贯彻少代会推进活动课程(赵国强).ppt

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1、贯彻全国少代会精神推进少先队活动课程,中国少先队工作学会副会长 上海市少先队总辅导员 赵国强,一、深入学习党对群团工作和少年儿童的重要要求,深刻领会做好新时期党的群团工作对少先队的重要要求 总书记强调，要切实保持和增强党的群团工作的政治性、先进性、群众性,政治性是灵魂，关键坚持党的领导，要“众星拱月”先进性着力点，组织、宣传、教育、引导群众群众性根本特点，建立联系群众长效机制，常态化,深刻领会新时期党对少年儿童健康成长的殷切希望,少年儿童从小就要立志向、有梦想，爱学习、爱劳动、爱祖国,少先队要发挥组织教育、自主教育、实践活动优势,少年儿童要从小学习做人、从小学习立志、从小学习创造,二、牢牢把握

2、新时期少先队工作基本格局,把握好“1+5”的基本格局“1”就是把握组织属性，坚持思想引导这个主线；“5”就是全面加强少先队组织体系、活动体系、工作队伍体系、阵地体系和理论研究体系建设,以少年儿童思想引导工作为主线，增强少先队员的组织光荣感和归属感 要坚持政治性，把握少年儿童思想引导的时代要求，深入研究少年儿童成长和思想引导的规律，发扬光荣传统，创新方式方法 要坚持儿童性，尊重少年儿童的天性，让孩子们做主人，服务孩子们的需求，帮助孩子们成长，增强少先队活动的吸引力、影响力,关于少先队组织体系建设一是研究制定中国少年先锋队组织工作条例，对少先队组织建设中的若干重大问题作出明确规定。二是打牢组织基础

3、，要利用开少代会的机会，把各级少工委换届、机构成员的完善工作做好。狠抓政策落实，区县一级都要争取相应的政策文件出台。三是建立健全中学少先队组织，在初一年级普遍举行中学少先队建队仪式，结合团前教育、思想引导、成长服务、社团活动等，推动中学少先队活动活跃起来。,关于少先队活动体系建设活动课要突出政治性、儿童性，形式上区别于一般的课堂教育，载体要创新，活动要有意思，让孩子们既受教育又开心，真正喜欢少先队活动课、愿意上少先队活动课。新学年全国推出“我是向上向善好队员”主题活动，发动少先队员在校内外、课内外积极投身实践，在实践体验中学习做人、立志、创造。建队纪念日期间，将表彰优秀辅导员、队员、队集体,关

4、于少先队工作队伍体系建设一是加强辅导员分级全员培训。用好面对面培训、网络远程培训等多种形式。二是服务辅导员成长发展。落实好少先队辅导员参加中小学教师职称评审，建立名师工作室。三是下半年举办全国性说课大赛，基层以赛代训选拔，全体参与、层层展示。,少先队活动课的说课概念少先队活动课的“说课”，是指辅导员在辅导队员、与队员共同准备活动的基础上，由辅导员或辅导员与队员骨干一起，以口头述说的方式介绍活动课的立意与内容，探讨活动的方式与方法，研讨活动的成效与得失。它是群众性的少先队活动教育科研的一种新形式，是提升少先队活动课质量的生动形式，是促进辅导员专业成长的一条有效的途径。,少先队活动课的说课形式包括

5、两个方面：A队活动方案设计后的说课（课前说课）队活动方案设计后的说课，是辅导员在与队员共同准备的基础上，把对活动的设计及基本情况，以口头表达的形式，条理清晰、重点突出地表达出来，供专家和同行们评说。队活动课方案实施前的说课，侧重说明活动策划理念和思路。,B队活动实施开展后的说课（课后说课）辅导员可结合辅导活动的感受进行说课，并配以视频、PPT等活动课件。说课的内容包括：课前，辅导员与队员做了哪些准备工作；活动中，辅导员怎样进行辅导、调控；活动进程与准备意图的吻合程度及其原因，包括对队员参与度、活跃情况的分析，对活动效果和感受进行评价，提出进一步改进的设想。活动课后的说课，侧重对活动的展示和反思

6、。,“星星火炬杯”全国少先队活动课说课展示活动在普遍发动中小学少先队组织开展好少先队活动课基础上，区县、地市、省各级少工委层层举办说课展示要求1参加展示的少先队活动课，根据新修订的少先队活动课程指导纲要（试行）在本学期开展，也可精选以往开展的优秀案例。2.以中队活动为基本形式常态开展，也可以大队集中开展，或以小队、红领巾小社团等形式灵活开展。,3说课展示由少先队中队辅导员和35名少先队员共同完成。辅导员可简要陈述活动课辅导思路，并作效果点评。少先队员以生动多样的形式，现场呈现自主开展活动策划、组织、实施、分享活动感受和收获过程。可辅以活动音乐、音频、图片、图画、视频、多媒体课件、文化艺术作品和

7、产品、实物等。4说课准备和现场展示要以少先队员为主体，不能由辅导员包办代替，力戒成人化、模式化、表演化，整个过程真实、自然、清新、流畅、感人。现场展示一般在1015分钟内完成。,5.可结合“红领巾心向党”“红领巾相约中国梦”“祖国发展我成长”“核心价值观记心中”“争当美德小达人”“优秀传统文化在我身边”“民族团结代代传”“手拉手”“劳动实践”“少年科学院”“少年军校”“平安行动”“雏鹰争章”等少先队品牌活动策划课程内容。结合组织说课展示活动，各地市级少工委要选出少先队活动课程建设成效好的区县，组织本地市各区县辅导员代表现场互观互检。,关于少先队阵地体系建设一是要搞好实体阵地。将少先队队室、鼓号

8、队等基本建设纳入义务教育阶段学校标准化建设范畴，保证配备到位。二是建好用好网络阵地。要依托“智慧团建”开展“智慧队建”。比如“青年之声”平台，解决了原来一方面找不到青年，另一方面青年诉求要层层往上报的问题。,关于少先队理论研究体系建设一是在研究方向上，多搞一些重点问题、热点问题和基础问题的研究，突出应用型研究。二是在研究力量上，要发挥开设二级学科高校的作用，发挥各级少先队工作学会的作用，发挥理论刊物作用。三是在研究方法上，要更多地走进基层，走进少年儿童，走进生活，多用事实说话，多用案例说话，多用数据说话，探寻和发现规律，形成更多对工作有指导意义、借鉴意义的成果。,三、建设少先队活动体系,全国少

9、代会报告提出以提升少先队活动课程质量、丰富课内外和校内外活动为重点，努力建设系统科学、特色鲜明的少先队活动体系。,修订少先队活动课程指导纲要 总体考虑内容更加集中鲜明表述更加规范清晰给基层充分创造空间,一个目标为中国特色社会主义事业培养合格建设者和可靠接班人，是少先队组织的根本任务。,两个性质政治性是少先队最本质的组织属性，是少先队活动课程的灵魂。听党的话，跟党走，时刻准备着为实现中华民族伟大复兴中国梦的美好未来努力奋斗儿童性是少先队最基础的组织属性，是少先队活动课程的特点。精选与少年儿童学习、生活经验密切相关的教育内容，采取少年儿童易于接受的方式，以校园为基础、家庭为补充、社会为天地,三条途

10、径1组织教育：通过大、中、小队集体的组织形式，发挥少先队符号作用2自主教育：放手锻炼少先队骨干的自主活动能力3实践活动：帮助少年儿童接触社会生活、接触大自然、体验伟大的时代，注重情感体验，丰富成长经历,四大版块,组织意识,政治启蒙,成长取向,道德养成,少先队活动课程指导纲要,1组织意识教育引导少先队员遵守少先队的章程，不断增强光荣感和组织归属感，让党、团、队三面旗帜飘扬在少年儿童心里。,2道德养成教育引导少先队员从小学习做人，养成严和实，有品德、有知识、有责任。学习和传承中华民族传统美德。培养法治意识，养成守法习惯。爱护生态环境。,3政治启蒙教育引导少先队员从小学习立志，努力做祖国和人民需要的

11、好孩子，做祖国和人民事业发展的接班人。牢记正义必胜、和平必胜、人民必胜。增强国防意识和国家安全观念。自觉维护中华民族大团结。,4成长取向教育引导少先队员从小学习创造，用新理念、新知识、新本领去适应和创造新生活。培养媒介素养，从小争当中国好网民。积极参加体育锻炼，培养良好心理素质和意志品质。培养阅读习惯、审美意识和情趣，阳光生活，快乐成长，全面发展。,五种课型.队会结合重大事件、重要教育契机，组织集中性主题队会。也可结合本中队、大队实际，确定一个主题，通过学习、讨论、交流、分享等多种方式开展。队会要有出旗、唱队歌、鼓号、呼号、退旗等少先队礼仪,.队课在少先队辅导员或高年级队干部的指导下，学习党对

12、少年儿童的希望和要求，学习队章和少先队基本知识，学习少先队礼仪，学习时事。参加少年团校，学习团章和共青团知识，开展推优入团。,.队仪式在少年儿童成长过程中的重要时间节点，在国家节庆日、纪念日和建队纪念日、重大事件时，举行入队仪式、初中建队仪式、离队仪式、升旗仪式、颁章仪式等少先队仪式。探索健全队仪式体系。,一年级入团仪式热爱绿领巾，做党的好苗苗“五知四会”,39,二年级入队仪式“热爱红领巾，做个好队员”争取入队“665”计划乘上小火箭，飞向火炬城,40,三年级“我岁了”集体生日活动儿童向少年过渡生日贺信、父母寄语,四年级“牵手”仪式 让红绿领巾结友谊 体验兄弟姐妹般亲情,42,五年级小学毕业仪

13、式小学毕业“我在队旗下 成长”回眸童年、重温誓词,六年级中学建队仪式选举队干部健全队组织,44,七年级换戴大号红领巾仪式 人大领巾大、人大责任大、人大志向大,45,八年级迈好青春第一步”仪式“珍爱少先队，向往共青团”十四岁生日贺信、父母寄语少年团校,九年级离队仪式“一日少先队，一世少先队”难忘队的教诲，走好今后人生,.队组织生活组建少先队大、中、小队和红领巾小社团，设立服务岗位，建设和管理活动阵地。集体讨论决定重要事项。民主选举少先队小干部，轮换任职。选树和学习榜样。开展队的奖励，开展批评和自我批评。参与少先队各级代表大会。,48,上海闸北区中山北路小学建立“快乐服务小岗位”：小小粉笔头、可爱

14、开心果、快乐小音符、队内小警铃、节能棒小子、图书管理员、领操小健将、爱眼小护士、卫生小白鸽、新闻小主播。,.队实践活动组织参观、访问、野营、旅行、故事会，开展文化科学、娱乐游戏、军事体育等各种有意义有趣味的活动，以及参加力所能及的公益劳动和社会实践。开展岗位体验、考察、寻访、小课题、小研究、小志愿者等和假日、夏(冬)令营活动。,六枚奖章向日葵章（爱党）、五星红旗章（爱国）、接力章（党团队组织意识衔接）、美德章（社会主义核心价值观）、健康章（身心健康）、成长章（全面发展）。,七条课标一要主题鲜明，紧紧围绕党中央对少年儿童和少先队工作的希望和要求开展活动策划。二要目标科学，根据中小学不同年龄段少年

15、儿童的特点，深入开展分层教育。三要内容集中，重视组织意识、道德养成、政治启蒙和成长取向的培养。,四要特性突出，通过少先队组织教育、自主教育、实践活动来开展五要元素丰富，既充分体现少先队特有的标识、仪式、文化的独特作用，又传承和吸收中华优秀传统文化的当代价值。,六要形式多样，不限定在课堂上，在操场上、校园里、街道社区、田间地头、厂矿车间、博物馆、科技馆等都可以开展。七要时代感浓郁，综合运用童谣、游戏、歌曲、动漫、新媒体等多种多样的方式方法。,54,少先队要充分发挥手机报、童谣、诗词、故事、箴言、歌曲、网络游戏、动漫、影视剧、儿童舞台艺术、短视频、微电影、民间艺术、图片、照片、飞行棋等，探索核心价

16、值观感染和影响少年儿童的新方式。,八点要求1.确保少先队活动课时间杜绝“阴阳课表”:四看课表 教室中课表 孩子手中课表 教师手中课表教导处总课表,2.“一纲多本”鼓励创造3.研发少先队活动课程资源 4.开展少先队活动课程教研,明确少先队活动课的概念,58,1、是队本课程的重要组成，不是课程的全部 课程是为实现学校教育目标而选择的教育内容的总和。少先队活动课既要融入学校大课程，又要凸显自身特点,59,2、是实践体验活动，不是课堂教学 学校德育教学是课堂教学并渗透在学校教育教学和管理之中 少先队活动课是通过开展以三个从小学会为核心的教育活动来实现，不能变成讲课,60,3、是队员为主体开发，不是辅导

17、员 包办代替 少先队活动课有着独特的组织优势、突出的儿童自主作用 少先队活动课程的开发与实施需要充分发挥少先队员的主体作用,61,4、是减负，不是增负 少先队活动课不会给少先队员增加学习负担 它有吸引力，让孩子们喜欢以至期待、向往，少年儿童在活动中将进一步解放身心,62,63,5、是以奖章为激励，不是以考试为评价 向日葵章（爱党）、五星红旗章（爱社会主义祖国）、接力章（党团队组织意识衔接）,名称上叫“课”是为了 给队员活动时间 给队员活动地点 给队员活动保障,少先队活动课一定要有“队味”“三个为主”：队员为主 中小队为主 实践体验为主,少先队活动课的“负面清单”“三个不是”：不是课堂教学 不是

18、老师包办代替 不是只局限在课堂上,5.争取各级教育部门支持，开展督导评估6.列为对各级少先队组织工作考核的重要内容7.发挥好大队辅导员和中队辅导员在实施少先队活动课程中的重要作用,8、在社区和校外少先队活动上取得突破 这些年，有条件的地方对校外和社区少先队工作进行了一些探索，取得了一定成效。下一步，我们要大力开展国际比较研究，大力探索创新校外和社区少先队工作，从组织、活动、机制等各方面突破，打造校外少先队活动和项目品牌。,1、童子军教育的目的及其特点贝登堡创建童子军的本愿，就是要给青少年在学校以外的时间和空间内培养创造性、智慧技能、自助精神、勇气、侠义气概以及大丈夫的德行,他在童子军与青年运动

19、中指出：造成国内少年颓废慵懒、精神不振的原因，在于培养教育环节上有“漏洞”学生们“每日二十四小时中，有十几小时，教师是无法给他们训练的”，“其中的教养，必然地是会有漏洞的，这种漏洞，除非在学校围墙外加以补充，否则一辈子是不能满足的”,一言以概之，贝登堡倡导的“生活（社会化）的准备教育”就是要补上青少年在学校之外的时间和空间里的教育缺位补上学校对青少年品格、体格、技能、服务四个基本方面教育缺位,、童子军“生活的准备教育”给予我们的重要启示（1）、应关注青少年教育时间上的“漏洞”贝登堡举办童子军教育活动的重要初衷之一，是受感于学生们“每日二十四小时中，有十九小时，教师是无份给他们训练的”，“其中的

20、教养，必然地是会有漏洞的，这种漏洞，除非在学校围墙外加以补充，否则一辈子是不能满足的”,（2）、应关注青少年教育内容上的“漏洞”贝登堡举办童子军教育活动的另一个重要初衷是，受感于长久安泰之下国内青少年精神文化的低靡，“孩子们的两条腿会因太文明的时代而瘦削下来，会完全靠那些火车、电车和那二分钱的公共汽车了。什么东西都有人为他们想好了，又安排的好好的了，因此将不再需要了,（3）应关注青少年教育渠道上的“漏洞”童子军教育之所以成功，最重要的一个原因是它堵上了青少年教育的一个最大漏洞学校教育、家庭教育之外的社会教育渠道漏洞。即在学余，在学校围墙之外将他们组织起来，满足他们到户外、到大自然中去做游戏，去

21、奔跑欢笑，去面向蓝天大海狂野展开想象的愿望。,借鉴之一：在青少年素质教育的渠道上，应将主要依靠学校渠道施行青少年素质教育的模式，向学校渠道和社会渠道并行转变。学校教育是青少年素质教育的一个非常重要的阵地，有着不可替代的优势。但从空间上来说，社会教育对于培养青少年全面发展来说，尤其是对于体魄强健、动手实践能力、团结协作的习惯、对社会负责和服务的精神等方面的培养来说，天地要比在学校广阔的多,借鉴之二：在青少年素质教育内容上，应在不放松思想政治教育的前提下，向思想政治教育与基本素质培养并重转变青少年阶段，尤其是低龄阶段，有着特别的生理特点和成长要求。他们的身体和心灵都很稚嫩脆弱，特别的需要吸收阳光和

22、新鲜空气，特别的需要得到呵护、得到玩乐、活动的机会。,借鉴之三：在校外青少年素质教育的必要条件上，建议建立和建设专门的青少年社会教育机构、社会教育队伍、社会教育阵地，建构社会教育体系其中，教育机构和机制保证社会教育实现的可能性和长效性，教育队伍保证社会教育的具体贯彻实施力量，教育阵地则提供社会教育的必要场所和依托。,“学校与家庭的教育，让我们知道孩子会不知不觉地长大 而社会教育却让我们听到了孩子幸福的脚步声,上海人民出版社市场部 关老师 包邮5折,83,共勉之一：多在实践中体验,共勉之二：站准辅导位置1站在孩子的前边，作引导、作表率，不尾随、不放任2站在孩子的旁边，作参谋、作帮助，不干预、不代替3站在孩子的里边，作沟通、作交流，不冷漠，不旁观4站在孩子的上边，作桥梁、做媒介，不指挥、不命令何时该前？何时该旁？何时该里？何时该上？构成了辅导员角色的行为模式和行为艺术,84,谢谢大家!,