参加吉林市中等职业学校教育管理人员华师大研修班汇报交流稿(..ppt

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1、吉林经济贸易学校 于昊 2010.8.31,-参加吉林市中职学校教育管理人员华东师大研修班,学 习 汇 报,政府主导就业导向 中职教育大有希望,不能选择适合教育的学生，只能选择适合学生的教育。,概 况,2010年7月，我有幸参加了吉林市中职学校教育管理人员华东师大研修班，来自全市中职学校相关方面教育管理人员参加了培训。今年我先后参加了教育部2期中职学校校长改革创新战略研究班、第二届全国中等职业学校物流专业研讨班、全国职业院校校企合作工作过程导向课程开发与探索研究班，均有不同程度、不同层面的收获。本次培训形式丰富多样，内容翔实有用，专家集中传宝，学员倍感解渴。回顾十天的学习培训经历，收获太多，不

2、虚此行：,从四个方面汇报，请指正！,不能选择适合教育的学生，只能选择适合学生的教育。,亮点,领导高度重视研修班，学者与学员零距离沟通,中国前沿职教专家报告耳目一新，规划入手、理论指导、重在行动,国家职业教育决策高层到会讲座，纲要制定者与我们面对面对话,不能选择适合教育的学生，只能选择适合学生的教育。,一、有亮点,不能选择适合教育的学生，只能选择适合学生的教育。,亮点之一：中国前沿职教专家报告耳目一新，规划入手、理论指导、重在行动,一、有亮点,请看下面吉林班讲课目录，为我们量身定做，华东师范大学不断听取学员意见和建议，及时调整授课专家和授课内容。吉林班讲课目录当前我国中职专业课程改革若干问题的思

3、考 石伟平职业教育教务管理实务概论 雷正光职业教育办学模式改革的全景式思路 马庆发当代青少年特征及其文化现象探析 黄洪基转型性变革背景下校长的 文化意识、文化使命与制度智慧 李政涛当前职业教育的若干热点问题 杨黎明职校教师专业发展的问题与思考 陆素菊职校生涯规划 刘德恩职业学校管理理念与实践 邬宪伟职业教育改革发展的趋势与对策 马树超,不能选择适合教育的学生，只能选择适合学生的教育。,亮点之一,九位一流职教专家的精彩报告，犹如一顿职教新理念、新思路的饕餮大餐，高站位、大视野、新视角、低重心、实举措，让基层的校长、科长们欣喜感动不已。关于“职业教育的国家定位和学校定位”的理性思考；“问题入手、重

4、在行动”、“有为才有位”、“跳出教育看教育”等思想方法；“保证规模、调整结构、加强管理、提高质量”的基本思路，国家中长期教育改革与发展纲要以及中等职业教育改革创新三年行动计划所体现的务实作风，用3年通过10个计划、28个举措解决14个问题；从宏观到微观、从国家尊严到民生、从体制到措施、从机制到方法、从企业到学校、从领导到学生、从国际到国内、从成绩到问题、从课程建设到教学方法，进行的深刻阐述和具体部署，反映着专家们的职教思想和情怀。“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，给吉林职教人指出了改革和发展的方向。,亮点,领导高度重视研修班，学者与学员零距离沟通,中国前沿职教专家报告耳目一新，规划入手、理论

5、指导、重在行动,国家职业教育决策高层到会讲座，纲要制定者与我们面对面对话,不能选择适合教育的学生，只能选择适合学生的教育。,一、有亮点,不能选择适合教育的学生，只能选择适合学生的教育。,亮点之二：国家职业教育决策高层到会讲座，纲要制定者与我们面对面对话,一、有亮点,温家宝总理的职教智囊团高参、国家中长期教育改革与发展纲要以及中等职业教育改革创新三年行动计划制定专家、上海市教科院职成教研究所所长、高职教育发展研究中心主任马树超研究员做了精彩的报告-职业教育改革发展的趋势与对策。他在报告中，深入浅出地解读了国家中长期教育改革与发展纲要：1、要把发展职业教育放在更加突出的位置;2、建立行业、企业、学

6、校共同参与职业教育的机制，推行工学结合、校企合作的办学模式；,不能选择适合教育的学生，只能选择适合学生的教育。,亮点之二：国家职业教育决策高层到会讲座，纲要制定者与我们面对面对话,一、有亮点,3、职业教育模式转型：由传统的院校式教育模式向政府主导下的就业导向模式转变。政府主导下的就业导向模式，在宏观发展上强化政府调控；在职业学校运行上强化市场导向；4、教育要满足人民群众的终身学习需要5、抓职业教育体现国家意志，职业和谐，就业和谐，社会和谐。,不能选择适合教育的学生，只能选择适合学生的教育。,亮点之二,马专家指出：模式转型,提高质量，建设中国特色职业教育体系。在职业学校教育框架下，融入产业、行业

7、、企业、职业和实践等五个要素，并使这些要素在办学模式、运行机制和教学过程中占有较大的比重，提高培养质量，提升服务能力。创新人才培养模式，增强学生就业能力；创新职业教育教学模式，建立新的教学制度，即以学校为核心、全日制为主体，转向校企合作、工学结合、半工半读。这件事不用争论了。“专家理论争来争去只是一个梦”建立学校、企业“双主体”办学机制，鲁昕副部长要求制定校企一体化人才培养方案，双师型教师队伍的内涵有变化，即由全日制教师的双师素质转变为教学团队的双师结构，专兼结合。眼下大家要点好三把火：点校企合作之火，点基础能力建设之火，点教学改革之火。,不能选择适合教育的学生，只能选择适合学生的教育。,亮点

8、之二,马高参强调指出：要坚定为当地经济社会发展服务，当地需要什么人才，我们就培养什么人才；当地经济发展需要什么专业，我们就办什么专业。这既是国家眼下的既定方针，更是各地政府举办职业教育的兴奋点。还有一点让我感动：马教授讲课还带了5个精美的卡片，奖励听课认真、回答问题积极的学员，我得到了他亲笔签名的精美卡片。,亮点,领导高度重视研修班，学者与学员零距离沟通,中国前沿职教专家报告耳目一新，规划入手、理论指导、重在行动,国家职业教育决策高层到会讲座，纲要制定者与我们面对面对话,不能选择适合教育的学生，只能选择适合学生的教育。,一、有亮点,不能选择适合教育的学生，只能选择适合学生的教育。,亮点之三：领

9、导高度重视研修班，学者与学员零距离沟通,一、有亮点,本次研修班可圈可点的一大成功之举，就是吉林市教育局第一次专为中职教育研修班争取到全部培训费用，给学员们很大鼓舞。杨黎明、陆素菊等著名学者与学员们一起互动对话，掀起了一场理论与实践的“头脑风暴”。综合介绍、分别对号答疑是台上的布阵，现场提问、问题设计是台下的做法，20多个问题，不回避、不敷衍；涉及招生与就业、课程与教材、信息化、教学管理、德育、立交桥、校企合作、学校基础能力建设、教师职称和聘任、分层教学等诸多问题。领导与学者和学员的零距离沟通，鼓舞人心，激荡精神。,从四个方面汇报，请指正！,不能选择适合教育的学生，只能选择适合学生的教育。,职业

10、教育是充满价值的教育,职业教育是充满挑战的教育,职业教育是充满乐趣和希望的教育,感悟3,感悟1,不能选择适合教育的学生，只能选择适合学生的教育。,二、感悟丰,不能选择适合教育的学生，只能选择适合学生的教育。,感悟1：职业教育是充满挑战的教育,上海市教育科学研究院职成教所雷正光教授指出：让教学充满生命活力，让学生成为学习主力。职业教育教学模式改革的关键是一个“动”学，要让学生“动脑、动手、动口、动眼”，凸现出一种“主动”参与学习过程。在动态的教学过程中让学生“掌握知识、训练技能、修炼身心、磨炼意志、锻炼体能”，成为高素质、高技能的劳动者。鲁部长说，改革是职业教育发展的前提，是动力；而且除了改革还

11、不行，还要创新。这意味着挑战，向传统观念和做法的挑战。陈宇教授说，职业教育就是要突破旧模式，要改圈养为放养，培养“野生动物”，培养有职业竞争力的人。因此，我觉得职业教育是充满挑战的教育。,二、感悟丰,不能选择适合教育的学生，只能选择适合学生的教育。,感悟2：职业教育是充满价值的教育,鲁昕部长一到教育部就说：急国家之所急，想总理之所想，加快中职学校改革创新，并一再强调，职业教育抓的是群众利益而不是抓壮丁，职业教育关系到几代人的素质，是人人的教育。华东师范大学职业教育与成人教育研究所所长、博士生导师石伟平博士指出：什么是人民满意的职业学校？学生毕业后，想就业的，都能“高质量就业”，想升学的，都能“

12、升成”，想留学的，都能“留成”，想创业的，都能“创业成功”！这样的学校一定能成为学生、家长首选的“名校”，一定是人民满意的职业学校！因此，在职业学校的高年级，需要有多种不同的课程组合来满足学生的这种多元的发展需求。这又意味着职业教育做的是民生工程，职业教育肩负着中国百姓的期望，所以我们的事业是充满价值的事业。,二、感悟丰,不能选择适合教育的学生，只能选择适合学生的教育。,感悟3：职业教育是充满乐趣和希望的教育,职业教育有很多问题，师资的问题、专业的问题、课程的问题等等。但我们每一所学校都在不断的解决问题中成为国家级重点职校，所以我们认为，职业教育不仅充满了问题还充满了乐趣。从各种事实中，我们看

13、到上到国家最高领导人胡锦涛主席、温家宝总理，都说要大力发展职业教育；鲁副部长还说，她将作我们职业教育改革创新的后盾；中间还有一大批教育专家在研究职业教育；基层还有一大群不辞劳苦的校长和老师在实施职业教育。所以我觉得职业教育就是充满希望的教育。,二、感悟丰,从四个方面汇报，请指正！,不能选择适合教育的学生，只能选择适合学生的教育。,STEP 1,STEP 2,STEP 3,学生兴趣培养和职业素养教育的问题,省市政府政策支持问题,教师的职业倦怠问题,不能选择适合教育的学生，只能选择适合学生的教育。,三、思考深,不能选择适合教育的学生，只能选择适合学生的教育。,思考1：教师职业倦怠的问题,目前，职校

14、的教师，存在着严重的职业倦怠。这样的职教现状，我们要用冲破思维的定势，改革传统的教学模式的方法来缓解。比如我们学校创新了教学模式岗位技能尝试教学模式,三、思考深,不能选择适合教育的学生，只能选择适合学生的教育。,岗位技能尝试教学模式流程图,课堂技能达标,达成岗位技能目标,不能选择适合教育的学生，只能选择适合学生的教育。,思考1：教师职业倦怠的问题,我校是文科类专业为主的学校，有些岗位技能形式不是很突显，所以在教学模式和教学方法上我们一直是努力进行改革，寻求教学抓手，激发教师热情，引发学生兴趣，提高教学质量。从03年开始表现教学法到现今的岗位技能尝试教学模式，都是我们一直不懈追求的结果。以08年

15、教学模式改革现场会在我校成功召开为契机，我校教学工作将进一步践行科学发展观，始终坚持“只能选择适合学生的教育，不能选择适合教育的学生”的教学理念，紧紧依靠教学领导创新团队，推进教学改革创新工作，为全省文科类专业教学模式改革现场会做好准备。,三、思考深,STEP 1,STEP 2,STEP 3,学生兴趣培养和职业素养教育的问题,省市政府政策支持问题,教师的职业倦怠问题,不能选择适合教育的学生，只能选择适合学生的教育。,三、思考深,不能选择适合教育的学生，只能选择适合学生的教育。,思考2：省市政府政策支持问题,经过几天来的学习，我深刻认识到中等职业教育改革创新已经进入到国家层面的重要议程，吉林省作

16、为东北老工业基地的中部省份，振兴产业经济离不开中职教育，在以下几方面需要做些工作。一是希望政府进一步加大专业实训投入，建立有效的校企合作实训培训制度。目前中职学校教师理论层面够用，但实践和技能层面与企业需求还有距离，国家、省市各级专业教师培训中实践层面不足。学校虽然有教师到企业调研、实践的环节或制度，但很难找到相应的企业去深入，还需要各级部门共同努力，加强专业实训投入、建立有效的校企合作实训培训制度就显得尤为重要和迫切。,三、思考深,不能选择适合教育的学生，只能选择适合学生的教育。,思考2：省市政府政策支持问题,二是希望省市政府加大现代服务业类专业特别是具有市场前瞻性专业的扶持培育力度。现代服

17、务业是一种现代化、信息化意义上的服务业，具有高人力资本含量、高技术含量、高附加值“三高”特征，发展上呈现新技术、新业态、新方式“三新”态势，具有资源消耗少、环境污染少的优点，是地区综合竞争力和现代化水平的重要标志。专业的开发与建设既要“与企业同步，为就业服务”，又要有前瞻性，为区域经济发展储备人才。根据全国物流产业蓬勃发展大局和我省物流行业发展需要来看，我校现代物流专业急切得到省市政府的扶植和关注。,三、思考深,STEP 1,STEP 2,STEP 3,学生兴趣培养和职业素养教育的问题,省市政府政策支持问题,教师的职业倦怠问题,不能选择适合教育的学生，只能选择适合学生的教育。,三、思考深,不能

18、选择适合教育的学生，只能选择适合学生的教育。,思考3：学生兴趣培养和职业素养教育的问题,职校还有一个根本的问题，即解决学生学习兴趣的问题，如何让学生有学习兴趣呢？得让学生做他喜欢做的事，并进行评价。永康职技校校的做法是引导学生去参加能力考级，用学分量化的办法，将能力考级列入学生的毕业总学分。他们学校有一种叫做过程学分与替代学分的评价机制。所谓过程学分是学生参加学习过程就可以得到学分，如实训课上完成一个工件可以加学分，理论课上举手发言可以加学分。目的是通过量化学生的学习过程，让学生得到最及时的激励。但是，就是这样，有些学生还是听不进数学，学不进英语。于是，他们又采用了替代学分机制。即学生考出某个

19、技能等级或能力等级，参加比赛获奖，都可以得到学分。这个学分可以替代学科学分的不足。除了技能考级外，他们学校将八种职业核心能力分别分五级进行评定，学生每考一级可得20个学分。目的是引导学生培养健康的兴趣，提高综合素质。我校正在创造实行的周考周评制度，强调学生学习过程评价，有利于加强教学过程管理，提高学生学习兴趣。如果融入过程学分与替代学分的评价机制，会有更好的效果。,三、思考深,不能选择适合教育的学生，只能选择适合学生的教育。,思考3：学生兴趣培养和职业素养教育的问题,北京灵图软件技术有限公司客户服务部经理赵翀在同中职学校校长研讨时说：我不知道有多少学校设置一门课程叫职场情操，我发现很多学生到企

20、业来的时候，可能他有很多技能，这是在学校里培养的，但是一个人他要想长远发展，就要具备适应企业生存的能力，要有职业素养。著名职业教育专家蒋乃平先生说：由于职业道德教育、专业技能训练在学校管理、实施上分属教育和教学两条线，容易出现职业道德教育与技能训练“两张皮”的现象。我们中职教育不仅要抓显性职业素养教育，更要抓隐性职业素养教育，把养成高水平的职业素养作为深化职业院校内涵改革的大事来抓。同时，要明确专业课和实训课教师在这方面的职责。德育无处不在，德育必须贯穿于专业课教学和实习实训之中。,三、思考深,不能选择适合教育的学生，只能选择适合学生的教育。,思考3：学生兴趣培养和职业素养教育的问题,我校积极

21、倡导教师将课堂变成“实训场”，力图做到“六个一”，将国学教育弟子规引进德育课堂，让学生感悟职业道德、培养综合职业素养。我校又进一步加强课堂教学管理，创造性地执行周考周评制度，尝试实现过程性管理，逐步规范学生学习行为，培养学生良好行为习惯，努力实现从学生到职业人的转变，业已取得一定成效，还要有很多工作要做。总之，这次培训让我们碰撞出了思维的火花，也坚定了我们改革的信念，扩宽了我们创新的思路，我们将以职教人主人翁的精神，全身心地投入到职业教育改革发展大潮中去。,三、思考深,从四个方面汇报，请指正！,不能选择适合教育的学生，只能选择适合学生的教育。,专业建设,师资培训,课堂教学,教育科研,课程改革,

22、德育渗透,不能选择适合教育的学生，只能选择适合学生的教育。,四、重行动,不能选择适合教育的学生，只能选择适合学生的教育。,四、重行动,鲁昕副部长讲：问题入手，重在行动。我校10年下半年教学工作总体思路是：深入学习科学发展观，以上级教育行政业务部门工作指导思想为指针，以吉林市中等职业学校“课程改革发展年”精神为指导，认真落实学校“5S”工程，深入推行岗位技能尝试教学模式，全面落实一个规程（即吉林市中等职业学校教学管理规程），认真实施两个“细则”（即教师教学工作量化考评细则和学生周考周评量化考评细则），加强教学管理，规范教学行为，搞好专业建设，做强物流专业，抓好科研和实训工作，搞好校本培训工作，狠

23、抓学生技能训练，提升学生职业素养，努力提高教学质量和教学效益，争取优异成绩为30年校庆献礼。,不能选择适合教育的学生，只能选择适合学生的教育。,四、重行动,1、课堂教学以“岗位技能”为核心，深入推行“岗位技能尝试教学模式”，力图做到“课堂变成实训场，岗位尝试练技能”，通过开展“研究课”、“汇报课”、“观摩课”、“说课”、“说教材”等活动，深化课堂教学改革，提高学生岗位技能。从而真正实现人人懂模式、人人用模式，人人创新模式的目的，使我校的教学模式改革更加深入推进。2、教研工作以“科研引领”为龙头，科研处搭台，学术委员会唱戏，开展学术年会活动（精品案例交流、优秀论文展评、校本教材评审、教育教学论坛

24、），促进学校教科研工作健康发展。,不能选择适合教育的学生，只能选择适合学生的教育。,四、重行动,3、教师队伍建设以“校本培训”为依托，坚持以服务为宗旨，以就业导向，开展“每人一绝”教师大练教学基本功活动，促进教师专业成长。教学督导室、教务处将进一步督促老师训练“两字一话一机”（即钢笔字、粉笔字，普通话，计算机），后勤给每位老师都做了一块小黑板，教务处每学期给每位老师发两本钢笔字帖，学校把全校教师统一编到12个教研室里进行教学基本功训练，在每学期末举行“每人一绝”教师教学基本功“大比武”活动，以此检验练功成果，进一步推动教师大练教学基本功持久深入开展。,不能选择适合教育的学生，只能选择适合学生的

25、教育。,四、重行动,4、课程改革以“工作过程系统化”为指导，与市场同步，为就业服务，开展课程改革研讨活动，修订专业教学计划，改革教学内容和教学方法，搞好课程体系建设和教材体系建设。5、技能培养以“学生岗位技能阳光大比拼”活动为展示平台，做好技能鉴定、技能过关考核等工作，搞好晨读、晚读、写字训练等常规工作，不断提高学生综合技能水平,不能选择适合教育的学生，只能选择适合学生的教育。,四、重行动,6、教学管理实行“三位一体”的管理体系（即教务、科研、实训三位一体，发挥教学督导室作用），创新教学管理机制，全面落实一个规程（即吉林市中等职业学校教学管理规程），认真实施两个“细则”（即教师教学工作量化考评

26、细则和学生课堂教学量化考评细则），强化周考周评制度，努力提高教学管理水平。7、德育渗透以教务处落实科学发展观，倡导“六个一”活动为依托，加强师德培养，树立教师良好形象，倡导老师用真情留住学生，用语言激励学生，用实例教育学生，将职业素养教育作为中职教学改革的生命线。（“六个一”是：1、每堂课每位教师要进行一次德育渗透;2、每周每位教师要找一名学生谈心;3、每个月每位教师要向任教班级做一次专题调查或座谈;4、每学期每位教师要帮扶一名学困学生;5、每学期每位教师要向学生推介一本励志书籍;6、每年每个教研室要开展一次学生职业生涯讲座。）。,不能选择适合教育的学生，只能选择适合学生的教育。,四、重行动,

27、8、专业建设以“现代服务业为主，长短结合，文理兼备”为专业立校原则，打造品牌专业，培育特色专业，建设重点专业，开发新型专业，总体思路是：突出优化市场营销专业，精心培育现代物流专业，整和提升旅游文员专业，充实完善计算机专业，细分电脑美术专业，稳定电子技术和焊接技术专业，关注财会专业和电子商务专业。今年下半年，在曲校长提议下，根据我校专业建设实际情况，学校提出了专业快速发展，打造特色专业的思路：现代物流做大做强，市场营销统一思想，电子技术重新包装，专业强校坚定方向。,不能选择适合教育的学生，只能选择适合学生的教育。,四、重行动,需要强调是：现代物流专业已经成为我校的重点建设专业，今年有幸单独组队代

28、表吉林省参加了在天津举行的全国中职学校学生技能大赛，拿了个优秀奖。在参加比赛的过程中我们发现了物流专业在全国随着物流产业的迅猛发展而如火如荼，就是邻省辽宁的沈阳金融学校就有物流在校生500多人，拥有1000多万元物流实训设备。相比之下，捉襟见肘。省教育厅郑处长要在我校建成全省中职学校物流实训比赛基地，并让省学院职教部上报我校代表吉林省参加第二届全国中职学校物流专业研讨会，我校曲祖峰校长为研究会理事。在省职教部的协助下，我对全省中等职业学校今年物流专业计划招生的11所学校进行了调查，令人惊讶的是：这些学校物流专业在校生很少，基本没有物流实训设备。这个调查结果令教育部中职物流教指委的领导也很不解。

29、（具体情况见附件1：参赛学校物流专业基本情况调查问卷;附件2：吉林省开设物流专业的中等职业学校基本情况调查表；附件3：全国第二届中职学校物流专业教学研讨会摘要）,不能选择适合教育的学生，只能选择适合学生的教育。,短暂的培训结束了，我们吉林职教人收获了职教高端理论与政策，收获了国际大都市上海的开放与快速发展成果，更收获了吉林职教人面对落后不屈不挠、百折不回的铮铮铁骨，也收获了我们同甘共苦、豁达勇敢的并肩战斗深厚情谊！领导和班委会的服务意识，老同志的奉献精神，年轻同志的打拼能力，全体学员认真的学习态度和良好的合作品质，给上海人民，也给我们自己留下了难忘记忆。我们要自豪地说：是职教事业铸就了我们职教

30、人良好的职业形象！我们不远千里自带了照相机、录像机、手提电脑，学习笔记刷刷记，难怪华师大的领导感动地说：吉林市是真来学习了！我感动着，我是吉林职教人！现做打油诗一首，以表心情。,小 结,不能选择适合教育的学生，只能选择适合学生的教育。,我们是吉林职教人，我们的城市没有国际大都市的悬浮轻轨！我们职教人的身板，铮铮铁骨我们职教人的信念，无坚不摧我们职教人的决心，雷打不碎我们职教人的毅力，百折不回我们职教人专爱跟困难作对！堂堂人生占地三尺，就该放出万丈光辉！想昨天；百炼千锤；看明朝：千娇百媚；让我们共同干它百岁！活它百岁！于昊2010年8月14日星期六夜,为吉林职教人喝彩！,真心谢谢！,不能选择适合

31、教育的学生，只能选择适合学生的教育。,不当之处敬请指正！,教育无小事，处处是育人 教师无小节，处处是楷模,不能选择适合教育的学生，只能选择适合学生的教育。,1.贵校名称：吉林经济贸易学校 联系方式：043266914678、13079702189（于昊副校长）2.贵校的物流专业的开设于 2005 年。3贵校物流专业09年招生 40 人，目前在校学生共 186 人。4贵校物流专业方向侧重于 A D。A仓储 B.交通运输 C.前两个方向都有 D.其他 信息 5贵校物流专业师资情况：专业教师共 7 人，其中，毕业于物流相关专业院校的教师共 1 人，转行教师共 6 人。6贵校物流专业主要课程设置有:现

32、代物流概论、仓储作业实务、运输作业实务 配运作业实务、物流信息技术。7贵校是否有物流专业实习（实践）基地?A有 B无(A)实践基地为：A.物流企业 B.生产制造企业 C.商贸流通企业 D.其他(A B)8本专业是否有专业实验室?A有 B无(A)现有实验室投资规模:A.100万元以下 B.100-300万元 C.300万元以上(A)实验室拟投资:A.100万元以下 B.100-300万元 C.300万元以上(C)9.物流专业已开设实验课的课程有 仓储作业实务 物流信息技术。,参赛学校物流专业基本情况调查问卷,附件1,不能选择适合教育的学生，只能选择适合学生的教育。,吉林省开设物流专业的中等职业学

33、校基本情况调查表,页）,教育部中等职业学校现代物流专业教学指导委员会制（可以加页）,附件2,不能选择适合教育的学生，只能选择适合学生的教育。,全国第二届中职学校物流专业教学研讨会摘要,附件3,全国物流与采购联合会副会长任豪祥做中职教指委五年工作回顾与总结报告 2009年初，国务院印发了物流业调整和振兴规划；为落实物流业调整和振兴规划，又通过了落实物流业调整和振兴规划工作部门分工方案，教育部负责落实加快物流人才培养；为贯彻落实国务院关于大力发展职业教育的决定和国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）的有关要求进一步发挥行业主管部门和行业组织在发展职业教育中的重要作用，推动职业教育

34、改革创新，教育部在原全国中等职业教育教学指导委员会的基础上成立了全国中等职业教育教学改革创新指导委员会（简称全指委）。,不能选择适合教育的学生，只能选择适合学生的教育。,全国第二届中职学校物流专业教学研讨会摘要,附件3,根据全指委章程规定，教育部办公厅关于商请筹建行业（专业）职业教育教学指导委员会的函（教育部办公厅职成教函字【2010】29号）明确委托行业在原行业职业教育教学指导委员会的基础上建立健全各行业（专业）职业教育教学指导委员会（简称行指委）。1行指委由相关行业主管部门、行业组织牵头组建，经全指委同意，由教育部批准成立。2行指委原则上在原行指委的基础上进行调整，重新成立。根据需要，可新

35、增行指委或撤销部分原行指委。3根据产业发展状况和行业管理体制，行指委主要按行业或中职学校所开设专业的专业大类组建，可下设相关专业教学指导分委员会。部分三产类专业，可按专业组建行指委。,不能选择适合教育的学生，只能选择适合学生的教育。,全国第二届中职学校物流专业教学研讨会摘要,附件3,全国物流与采购联合会副会长贺登才做我国物流业发展的趋势规划与政策动向报告物流业对经济社会发展的贡献（一）2009年，我国社会物流总额达96.65万亿元，每1个单位的GDP需要3个单位的物流量来支撑。（二）2009年，我国物流业增加值占全部服务业增加值的比重为16.1%；物流业每增加约6个百分点，就可以带动服务业增加

36、一个百分点。（三）2009年与2000年相比，我国社会物流总费用占GDP的比率,由19.4%降为18.1%，等于创造4000多亿元的经济价值。（四）目前，我国物流业现有从业人员约2000万人；物流业每增加一个百分点，就可以新增10万个就业岗位。我国物流业发展的十大趋势一、总量增长趋稳与结构调整加快的趋势经济回升向好推动物流增长趋稳发展方式转变促进物流业结构调整二、产业物流社会化与专业化的趋势制造业物流整合、分离、外包流通业物流提升、改造、分流农业物流集中、双向、对接企业物流向物流企业转型,不能选择适合教育的学生，只能选择适合学生的教育。,全国第二届中职学校物流专业教学研讨会摘要,附件3,物流业

37、对经济社会发展的贡献（一）2009年，我国社会物流总额达96.65万亿元，每1个单位的GDP需要3个单位的物流量来支撑。（二）2009年，我国物流业增加值占全部服务业增加值的比重为16.1%；物流业每增加约6个百分点，就可以带动服务业增加一个百分点。（三）2009年与2000年相比，我国社会物流总费用占GDP的比率,由19.4%降为18.1%，等于创造4000多亿元的经济价值。（四）目前，我国物流业现有从业人员约2000万人；物流业每增加一个百分点，就可以新增10万个就业岗位。我国物流业发展的十大趋势一、总量增长趋稳与结构调整加快的趋势经济回升向好推动物流增长趋稳发展方式转变促进物流业结构调整

38、二、产业物流社会化与专业化的趋势制造业物流整合、分离、外包流通业物流提升、改造、分流农业物流集中、双向、对接企业物流向物流企业转型,不能选择适合教育的学生，只能选择适合学生的教育。,全国第二届中职学校物流专业教学研讨会摘要,附件3,三、物流企业细分化与个性化的趋势 按照经营模式，可分为以下三类：（一）通用服务型：靠规模优势和通用设备，为不同类型的客户提供标准化的通用型服务；（二）专业配套型：靠有特色、难替代的个性化服务，嵌入某一类产业或某一企业的供应链；（三）基础平台型：靠物流园区或配送中心等设施平台，或信息平台为物流企业提供运营条件。四、物流市场竞争加剧、风险加大的趋势国外物流企业全面进入中

39、国市场国内物流业门槛低、经营主体庞杂各类物流要素全面紧缺价格下降和成本上升双重挤压物流企业五、区域物流集聚与转移的趋势产业集聚推动物流整合产业转移带动物流转移城镇化加速改变物流格局区域经济一体化促进物流业集聚区形成,不能选择适合教育的学生，只能选择适合学生的教育。,全国第二届中职学校物流专业教学研讨会摘要,附件3,六、物流基础设施加紧建设与协调分流的趋势 铁、公、机建设超常规发展 客货分线、铁路运能释放 港口触角向腹地延伸 各地物流园区等节点设施形成网络 多种运输方式协调分流成为可能七、物流与金融配套服务的趋势代收货款、代理结算仓单质押融资监管供应链融资服务八、国际物流合纵连横的趋势“大中华物

40、流圈”逐步形成东盟中国自由贸易区启动东北亚物流合作趋于活跃上海合作组织成员国加强物流合作九、低碳经济“倒逼”绿色物流发展的趋势绿色运输绿色仓储绿色物流十、物流政策激励与规范相结合的趋势鼓励性政策和规范性政策相继出台,不能选择适合教育的学生，只能选择适合学生的教育。,全国第二届中职学校物流专业教学研讨会摘要,附件3,物流业调整和振兴规划是我国物流业第一个专项规划；是国务院常务会议第一次专题讨论物流业发展问题；是第一次以国务院名义发布指导物流业发展的文件；也是十大规划中唯一的服务业规划，标志着物流业发展进入国家一揽子经济政策。,不能选择适合教育的学生，只能选择适合学生的教育。,全国第二届中职学校物流专业教学研讨会摘要,附件3,物流业调整和振兴规划规划指导思想的核心是：建立现代物流服务体系，以物流服务促进其他产业发展各级政府对物流业的重视度空前提高中央政府层面建立和完善协调机制，加强调查研究，各有关部门主动关心物流业省区市一级普遍建立了领导协调机制，制定了“实施细则”大部分地市，部分县区开始谋划当地物流业 2010年8月3日-8月7日于湖南长沙,