五年级道德与法治上册第四单元作业设计案例.docx

《五年级道德与法治上册第四单元作业设计案例.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级道德与法治上册第四单元作业设计案例.docx（4页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、五年级道德与法治上册第四单元作业设计案例一、单元教材解析中华文明上下五千年，中华优秀传统文化是先辈留给我们的丰厚遗产。它蕴含的思维方式、价值观念、行为准则等，深刻地影响着今天的中国人。第四单元“骄人祖先灿烂文化”介绍了我国优秀传统文化，旨在让学生通过学习，建立文化认同，树立文化自信，为中华民族拥有悠久、灿烂的文化而自豪。本单元共三课，呈并列关系。分别以文字、科技和美德为中心，勾勒出中华优秀传统文化的不同方面。第8课美丽文字民族瑰宝围绕中华民族的文字展开，旨在引导学生了解汉字凝聚着祖先的智慧,体现了中华文化的特点，了解它对周边地区的文化影响，自觉做汉字的传承人；第9课古代科技耀我中华围绕中国古代

2、的科技展开，旨在让学生了解古代科技发展史以及对人类社会发展和世界文明进步的深远影响；第10课传统美德源远流长围绕中华传统美德展开，旨在让学生了解中华传统美德，感悟传统文化中的仁爱精神，引导学生联系生活实际体会爱国精神，激发学生的爱国情怀。二、单元教学目标1 .知道我国是有几千年历史的文明古国，掌握应有的历史常识，了解中华民族对世界文明的重大贡献。珍爱我国的文化遗产。2 .知道汉字是世界最古老的文字之一，熔铸着先人的智慧和灵感。理解汉字的文化含义，体会汉字优美的结构艺术。3 .了解中国古代科技史的基本常识，建立民族文化认同，培养民族自信心、自豪感和对祖国科技文化遗产的珍爱之情。4 .知道中华优秀

3、传统文化蕴含着丰富的道德理念和规范，传承发展中华优秀传统文化，就要大力弘扬中华传统美德。三、单元作业设计1.寻找象形字汉字是世界最古老的文字之一，有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化，经历了漫长的演变过程，沿用至今。请你找一个古老的象形文字及对应的现在通用的规范汉字。2、聚力小实践在我国许多名胜古迹以及出土的文物中，都能发现汉字的足迹。请四人为一小组，分工合作制作以“寻汉字之源，赞汉字之美”为主题的手抄报。3、小小推介官筹建“科技名人堂”班级要筹建“科技名人堂”，请你以“科技名人堂”筹建者的身份，介绍一位你最喜欢、最敬佩的中国古代科技名人，探究他们为什么能成为科技巨人。简要写出名人推荐词。【温馨提

4、示：注意图文并茂，语句精炼，看看你的介绍是否能引起其他同学了解他的兴趣？】4、评一评人的言论应该以诚信为本，符合名实一致、言行一致、表里一致的要求。回顾自己上周的表现，进行自我分析、自我评价。一周自我评价表项目内容星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日名实一致言行一致表里一致心愿：奖励：表现优秀：表现很差：5、心中有榜样争做新时代好少年源远流长的中华传统美德是我们不断奋进的精神动力，我们身边就有一批美德好少年。为大力宣传新时代好少年的事迹，为青少年树立身边的榜样，请大家自荐或推荐身边的新时代好少年。学校将授予“最美少年”荣誉称号，并在学校公众号展示。（最美少年：爱党爱国少年、孝老爱亲少年、

5、助人为乐少年、热心公益少年、勤学善思少年、创新创造少年、自强自立少年、热爱劳动少年、保护环境少年、弘扬中华优秀文化少年）四、作业设计意图作业1属于前置性作业。课前，通过引导学生查找资料把古汉字与现代通用规范汉字一一对应，旨在引导学生思考这些图画一样的古汉字是怎样创造出来的。目的是让学生懂得，我们的祖先是在观察大自然和劳动体验中创造了文字，同时也锻炼了学生自主搜集资料能力。作业2是课后拓展性活动。经过课上对汉字的了解，课下引导学生小组合作，探究汉字的起源，整合资料，制作成手抄报，融合语文、美术学科元素，构建系统的汉字学习体系，积极推荐跨学科学习。旨在激发学生学习主动性与创新力，锻炼学生思考、探究

6、及合作等综合能力。作业3属于课后探究活动。从生活的视角建立古代科技与现代生活的联系，引导学生以“科技名人堂”筹建者的身份推荐我国科技名人，引导学生走近科学家，加深对我国古代科学家的了解，学习我国古代科学家的优秀品质。旨在引导学生挖掘古代科技名人事迹中具有德育价值的内容，特别是有助于培养学生道德品质的细节，引导学生感悟他们追求真理、献身科技事业的精神。作业4属于课后实践活动。将课堂上学习和领会的知识用于反思自我，自觉提高个人修养，并将美德融入学生日常的行为活动中。通过学生自己评价和分析，将美德内化为行动，自觉提高自我修养。作业5为课后生活延伸。为发挥榜样示范作用，树立见贤思齐的价值导向，寻找身边的最美少年，并为他们撰写推荐词，让学生树立向新时代好少年学习的志向。旨在引导学生发现身边的榜样，向榜样学习，培育学生的政治认同，有助于他们从小形成正确的世界观、人生观、价值观。