社会调查方法教程课件.ppt
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1、社会调查方法教程,第一讲 社会调查的准备,社会调查包括四个阶段:准备阶段调查阶段研究阶段总结阶段,1、社会调查的准备阶段,共四个步骤:选题初步探索 提出研究假设组建调查队伍 一、选题 选题,也就是选我们所要调查的问题。调查目的不同,所选题目也就不同。社会调查课题的分类,社会调查课题可分为两大类:理论性调查课题 运用性调查课题,按调查目的,按调查深度,描述性(回答“是什么”)因果性(回答“为什么”)预测性(回答“将会怎样”),理论性课题:以揭示社会现象本质及其发展规律为目的。如:中国社会主义初级阶段的基本特征;改革开放以来中国社会阶层结构的变迁等。运用性课题:以提出解决社会问题方案或对策为主要目
2、的。如:解决农民工问题的“关于农村劳动力转移调查”、解决看病难问题的“医疗改革调查”、解决失业问题而进行的“劳动力市场调查”等。,选题,需要性科学性创造性可行性,选题的基本原则,调查课题的选择很重要,它决定着社会调查的方案设计。选择的调查课题不同,调查内容、方法、对象和范围也就不同,调查人员的选择,调查队伍的组织、调查工作的安排也就不同。,二、初步探索:初步探索是直接为设计调查方 案做准备 初步探索的基本任务:正确选择调查研究的起点和重点。这个环节的工作:弄清楚前人和他人对类似课题做过哪些调研收集了那些资料,解决了哪些问题,还有哪些问题没有解决或没有完全解决,以确定选择什么样的课题。,基本形成
3、解决调查课题的研究假设 在前一个阶段的基础上,重点研究前人和他人的理论观点、对实际工作的建议;了解当前正在发生的新情况、新问题;了解人们有哪些新的看法、新的意见,然后对以上观点、建议、看法、意见做出自己的判断,形成自己解决调查课题的基本观点和看法。研究社会调查的社会指标、调查指标、调查方法和调查工作的步骤与安排。,初步探索的基本方法 查阅文选咨询实地考察.三种方法结合使用,其中实地考察尤为重要,是最基本的方法。三、提出研究假设 研究假设仅限于规范的因果性调查和预测性调查,描述性和初步探索性的实地调查一般不需要。,假设在社会调查中的作用 是设计调查方案的指南 是收集社会信息的向导 形成研究假设的
4、必要条件 实践经验 理论知识 客观实际情况 一定的想象力 四、组建调查队伍,2、调查方案的设计,一、调查方案设计的主要内容,研究成果目标(解决什么,到什么程度)成果形成目标(口头汇报?调查报告?学术论文)社会作用目标(提供决策?影响舆论?学术研究?),1、确定调 查目标,2、确定调查类型:普查、典型调查、个案调查、抽样调查等。调查类型不同,调查方法的设计也就不同。3、确定调查内容 调查内容是通过社会指标和调查指标反映出来的,设计调查内容的过程,就是就是设计社会指标和调查指标的过程。,社会指标:反映社会现象的质量、数量、类别、状态、等级、程度等客观特性和社会成员的感受、愿望、倾向、愿望、态度、评
5、价等主观状态的项目。案例:GDP、每户拥有电视机数、职业满意度、社会安全感、对某些社会问题表示同意或反对、赞成或不赞成等,社会指标具有以下特点:一是具体或可感知性。案例:“人口”、“人均收入”等,“职业满意度”、“社会安全感”等反映主观状况的指标虽然不十分具体,但却是可以直接感知的。二是可量度性,也即计量性。案例:“人居收入”等指标就可用数字计量,“职业满意度”可用很满意、基本满意、无所谓、不满意、很不满意等代码或A、B、C、D、E等符号来表示,三是代表性或重要性。社会指标不能是次要的,说明不了问题的概念,必须是对反映某种社会现象具有关键意义或代表性的项目。案例:反映人口素质的调查,平均预期寿
6、命、人均受教育年数、每万人口中科技人员比重等项目就具有关键意义,而人口数量、人口密度甚至肤色、长相则是次要的,他们不足以说明人口素质。,四是时间性。案例1:“人口总数”这一指标,就必须明确年初数、年中数还是年末数,因为这三个时间点的人数是不同的。案例2:“GDP”这一指标就要明确是哪一年度的。“职业满意度”、“社会安全感”等反映主观状况的社会指标,更要明确是调查时的情况。,反映客观社会现象的质量、数量、类别、状态、等级、程度等。如:“人均居住面积”,“义务教育普及率”等。,反映社会成员的感受、愿望、倾向、愿望、态度、评价等。如:“社会安全感”、“生活满意度”、“对住房制度改革的期望”、“对改革
7、的评价”等。,客观指标 和 主观指标,社会指标的类型,经济指标 和 非经济指标,反映社会经济生活状况如:国民收入、资金利税率、百元固定资产实现产值等。,反映经济领域之外的社会生活状况如:婴儿死亡率、初中以上文化程度人口比例、人均居住面积等。,描述性指标 和 评价性指标,反映的是社会现象实际情况 如:城镇人口数、财政收入等。,反映社会发展某些方面的利弊得失 如:人口城镇化率、人均财政收入。,肯定指标 否定指标 中性指标,反映社会进步发展等社会现象 如:GDP、第三产业比重、城镇人口比率等。,反映社会落后、倒退等现象如:物价上涨、每万人口犯罪人数、城镇人口失业率 等,反映与社会进步倒退没有直接联系
8、如:国土面积、人口数、人口的民族构成等,投入指标 活动量指标 产出指标,反映投入社会过程的人力、财力、物力等。如:教育经费、教师人数、教学仪器和设备等。,反映社会过程的共过量、活动频率、承担次数。如:教师每学期教学实数、学生每天做课外作业实数、教学仪器使用频率等。,反映社会过程结果的指标。如:义务教育普及率、每万人口中的大学生人数等。,具体指标 和 抽象指标,反应看得见摸得着的具体事务、现象的指标。上述各种指标,大多是摸得着的。,客观事物所具有的非具体化的指标,如主观指标。,调查指标:调查过程中用来反映调查对象的特征、属性或状态的项目(询问项目、回答项目以及有关说明)。如:姓名、性别、年龄、产
9、值、利润、人口数、第三产业劳动力数等。,调查指标与社会指标的关系:联系:社会指标 调查指标区别:社会指标的设计着眼于反映一定的理论假设。调查指标的设计着眼于反应调查对象的实际情况。,案例1:“第三产业劳动者人数“、”社会劳动者总数“这两个便于询问的调查指标,就是根据第三产业劳动者占社会劳动者比重这一反映社会劳动者产业结构的社会指标设定的。案例2:“人均国内生产总值”这一反映经济发展水平的社会指标,只有具体化为“人口数”和“国内生产总值”这两个调查指标,才便于调查。,调查指标的设计过程 1 设计调查指标必须抽象定义和操作定义。抽象定义 是对调查指标共同本质的概括,作用在于揭示调查指标的内涵,概括
10、事物的本质,而不能够解决如何调查、如何操作的问题 案例:“农业总产值“的抽象定义是:“用货币计算的农业产品总量”;“农业净产值”的抽象定义是:“农业劳动者新创造的价值”。,操作定义 是用可感知、可量度的事物、现象和方法对抽象定义做界定或说明,作用在于界定调查指标的外延。,案例1:农业总产值=种植业产品总量价格+林业产品总量价格+牧业产品总量价格+渔业产品总量价格;,案例2:农业净产值=农业总产值-农业生产物质消耗的价值(种子、肥料、饲料、农药、燃料等劳动对象的价值+农业机械、大型农具、耕畜、水利设施等农业生产固定资产的折旧费+农具修理、运输、邮电、办公等生产性做作业和服务的费用)。,操作定义的
11、设计方法:一是用客观存在的具体事务来设计。案例:调查农民的收入状况 可将农民分为贫困户、温饱户、小康户、宽余户、富裕户。为便于操作,可用年人均收入这一客观存在的具体事物给这五类农户设计的操作定义为:年人均收入5000以下为贫困户、15003000为温饱户、30005000为小康户、500010000为快于户。10000以上为富裕户。,二是用看得见、摸得着的社会现象来设计。案例:对于“劳动态度”这一类比较抽象的问题,不仅可以用工作的数量和质量这些具体事物来下操作定义,还可以用出勤率、参加义务劳动次数和时数、技术革新件数、提合理化建议次数和采用率等社会现象来下操作定义。,调查指标的设计过程 2,社
12、会指标1社会指标2 社会指标3社会指标4,调查指标1(抽象、操作定义)调查指标2(抽象、操作定义),调查指标3(抽象、操作定义)调查指标4(抽象、操作定义),调查指标5(抽象、操作定义)调查指标6(抽象、操作定义),调查指标7(抽象、操作定义)调查指标8(抽象、操作定义),研究假设,社会指标体系,调查指标设计的基本要求 符合科学原则 案例:社会阶级阶层结构调查 以马克思主义关于阶级划分理论为指导,就要从现阶段社会分层的实际情况出发来设计社会指标和调查指标,如果仍然使用民主革命时期的地主、富农、资产阶级、小资产阶级等社会指标和调查指标,就不符合客观实际。,全面完整地反应调查对象的实际情况 设计出
13、来的调查指标及其答案,必须具有完备性和互斥性,不能残缺不全,不能相互交叉、重复。关于完备性案例:“婚姻状况”许多调查表只设计了“未婚、已婚”,那么对于离婚的人怎么填写呢,显然就不完备。正确的设计还应该包括丧偶、离异、丧偶再婚、离婚再婚、同居、其他。就是说要穷尽“婚姻状况”的一切可能。,关于互斥性案例:“您与您爱人是怎样认识的”如果调查表设计为“自由恋爱、经人介绍、父母百般、本人同意,四个答案,就违背了互斥性要求,因为经人介绍一般也要本人同意,即使是父母包办也有两种情况,一种是自己同意的,一种是被迫的。正确的设计应该是这样:自由恋爱自主结婚、经人介绍本人同意、父母做主本人同意、父母包办被迫结婚。
14、,准确有统一计算方法 案例:“年龄“这项指标,有虚岁、周岁、标准岁、实岁多种不同的计算方法。简单明了,以说明问题为原则。调查指标不是越多越好,多了不仅加大统计工作,而且会降低调查质量,特别是定量调查,充分考虑实际调查的可能性 一是被调查者是否确切知道你要调查的情况 二是被调查者是否愿意回答你提粗的问题 案例:在爱国卫生运动中,你们单位清除了多少吨垃圾、消灭了多少只老鼠;在思想教育工作中你进行过多少次个别谈话、你们单位职工做了多少少件好事等。这类问题,被调查者难以回答。,4、确定调查工具 包括调查提纲、调查表格、调查问卷、各种卡片量表,另外,也包括调查中使用的各种物质手段,如相济、录音机摄像机等
15、。5、确定调查方法(重点放在第二讲讲授)包括搜集社会信息和研究社会信息的方法。调查方法的选择,主要取决于调查课题和调查内容的客观需要以及调查主题的现实条件。,6、确定调查对象 实施现场调查的基本单位和数量。可以是个人、家庭、群体、组织、社区等,也可以使各种食物和社会现象,如,住宅、教育、医疗、犯罪等。调查对象的数量可以是个别的,如典型调查、个案调查,也可以是部分的,如抽样调查,还可以是全部的,如普查。在设计调查方案时对调查的基本单位和数量以及选取方法,应根据需要和可能做具体设计安排。,7、确定调查地域 取决于调查课题的客观需要和调查主题的现实可能8、确定调查时间 根据调查内容而定,如集市贸易的
16、调查应该是市场交易最活跃的时间。9、调查工作的安排 力求合理、平衡,符合调查人员的实际能力,二、调查方案设计的基本原则 实用:考虑调查课题的客需要和调查者的实际条件,慎重设计调查方案,使之具有可操作性。时效:是一些运用调查课题往往具有很强的时间性。经济:尽量节约人力财力物力和时间,在调查类型的选择上能抽样调查的就不做普查。弹性:调查工作的安排和要求应有一个上下左右调整的幅度。,三、调查方案的可行性研究方法 1、逻辑分析 案例:调查人口的城乡结构 如果设计的调查指标是“农业人口”和“非农业人口”,这样调查出来的资料就不能说明问题,因为农村人口不等于农业人口,城镇人口也不等于非农业人口。农村人口和
17、城镇人口是按居住地域划分的,农业人口和非农业人口则是按行业划分的。,2、经验判断 案例:文化程度的调查 根据经验,对文化程度的调查对象不宜采用自填式问卷的调查方法,做农村调查,在调查时间的设计上一般不应选择在农忙时节等。3、试验调查(最基本、最重要的方法)通过小规模的实地调查来检验调查设计的可行性,并根据试验调查结果来修改和完善原调查方案。,实验调查过程中的基本要求:调查方案的设计者必须参加,以及时发现、解决调查设计中的问题;调查对象规模要小,数量要少,代表性强;调查方法灵活。如:自填式调查方法不适合,可改为访问问卷调查,集体访谈不成功,可改为个别访问,设计的调查指标不合理,可按实际情况进行修
18、改等。做好实验调查的总结。,四、社会调查的主要类型(主要有三类):1、普遍调查 即普查对调查对象无一例外逐个进行的调查。如人口普查、社区家庭普查等。普查方式有两种:一是填报表。二是直接登记,人口普产、工业普查都采用这种。,2、典型调查 即从调查对象中选择具有代表性的单位作为典型,通过对典型的调查来认识同类社会现象的方法。特点:调查对象的数量是个别单位或少数单位,调查对象的确定,是由调查者有目的、有意识选择的,调查方法主要是与被调查者直接接触的面对面调查,是比较系统、深入的定性调查。,3、重点调查 指对某种社会现象比较集中的、对全局具有决定性作用的一个或几个单位进行的调查。如通过对鞍钢、武钢、宝
19、钢等几个重点钢铁公司的调查就能掌握全国钢铁生产、销售的基本情况。特点:调查单位不多,费力不大,就能了解对全局性具有决定性影响的基本情况.,重点调查有些类似于典型调查,但又不同于典型调查,区别在于:一是调查对象选择的不同 典型调查是选择同类事物中具有代表性的单位做调查,重点调查则是选择同类社会现象中具有集中性的单位做调查;二是调查的主要目的不同 典型调查的主要目的是认识同类食物的本质及其发展规律,主要是定性调查,而重点调查的主要目的是对某种社会现象总体状况作出基本估计,主要是定量调查;,三是调查的具体方法不同,典型调查只能面对面的直接调查而重点调查可以是简洁的,如电话表格等方式。4、个案调查 是
20、为解决某一具体问题对特定个别对象进行调查。如反映某一农民的实际负担、解决某个社会纠纷、弄清某一企业情况等所进行的调查。,第二讲、社会调查的主要方法 文献调查法 实地观察法 访问调查法 问卷调查法 抽样调查法 典型调查法,1、文献调查法 文献调查是社会调查的基础和前导,又贯穿于社会调查的全过程。通过查阅相关文献,了解与调查课题相关的已有的调研成果,特别是了解当前正在进行调研的现状,对正确选择调查课题,设计调查方案,进行对比研究具有重要的参考价值。研究阶段的理论探讨,总结阶段的创新撰写调查报告也离不开文献查阅,文献资料查阅方法:,顺查法由远到近(利于了解有关问题发展过程的全貌,但耗时),倒查法由近
21、而远(优劣:节约时间,较快了解到有关问题的最新动态,但查找的文献可能不系统、不全面),1、检索查找,根据调查课题的时间跨度决定查找文献的时间跨度,2、参考文献查找法 根据作者在文章论著中开列的文献目录引用的文献名目查找有关资料(参照的文献比较集中,效率较高,但不如检索工具全面和广泛)3、循环查找法 检索查找+参考文献查找法,2、实地观察法 一、实地观察种类,1、参与观察和 非参与观察,完全参与观察,不完全参与观察,非参与观察,2、有结构观察 和无结构观察,有结构观察(观察者事先设计好观察项目和要求,制定统一的观察表格和卡片,严格按设计要求进行观察,作出详细的观察记录),无结构观察(观察者有一个
22、总的观察目标和一个大致的观察内容和范围,到现场再根据具体情况有选择地进行观察),3、直接观察 和间接观察,直接观察(对当前发生的社会现象所进行的观察,参与观察和非参与观察、有结构观察和无结构观察都是直接观察),间接观察(通过对物化了的社会现象所进行的观察,如写实性绘画、古迹、遗址等),二、怎样进行实地观察,1、实地观察的基本原则,客观(不能凭个人的好恶 任意增建或歪曲)全面(不能看好不看坏、看正不看反、看此不看彼、看表不看里)。深入(不能够走马观花)持久(许多社会现象需要长时间的实地考察)法律与道德(不能够强迫被调查者做他们不愿做的事),2、实地观察应注意的问题 选好观察对象和环境(具有典型性
23、意义的环境和对象)选准观察时间和场合 灵活安排观察程序,主程序(先主后次)方位程序(先远后近或先近后远)分析综合(先整体后局部或先局部后整体,最后综合分析),与被观察者建立良好的人际关系 把观察与思考结合起来 及时做好观察记录 制作观察工具,如卡片,表格等。3、访问调查法,与被访问者面对面的直接调查通过交谈进行的口头调查 需要一定的访谈技巧,一、特点,二、种类1、标准化访问(按统一设计的有一定结构的问卷进行访问)2、非标准化访问(按一定调查目的和一个粗线条的调查提纲进行访问)3、直接访问(访问者和被访问者面对面交谈,包括“走出去”和“走进来”两种形式)4、间接访问(通过电话、电脑书面问卷等中介
24、工具进行访问),三、访谈过程及其技巧,第一步:接近被访问者,自然接近 求同接近友好接近 正面接近,把握称呼的要领:,一要入乡随俗,亲切自然;二要符合双方亲密程度和心理距离;三要既要尊重,又要恰如其分;四要注意有些称呼的变化;,第二步:提问 提问方式 开门见山;投石问路;逆水航行,溯源而上;顺藤摸瓜,逐步推进;竹笋剥皮,层层深入;枯井打水,一杆到底;循循善诱,耐心开启;旁敲侧击,点血拿筋;,提问的基本原则考虑问题本身的性质特点 考虑被访问者的具体情况 考虑访问者和被访问者之间的关系 语言一短三化(一短:提问的话语应简短。三化:通俗化、口语化、尽可能地方化,避免使用学术语言和书面语言),听取回答需
25、要注意的问题,排除听的障碍,偏见性障碍;判断性障碍,生理性障碍,习惯性障碍;理解性障碍,,有正确的态度,提高记忆力(可以请被访问者重复述,或者将听到回答浓缩为几个要点等),第三步、引导和追询 引导:帮助被访问者正确理解和回答已提出的问题;追询:当被访问者明显说谎,或者前后矛盾、回答过于笼统不够完整的时候,就要追询 第四步、结束访问(一要适可而止,二要善始善终)第五步、再次访问(一是补充性;二是深入性;三是追踪性),四、访问调查的实施,1、做好访问前的准备,访问提纲准备(统一设计的问卷、访问提纲和各种访谈问题,学习与调查内容相关的知识),选准访谈对象选好访谈时间、地点场合。,2、建立良好的人际关
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