童年的发现课件.ppt
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1、8、童年的发现,(俄)费奥多罗夫,胚 澄赋 岂绞 汁窘,(f),(pi),(胚胎),(chng),(澄清),(赋予),生字学习,(jing),(jio),(绞干),(窘迫),(zh),(果汁),(q),(岂止),胚胎 祸患 滑翔 双臂天赋 妨碍 岂止 痴迷 厘米 羞愧 幸亏 驱逐迫害 厘米 淘气 眉目绞尽脑汁随心所欲 运转自如 不怀好意翻来覆去 一本正经情不自禁 默不作声,澄 澈:随心所欲:天 赋:进 化:绞尽脑汁:眉 目:困 窘:,词语积累,水清见底。,指随自己的心意,想怎样就怎样。,自然具备,生来就有。,生物由简单到复杂,由低级到高级,逐渐发展演变。,形容费尽心思。,事情的头绪。,形容为难
2、;感到难办。本课指我面对老师的误解和同学的嘲笑,不知道怎么办好。,思考:童年时,“我”发现了什么?,当“我”发现这个规律时,是怎样的心情。,(格外高兴、得意、自豪),“我”是怎样发现胚胎发育规律的?,(1)“我”是在做梦中发现自己总在飞翔,并且发现其他同学也具有“飞行”的天赋,于是便产生了好奇,想解决这个奇妙的问题。,(2)我们一起找到老师,请他给我们解答。,“为什么只有晚上睡觉时才长?”“那么为什么人在生长的时候就要飞呢?这究竟是什么道理?”“人怎么会是鸟?”,(3)老师并没有给我们一个满意的答案,便激发了“我”的想象力,渴望弄明白人究竟是怎么来的。,我想得是那样痴迷,以至于从河里抓到一条鱼
3、,我都会翻来覆去地看个仔细,恨不得从鱼身上发现将来的人应具备的某些特征。,(4)“我”经过思考、推算,终于找到了问题的答案。,作者的秘密是怎样被证实的?,那么,为什么老师会以为“我”不怀好意呢?,从课文中看,授课的是一位“年轻的女教师”,讲的是“人的发育和进化”,很容易让人联想到婚姻和性,可能这位老师对这类问题非常敏感,所以讲课时“一本正经板着面孔”。显然是要用这表情控制学生不许胡思乱想,事实上也达到了这个目的,“教室里安静得出奇”“大家都默不作声”。可就在这时,“我”笑出了声音,所以老师认为我“不怀好意”。,“老师误解了我的笑声,以为我的笑不怀好意。”,当老师讲到“母腹中的胎儿再现了从简单生
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