前我把你们科任老师的照片都收集到了，你能看出来他们是谁吗?3、背景音乐每当我轻轻走过你的窗前，课件展示各位任课老师的照片，请同学大声说出这是哪位老

4、师。师小结：在以后的学习生活中，我们会在这些老师的帮助下快乐的成长。4、在学校里，你还看到过有哪些老师和工作人员为我们服务?他们是做什么工作的?你想认识谁?让我们一起走近他们吧。定格一些特殊的工作人员，如：传达室的保安叔叔、每天在门口执勤的学校领导、卫生保洁的阿姨、餐厅忙碌的叔叔、领做间操的体育老师等等，指导学生认识这些师长们。小结：每一位老师和工作人员都非常爱这个学校，爱同学们，他们每天辛勤地工作，虽然岗位不同、任务不同，但他们就像太阳一样放射出七色光彩，照亮我们的校园，照亮每一位同学。把你眼中的他们画在书上11页的空白圆圈处。5、小结：课下，我们可以主动和老师打个招呼，和老师聊聊天，了解他

5、们，熟悉他们，用我们的小手拉起他们的大手，共同朝前走吧。一年级我认识您了教学设计2教学目标：1.认识给自己上课和做其他服务性工作的老师，知道他们的名字和从事的工作，能够正确地称呼老师。2.懂得遇到困难的时候向老师求助，学习求助的方法，感受老师的爱心。 3.学习尊重老师，学会对老师的付出表示感谢。 教学准备：1.制作好教学课件。2.事先与相关老师做好沟通，以便学生认识老师。 教学时间： 2课时 教学过程：第一课时一、说一说1.出示一张语文老师的照片，让学生介绍一下这是谁?2.同桌之间互相说说自己知道的老师，看能不能说出老师的姓名，所教的课程，外貌特征等。3.全班交流。二、访一访1.你还想认识哪些

6、老师?(门卫值班老师、医务室老师、心理咨询老师) 2.如何才能认识他们呢?我们去做个采访吧。 3.和学生一起商量如何做采访? (1)要懂礼貌，见到老师要问好。(2)要问明白老师姓什么，如何称呼，做什么工作。 (3)注意观察老师的外貌特征。 4.组织学生去采访。三、猜一猜做翻牌游戏，翻到哪位老师就介绍哪位老师。四、画一画1.画一画自己喜欢的老师。2.拿着自己的画介绍一下这位老师的特征。 3.对老师说句心里话。4.展示自己的作品，也可以把自己的画赠送给自己喜欢的老师。第二课时一、想一想1.出示图片(羽毛球落在树上了)，说一说，图上的小朋友遇到了什么困难?他们应该如何在短时间内克服困难呢?2.出示两

7、外两幅图片，说一说画面内容。 3.小结：遇到困难应该学会向老师求助。二、演一演1.如何向老师求助呢?在向老师求助的时候一定要懂礼貌，同时说清楚自己遇到了什么困难，希望怎么样。2.创设情境，演一演。先小组内表演，再在班上表演。在表演的过程中学会求助。三、辩一辩1.看一看下面几幅图中哪位同学做得对，哪位同学做得不对，说一说理由。 (1)在办公室门口大声吵闹。(2)对帮助自己包扎伤口的老师说谢谢。 (3)对制止自己行为的老师不加理睬。 (4)放学后和老师说再见。2.读儿歌老师，您好!，进一步明确该如何尊敬老师。 附：儿歌内容 老师，您好!老师老师本领大，会折纸，会画画，唱歌跳舞顶呱呱。教我儿歌和电脑

8、，小朋友，都爱您，深深向您行个礼，轻轻说声：“老师好!”四、唱一唱 学唱老师您好一年级我认识您了教学设计3一、教学目标1.知道在校园里遇到困难可以向老师寻求帮助，相信老师会有很多办法。 2.知道要尊敬老师和校园里的师长，听从老师的教导，和老师保持协调一致。 3.见到老师主动问好，能够做到对老师有礼貌。二、教学重点尊敬老师，做到对老师有礼貌。三、教学难点尊敬老师的具体做法。四、教学过程活动一：快乐导航站1.在学校里和老师一起学习知识，和同学一起游戏生活，你有没有遇到过什么困难和麻烦?请同学说一说，遇到这些事情，你是什么心情，有什么想法?是怎么解决的? 2.同学们真会思考，能够自己想办法解决问题。

9、请同学们看12页三幅图画，我们来看看这三位小朋友遇到了什么事?他们是怎么做的?你有什么解决的好办法? 3.如果自己解决不了的问题，我们可以请谁来帮忙?结合三个不同的情境，分别请同学来演一演，如何请老师帮忙? 4.我们在以后的学习生活中，可能还会遇到一些自己解决不了的困难，我们可以放心地找到身边的老师。 小组讨论交流 出示情境：(1)自己的书包带开了，怎么也系不上。遇到了不是教本班学科的老师，疑惑：可不可以找老师帮忙呢? (2)学校有规定，不允许踩踏草坪，小同学的皮球不慎滚到了草坪了，怎么拣出来? (3)体育课刚下课，同学出了很多汗，拿出水瓶想喝点水，发现水瓶盖打不开了，怎么办? 小结：老师每天

10、和我们一起生活，就是我们的大朋友。在学校里遇到困难，自己无法解决，可以请老师来帮忙，每一位老师都会帮助我们解决问题的。 活动二：点赞大舞台1.分别出示教材第13页，看看图中的小同学在做些什么?小组同学讨论，你赞同图中哪位同学的做法，为他点个赞;不赞同哪些同学的做法，为什么? 2.你在学校里是怎样尊敬老师的，说一说你的做法，为自己点个赞。3.你还发现班里的同学是怎样尊敬老师的，夸一夸他们的做法，为同学点个赞。 4.你有没有发现一些不尊敬老师的行为?帮助他们改正过来好吗?我们来演一演。正确的做法应该是怎样的。请同座位两人一组，模仿以下情境的正确做法进行表演。(遇到老师不打招呼、未经许可擅自翻老师的

11、东西、迟到没有喊报告闯入教室、上课搞小动作、和老师说话没有称呼等) 5.他们这样的做法对吗?现在，我们可不可以给他们点个赞。 小结：老师是我们成长路上的第一盏指路明灯：尊敬老师从每一位同学做起!如：在课堂上，用专心致志的目光看着老师，思考老师提出的问题;在校园里，主动向老师问好表示出对老师的尊重;在生活中，用彬彬有礼的行为表示对老师教导的回报，养成良好的品德，把自己锻炼成为祖国的栋梁。 活动三：尊师故事屋1.课前，爸爸妈妈和我们一起搜集了尊敬老师的故事。你都知道哪些故事?拿出自己搜集的资料，给小组同学讲一讲。2.哪个组愿意推荐一位同学，给全班同学讲一讲。其他同学认真听，你从中明白了什么? 3.

12、出示录音任溶溶的绘本故事爸爸的老师，请同学们听一听，试着跟着读一读，思考：爸爸是怎样尊重他的一年级老师的? 4.尊敬老师是中华民族的优秀传统，说一说，你还了解哪些描写老师的词语、诗句等与大家一起分享。小结：爸爸都已经是有名的数学家了，还忘不了他的一年级老师，对他的老师这样尊敬，爸爸的行为是我们每一个人学习的榜样。 活动四：转盘转起来看谁懂得多1.刚才我们听了很多尊敬老师的故事，知道一些尊敬老师的行为，这样我们就能做到尊敬老师了吗? 2.我们一起来做一个转盘游戏吧! 师生解读转盘游戏规则：转盘游戏通过转动圆盘完成。内环有一些学生的行为，外环红星奖励。学生分析行为是否正确，并正确说出理由。答对者获

13、得红星奖励。注：转盘内容1.见到老师主动问好 2.放学时主动和老师再见 3.课间，在教室给老师让座 4.上课专心听讲5.课下认真完成作业 6.对老师的辅导说谢谢7.学校里不教自己课的老师不用问好 8.排路队，快静齐3.请同学到前面来转动转盘，师生一起游戏。学生转到哪个行为点上，分析哪个行为。转到第7个时，问：问什么不对?应该怎么做?并把错误行为改正过来。 小结：同学们的想法可真好!经过你们的努力，为我们的转盘增色不少，能够在点滴行为中体现出对老师的尊敬，这样我们才能够更加健康的成长。让我们每个人都行动起来吧! 总结：古语说“一日为师，终身为父”，古人尊师重道的精神，被后世传为佳话，令人学习和敬

14、仰。尊敬老师是我们中华民族的传统美德，老师教我们学习知识，培养我们各项能力。我们遇到解决不了的问题可以请老师帮忙，在学习生活中的一言一行都要体现出对老师的尊敬和礼貌，更要从内心里敬重老师，并严格按照老师说的要求去做。一年级我认识您了教学设计4教学目标：1.通过“猜猜他是谁”的游戏，回忆、认识任课老师，激发对老师的亲近感。2.通过观看图片、微课等，认识其他教职工，了解他们的工作与自己学习生活的关系，产生亲近感，形成积极愉快的校园生活情绪。教材分析：学会与师长交往是一年级学生入学交往适应的重要内容。本课教学要打破学生认为小学老师是很严厉的初始印象，指导学生乐于与师长交往，建立良好的师生关系以便更好

15、地适应小学生活。教学时，引导学生发现老师、校工的工作与自己的校园生活的关系，培养对师长的亲近感。通过良好师生关系的建立，帮助学生获得安定、愉悦的学校生活情绪，尽快入学适应。学情分析：进入小学，学生离开了父母、幼儿园老师形影不离的呵护，面对新环境产生胆怯、慌张心理，对新环境未知困难的担忧，需要帮助他们尽快熟悉校园，获得安定、愉快的校园生活情绪。教学本课时，学生已经学习两周，由于活动范围有限，接触到的师长多为任课老师。学生对自己的任课老师比较熟悉，但对其他教职工缺少了解。教学重点与难点：重点：通过认识任课老师、其他教职工，了解他们的工作与自己学习生活的关系，激发对老师的亲近感。难点：主动去认识校园

16、里更多的教职员工，并形成积极愉快的校园生活情绪。教学准备：任课教师以及部分其他老师的照片，体育老师颠球视频，音乐老师的弹琴视频，认识校工的微课，签名活动视频。教学过程：教学内容课前：儿歌欣赏老师老师设计意图：课前，用歌唱老师的音乐快速地带领孩子进入课堂。一、认识任课老师师：我们开学已经两周了。你们肯定认识了不少老师吧?说说都认识了哪些老师?我们一起来做一个“猜猜他是谁”的游戏吧!请你能根据老师提供的信息，猜猜他是哪位老师?设计意图：通过“猜猜他是谁”的游戏，引导学生留心观察老师，唤起他们生活的已有经验，回忆进入小学以来自己接触过的老师，激发对老师的亲近感。(一)老师描述某一任课老师的特点，让学

17、生猜是哪一位老师。1.猜音乐老师。师：这是一位女老师，她留着长长的头发，在你的脑海里出现的是哪位老师呢?预设：停顿，让学生猜想师：到底是谁呢?我们接着往下听。这位老师还戴眼镜呢!她是谁啊?师：谁来跟音乐老师打个招呼。向老师问好时，说“您好!”(板贴)喜欢任老师吗?你们跟着任老师学会唱哪首歌了?我们一起唱唱。2.猜体育老师。师：这是一位男老师，经常带着小朋友们在操场上运动。出示体育老师颠球视频出示体育老师教孩子排队、做操的照片。师：郑老师教会同学们学会这么多本领，你想对郑老师说声什么?(板贴：谢谢您)(二)学生描述某一任课老师的特点，让其他学生猜是哪一位老师。预设：美术老师、语文老师师：美术老师

18、为了给小朋友们上课，在认真地准备教具呢!准备教具会花费沈老师很多时间，她经常忙到下班都没休息呢，真是辛苦啊!你想对沈老师说什么?(板贴：您辛苦了)回忆班主任老师与孩子共度的美好时光。(三)反馈和小结白板课件，拖动老师照片到相应学科上的小游戏。师：通过刚才的游戏，大家应该都认识了我们的任课老师，对着课程表我们一起再来大声地和老师打招呼吧!设计意图：通过拖动小游戏，再次让学生认识相应学科的老师。揭题我认识您了(板贴)小结：不论在哪里见到他们，大家一定要亲切地与老师打招呼哦!二、认识其他老师设计意图：通过图片，引导学生发现自己周围还有很多师长，由于不教孩子，平时接触得少，孩子们比较陌生，利用图片、谈

19、话带领他们认识。(一)交流：除任课老师外，你还认识哪些老师?(二)出示学校教师集体照。师：学校里还有很多很多老师，你们看，我们学校一共有六十五位老师呢!(三)认识校长，出示图片。师：你在哪里见过她?(四)认识大队辅导员，出示图片。三、认识校工设计意图：通过微课视频播放，引导学生走近工作人员，了解校工的工作与自己学校生活的关系，感受美好的校园生活离不开他们的辛勤付出，增加对校工的亲近感，培养积极愉悦的校园生活情绪。(一)交流：学校里除了老师以外还有哪些工作人员?(二)观看微课校工的工作微课内容：门卫、清洁工、食堂工作人员的工作情景。四、课外拓展活动：我请老师签个名设计意图：通过视频播放，指导学生

20、有正确地、文明礼貌地参加“我请老师签个名”的活动。(一)讨论：学校里还有那么多老师和工作人员，可以怎么去认识他们?(二)学习微课：我请老师签个名(三)交流：视频中的小朋友在活动中怎么做呀?(四)出示活动卡，布置课外任务。设计意图：通过活动卡，采取任务驱动的方式，帮助孩子们去认识校园里更多的老师。板书设计：3.我认识您了请您好谢谢您您辛苦了一年级我认识您了教学设计51.校园里，老师们是怎样关心爱护我们的?把你感受到的或看到的画在爱心卡上吧。2.学生从课堂上、在校园活动、放学的时候、在校外实践中不同情境收集老师对我们的关爱。3.交流老师帮助我们的故事，说说得到老师的关心爱护，你的心情是怎样的?例：

21、升旗仪式上，同学们都在静静地听大队辅导员的讲话。突然，小东摇摇晃晃捂着肚子蹲在地上。李老师匆匆地跑过去，询问他哪里不舒服，和同学一起把他扶到医务室，并不停地询问早上吃了什么食物，鼓励他要坚持住，请医生进行检查。直到小东感觉好些，把小冬送回教室，还叮嘱小东有不舒服及时告诉他。听了这个故事，你有什么感想?同学们一起交流一下。4.对老师说一句你最想说的话，可以写(画)在纸上，也可以再想想，你准备说什么，课下直接告诉老师。相信老师们看(听)到你的话，会非常开心的。小结：同学是我们的小伙伴，老师是我们的大朋友。有小伙伴的陪伴我们是快乐的，有大朋友的帮助，我们是幸福的。总结：校园就像一个大家庭。老师和同学们在这里幸福愉快的生活。大家是朋友，是伙伴，互相关心，互相帮助。每一位大朋友的任务不同，他们在各自的岗位上关心爱护我们。用我们的小手拉起他们的大手，共同朝前走吧。一年级我认识您了教学设计