春联公开课四年级语文教学设计.doc

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1、Only in boiling water, tea can develop the rich aroma of life.悉心整理祝您一臂之力（页眉可删）春联公开课四年级语文教学设计 春联公开课四年级语文教学设计1春联 教学目标：1、通过对课文的学习，初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读 春联也是一种很好的学习。2、激发学生热爱学习的情趣，提高学生的学习积极性。 教学重难点：1、理解文中五副春联的意思。2、了解春联的特点：内容美、对仗美、声律美。教学准备：1、搜集有关春联的资料或图片。2、 制作课件。一、创设情境，走进春联。1、同学们，通过上节课的学习，我们了解到在这红红火火、欢欢

2、喜喜的节日里，神州大地上有一种语言，它比串串鞭炮更和谐，比朵朵窗花更美丽，它能给节日增添喜庆，这种语言就是(春联)，这节课就让我们一起走进文本去诵读春联，揣摩春联，好不好?二、感受春联的内容美。1、请同学们自由朗读第一自然段。用“”画出你读到的四副春联，用“”画出这些春联所描绘的内容。板书：内容2、我们先来读一读课文的第一自然段，看屏幕，谁来读读第一自然段的1、2两句话?好，请这位男同学来读。出示：“新春佳节，家家户户张贴大红春联，给节日增添了不少欢乐祥和的气氛。我们浏览着各种各样的春联，就像是漫游在万紫千红的百花园中。”3、同学们，大年初一的时候，你们到亲戚朋友家拜年或游玩，走在大街上，听着

3、此起彼伏的鞭炮声，看到家家户户的门上贴着大红春联，你当时有什么感受?指名读，齐读。4、再读读第二句话，我们浏览着()的春联，就像是漫游在()百花园中。你们知道浏览的意思吗?(粗略，大致的看一遍)从各种各样这个词你读出了什么?从万紫千红你又感受到了什么?5、那么，春联到底多在哪、美在哪儿呢?接下来读你们自由读读第一节中第三句到最后的内容。出示：“春联中有的描绘了美丽的春光，如“又是一年芳草绿，依然十里杏花红”。有的展现了祖国欣欣向荣的景象，如“春回大地千山秀，日照神州百业兴”。有的歌颂了劳动人民幸福美好的生活，如 “勤劳门第春光好，和睦人家幸福多” 。更多的是表达了人们对新的一年的美好祝愿，如

4、“梅开春烂漫，竹报岁平安” 。诵读这些春联，你会感到生活中充满了幸福和希望。”6、现在，就让我们来再来诵读这四副春联，(投影出示)第一幅春联，谁来读?齐声读第一副春联(又是一年芳草绿，依然十里杏花红。) 这一副春联描绘了(美丽的春光)。7、第二副春联谁来读?读。(春回大地千山秀，日照神州百业兴。)这一副春联向我们展现了祖国(欣欣向荣的景象)。8、再来看第三幅，谁来读?(男上联女生读下联)读第三副春联(勤劳门第春光好，和睦人家幸福多)。这一副春联歌颂了(劳动人民的幸福美好的生活。)9、好，第四副谁来读?(分组读)读第四副春联(梅开春烂漫，竹报岁平安)这一副春联(表达了人们对新的一年美好的祝愿)。

5、1 2三、赠春联，谈感受。1、刚才我们欣赏了这么多这么美春联，怪不得作者发出这样的感叹“我们浏览着( )，就像是漫游在( )百花园中。”2、同学们，如果老师让你在这四副春联中选择一副送给老师，你将赠送哪一副呢?请你按照这样的格式完成。我要送“ ， ”这幅春联，它让我仿佛_(可以填你仿佛看到了什么，或者听到了什么。) (这副春联，我仿佛看到了春天那生机盎然的景象。我仿佛看见了一些在外打工的工人回到家，家人都很开心。我仿佛看到了红花绿草，千红万紫的百花园。我知道了人们对新一年的期望和希望。我仿佛看到了春天那生机盎然的景象。我仿佛看到祖国越来越繁荣富强)3、你们读的投入，谈的真实，让老师不禁想起一首

6、小诗：春联是歌，吟诵着美好的生活;春联是画，描绘着秀丽的春光;春联是梦，寄托着人们美好的希望。千百年来，每逢新春佳节，家家户户都沉浸在春联的海洋中。现在让我们让我们再次读好这几副春联。四、了解春联的特点，体会其对仗美和声律美。1、读得好，你们读得有高有低，有快有慢，用课文第二自然段的一个词就是(抑扬顿挫)。读春联是一种美的享受，那么写春联呢，更是其乐无穷。春联究竟怎么写?它有哪些特点呢?课文第二自然段已经告诉了我们，好，现在就默读第二自然段。3、出示：春联最讲究(对仗)。上下联不仅(字数相等)，而且(词类相当。)4、为了让同学们容易理解，文中列出了一副春联“绿柳舒眉辞旧岁红桃开口贺新年”，它字

7、数相等吗?上联是多少个字，词类相当又怎么理解?文中怎么说的?(“绿柳” 对 “红桃”，“舒眉”对“开口”，“辞”对“贺”，“旧岁”对“新年”)5、我们齐读这段话，引读出示“春联最讲究(对仗)。上下联不仅(字数相等)，而且(词类相当。细心揣摩体会，能从中学到一些使用文字的技巧。 春联读起来抑扬顿挫，和谐动听。如果下功夫背诵一批名联，就能帮助我们感受到其中的声律美，领略祖国语言的无穷奥妙。6、这两个自然段告诉我们春联的特点：对仗美，声律美。五、整理春联1、同学们，在祖国源远流长(板书这个词)的文化长河中，还流传着很多脍炙人口(板书这个词)的春联，老师也搜集了几幅春联，想送给你们，但不小心被我弄乱了

8、，聪明的你，能帮我整理一下吗?2、师：好,现在就请你们用这五副春联填下面的一段话。屏显练习题：春联中有的赞美了自然风光，如“田园无限美 ，山河分外娇”;有的展现了祖国欣欣向荣的景象，如“春风催旧岁华夏百花艳， 瑞雪兆丰年神州万象新”;有的表现了人们奋发向上的精神，如“万众共书开拓史，九州同唱奋飞歌”;有的歌颂了劳动人民美好的生活，如“花开富贵家家乐，灯照吉祥岁岁欢”;更多的是表达了人们对未来的美好祝愿，如“事业随春长，风光逐日新”?)3、老师这儿有一副没有写好的春联，想请同学们帮个忙，填一填，看看应该填什么字呢?(出示对联)风拂千条柳，雨 万朵花。六、小结全文。2 31、读春联有好处，它可以帮

9、助(帮助我们感受到其中的声律美，领略祖国语言的无穷奥妙。引读：“人们常说“开卷有益”，其实读读春联也是一种很好的学习。”)2、开卷有益知道什么意思吗?读书有好处，其实只要我们留心观察，(生活处处皆语文。)同学们，通过这一课的学习，我们知道了(各种各样，千姿百态)的春联。春联最讲究对仗，字数相等，词类相当，而且它读起来抑扬顿挫，和谐动听，能让我们感受到它所蕴含的声律美。下面请同学们做做练习7中“照样子对对子”。六、布置作业，课外延伸1、请同学们利用各种途径搜集春联，开展春联交流会。2、尝试着自己独立创作一副春联，过春节时贴在自己家的大门上，也可以送给亲戚、朋友。七、板书内容;种类多 特点：对仗美

10、声律美春联公开课四年级语文教学设计2教学目标1、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵文中的五副对联。2、学会10个生字。3、初步了解春联的特点。喜欢搜集、诵读和揣摩春联。教学重难点理解五副春联的意思是重点;初步懂得春联讲究对仗、音律美是难点。教学时间二课时教学准备制作多媒体课件教学过程第一课时一、导入课题(3分钟)1、同学们喜欢听故事吗?我来给你们讲一个：从前，有位读书人。他家门前有一片财主的竹林。春节时，他写了一副对联，贴在自家的大门上，上联是“门对千竿竹”，下联是“家藏万卷书”。财主看了心中不服，夜里就把自家屋后这一片竹子拦腰截断，心想，这下看你怎么写。第二天，这位读书人见此情景就将上下联各

11、添了一个字，变成“门对千竿竹短，家藏万卷书长”。财主看了非常生气，到了夜里，干脆把屋后的竹子连根刨掉了。便暗自得意，这次看你还有什么能耐。这位读书人第二天看见后又将上下联各添了一个字，变成“门对千竿竹短无，家藏万卷书长”。请你们想想，这位读书人在下联的结尾处加上了什么字呢?2、中国人有写对联和贴对联的传统，每逢遇到婚丧喜事或过节、开重要会议都要写对联贴对联来表情达意。比如，“人逢喜事精神爽，月到中秋玉镜明。”“金鸡啼鸣天破晓，嫦娥起舞月高悬。”这两副对联写的就是我们刚刚过过的中秋节。3、过年时，家家户户在自家的大门上贴对联，这样的对联叫春联(板书)今天我们就来学习春联一课(齐读课题)老师相信你

12、们通过这课的学习，有了春联的知识，会想出这副春联下联结尾的字。二、指导初读(15分钟)1、打开课本到125页，用2分钟时间默读完课文。读完课文后，不看书，说说你对春联的初步认识。(1)在这么短的时间里默读完课文，可不是一件容易的事，老师有一点提醒：默读课文时遇到不认识的生字或不理解的词语跳过去，不回读。有意识地记忆一些自己认为是关键性的词句。(2)反馈。如果学生说不好，可提供句式：的春联。(评点：城楼上的卫兵-高手)2、如果再多读几遍课文，你们就会对春联有更多、更深的了解。请大家自由朗读课文，依据拼音读准、记住生字的字音，读通句子。(1)注意保持正确的读书姿势。(2)学生读书，教师巡视辅导。3

13、、课文中生字词读准记住了吗?(投影出示)气氛和睦揣摩抑扬顿挫张贴增添浏览欣欣向荣歌颂辞旧声律开卷有益深奥(1)先自由地读一读，不会读的字词可以看看课文后面的拼音。(2)指名读，读错纠正，(3)齐读。4、生字词读准记住了，就为读通课文奠定了基础。请大家再抓紧时间读读课文，读准字音，读通句子。三、评价初读(7分钟)1、课文读正确、读通顺了没有?指名分自然段朗读课文，师生评议。(1)课文的第一段谁来读?(指一名同学读;其他同学注意听读，听听他的字音读准了没有，句子读通顺了没有。)(2)谁愿意站起来朗读第二段课文?(举手的同学都站起来读书;)(3)我请还没有站起来朗读课文的同学一起读第三、四两段课文。

14、(希望你们不要放弃展示自我、锻炼自我的机会。)(巴尔扎克说：机会来的时候像闪电一般短促，全靠你不假思索地利用。)2、通过读书，你们了解了关于春联的哪些知识?(板书)各种各样万紫千红23春联字数相等词类相当抑扬顿挫和谐动听四、导写字词(12分钟)课文我们暂时读到这儿。1、田字格中的生字所组成的这些词语不但要准确认读，而且要能正确地听写，尽量写得美观。投影出示：张贴增添浏览欣欣向荣歌颂辞旧声律开卷有益深奥开动脑筋，分析记忆字形。在我们今天所学的生字中“奥”最难写。伸出手指和老师一起写一写。“奥”上窄下宽、上长下短，上半部不封口，中间的“米”最后一笔是点。如何把本课这几个生字写美观呢?请看书后练习第

15、二题：用钢笔描红。(罗曼罗兰说过：“应该细心地观察，为的是理解;应该努力地理解，为的是行动。”)读帖：看看每一个红色的范字各个部件在田字格中的位置和比例大小;把眼睛闭起来，想想范字的样子，再睁开眼睛看看范字，比较一下自己想的和眼睛看的一不一样，看看想想，重复几次。描红：边描红边记忆范字的样子。听写词语。请同学们对照书上的词语和范字自改，正确的打错误的订正，并在写的像范字的字上加教给学法。(3分钟)我的一个学生语文成绩特别好，他学习生字词有一个习惯：他想带有生字的词语我们还学过哪些?(投影打出)益：开卷有益(本课)相得益彰(练习3“读读背背”)同一个生字在不同的词语中意思相同吗?于是他就去向字典

16、这个不说话的老师请教。益：增长;更加;好处;有好处的他选择和词语意思相近的义项或看义项后面所例举的词语。开卷有益()相得益彰()同学们在今后的生字词学习中不妨试一试，这样做，你的语文基本功会更扎实!第二课时一、读书感悟春联不仅能为节日增添喜庆，而且能让我们感到生活充满幸福和希望。这节课我们重点诵读、揣摩春联，感受其中的声律美，初步领略祖国语言文字的奥妙。(一)、我们先来读读第一自然段。(投影出示第一自然段文字)谁来读第一、二两句话?(指名读)点拨：大年初一，你们去亲朋好友家拜年或者游玩，走在路上，听着此起彼伏的鞭炮声，大致看看各家大门上贴着的大红春联，你们当时有什么感受?一起读读这两句话，读出

17、你们的这种感受。大致看看各家大门上贴着的春联就叫“浏览春联”“各种各样”写出了春联的(板书：多)，“万紫千红的百花园”写出了春联的(板书：美)。那么，春联多在哪儿，美在哪儿?我们接着朗读下面的几句话。春联是诗，蕴含着丰富的哲理;春联是歌，吟唱着美好的生活;春联是画，描绘出秀丽的春光;春联是梦，寄托着无限的希望。每逢新春佳节，华夏儿女无不沉浸在如诗如歌如画如梦的春联中。让我们来诵读(板书：诵读)这段话中的四副春联。(投影出示)生读：又是一年芳草绿，依然十里杏花红。师说：描绘了美丽的春光春回大地千山秀，日照神州百业兴。展现了祖国欣欣向荣的景象勤劳门第春光好，和睦人家幸福多。歌颂了劳动人民幸福美好的

18、生活梅开春烂漫，竹报岁平安。表达了人们对新年的美好祝愿这是*的作者读这四副春联的感受。请你们读读这四副对联，看看自己有什么独特的理解和感受?可以用这样的句式说：读了“，。”这副春联，我。(老龙王搬家-厉害;金钢钻划豆腐-深刻;阿庆嫂倒茶-滴水不漏)一起完整地读读这四副春联。注意读出你们刚才说出的这些感受。(利用即时的语境，评点中渗透词句理解：读得好!你们读得抑扬顿挫、和谐动听!让我充分感受到春联所蕴含的声律美。)(二)读春联是一种享受，写春联更是其乐无穷(副板书)，春联到底怎么写呢?课文已经告诉我们了，请同学们默读第二自然段。以“绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年。”这副春联为例，来给我们讲讲春联

19、怎么写!(投影出示)谁来给我们讲讲春联怎么写?如果你认为他什么地方讲得不够清楚，可以补充二、引导实践(一)课内实践1、整理春联在祖国源远流长(副板书)的文化长河中，还有许多脍炙人口(副板书)的春联，老师课前搜集了几副，不过是乱的，请大家一起来帮老师整理整理。田园无限美风光逐日新事业随春长山河分外娇花开富贵家家乐九州同唱奋飞歌万众共书开拓史灯照吉祥岁岁欢春风催旧岁华夏百花艳瑞雪兆丰年神州万象新自由地读读这些春联。用这些春联填一填。我们浏览着各种各样的春联，就像是漫游在万紫千红的百花园中。春联中有的赞美了自然风光，如“，”。有的展现了祖国欣欣向荣的景象，如“，”。有的表现了人们奋发向上的精神，如“

20、，”。有的歌颂了劳动人民美好的生活，如“，”。更多的是表达了人们对未来的美好祝愿，如“，”。2、补充春联老师这儿有一副未完成的春联，相信你们一定也能把它填好，填填看!风拂千条柳雨万朵花(评点：该填什么字呢?你们正在推想、探求，用课文中新学的词语来形容就是“揣摩”)(板书：揣摩)(藏族有一句格言：一个博学者的思考，不如三个普通人的商讨。)相互讨论讨论。讨论好了吗?谁来说说?杨老师在上堂课讲了一个故事，故事中那副对联的下联最后一个字应该是什么字呢?门对千竿竹短无家藏万卷书长有3、创作春联这么难的春联你们填得非常好!老师相信写春联一定也没问题!请大家写写看，可以和同桌合作写一副，也可以自己独立创作。

21、读一读自己创作的春联!说说你打算把这副春联贴到哪儿?(二)课外实践春联是民族的象征，哪里有春联，哪里就有华夏子孙;春联是感情的纽带，连接着无数海外同胞的报国心;春联是长江、长城，黄山、黄河，树起了中华民族的气节，奔腾着中华儿女的_和智慧!课后搜集自己喜欢的春联，到春节时向亲友提供几副。读一读杨老师给你们选的短文。附板书设计各种各样万紫千红诵读其乐无穷奥23春联美字数相等词类相当源远流长揣摩脍炙人口抑扬顿挫和谐动听春联公开课四年级语文教学设计3教学目标：1.有感情地朗读课文，背诵文中的五幅春联。2.初步了解春联的一些特点(对仗、声律美)，知道诵读春联也是一种很好的学习。3.通过本课的学习懂得生活

22、中处处有学问的道理。教学重难点：了解春联的一些特点(对仗、声律美)，知道诵读春联也是一种很好的学习。教学用具：多媒体课件教学课时：1教学过程：一、复习导入课前背诵笠翁对韵。师：今天我们继续学习春联一课。师：“新春佳节，家家户户张贴大红春联，给节日增添了不少欢乐祥和的气氛。”从这句中，我们可以知道春联的作用是?生：春联给节日增添了欢乐祥和的气氛。师：缩减句子。生：春联增添气氛。师：我们浏览着各种各样的春联，就像是漫游在万紫千红的百花园中。(齐读春联)师：诵读这些春联，咱们会感到生活中充满了幸福和希望。二、品读课文第2、3自然段师：课文接下来讲的什么内容?请大家认真默读第2、3自然段，思考，并用横

23、线画出相关内容。生：课文第2自然段讲：春联最讲究对仗。师：春联讲究对仗，用文中8个字解释是?生：字数相等，词类相当。生：课文第3自然段讲：春联读起来抑扬顿挫，和谐动听。师：用文中的3个字来概括则是?生：“声律美”。师：咱们归纳一下即春联的特点。师：对仗，即为字数相等，词性相同。名词对名词，动词对动词，形容词对形容词;同时，声调也要相对，平对仄，仄对平。师：文中以“绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年”为例。“绿柳”对“红桃”，是名词;“舒眉”对“开口”，是动词;“辞”对“贺”是动词;“旧岁”对“新年”，是名词。师：请大家仔细读第二自然段的例子，老师稍后会提出更高要求。师：接下来，咱们开展“春联里的对

24、仗”小活动，邀请同学来为大家讲解。出示要求：(5分钟)1.以小组为单位讨论文中剩余的春联里的对仗规律。2.选出一名同学为代表用简洁的语言介绍其中一幅春联里的对仗。3.带领全班同学诵读这一春联，加深体会。(男生读上联，_读下联。)师：咱们读春联要读得抑扬顿挫，和谐动听。(生再读)师：这几位同学说得真不错，老师再出几幅，考考你们。山河增秀色，大地沐春晖。神州有天皆丽日，祖国无处不春风。春雨洗尘埃一片清新好风景，东风送和煦千株红艳最芬芳。师：你们太棒了!借着这股热劲，咱们也学学古人，来对对对子。师出示对子：红桃对()细雨对()蓝天对()地北对()山美水美春光美对天新()气象()师：其实，只要咱们留心

25、，天地万物都可以成对吟诵。师：第二关-连对子师出示对子：千帆竞发，万马奔腾;六畜兴旺，五谷丰登;国泰民安，人寿年丰。(生搭配，并朗读。14组读上联，58组读下联。)师：只要掌握了春联里对仗的小诀窍，这些对你们来说简直就是小菜一碟。师：有一天，我和朋友出去散步，看到有户人家的门上贴着一幅春联，上联是“风拂千条柳”，下联是“雨()万朵花”。因为破损，第二个字看不清。但老师不知应该补个什么字，你们能帮助我吗?(生补充，并作说明。)师：看来大家的感受都不一样，有人喜欢“落”，有人喜欢“润”，这样细心推敲，反复斟酌，用一个词来概括，便是“揣摩”。好春联是揣摩出来的。师：祖国的语言有的无穷奥妙，如果我们下

26、功夫背诵一批名联，更能帮我们感受其美。请大家把我们这节课学到的所有春联再美美地朗读出来。“春联荟萃”(生自由朗读，指名读)师：春联不仅是语言艺术，还是书法艺术。你们看，用不同的字体书写，给人的感受就不同。隶书厚重大气，行书灵动优美，草书狂放率性。看来，春联的美，还有很多，值得我们仔细揣摩。师：齐读第4自然段。三、巩固练习生书写自己喜欢的春联。(右边上联，左边下联。)四、课堂小结春联可以说是我们国家特有的习俗，也可以说是我们的一种文化遗产。现在很多人过年时喜欢买现成的春联，其实，这样一来，春联带来的热闹氛围就少了许多。希望大家以后能好好练习书法，自己写春联，把这种文化传承下去，发扬光大。五、好书

27、推荐楹联丛话春联琐记六、课后作业1.背诵课文中引用的五幅春联;再搜集两三幅春联，交流。2.完成两导两练相关习题。七、板书设计春联春联公开课四年级语文教学设计4【教学要求】1、能正确、流利、有感情地朗读课文，朗读文中的五副对联。2、学会本课16个生字，其中田字格前面的7个只识不写。理解生词及文中五副对联的意思。3、初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。【教学时间】两课时【教学过程】第一课时一、导入新课。快过年了，家家户户都会张贴春联，你留心过春联的内容吗?板书课题。齐读课题。二、初学课文，学习生字词。1、范读课文。2、检查预习效果。指名读生字。开火车读。哪些字读的

28、时候要注意?齐读。指名读二类生字。开火车读。齐读。小黑板出示生字词。祥和;描绘;欣欣向荣;歌颂辞旧岁;技巧;奥妙;开卷有益齐读。这些生字你是怎样记的?(哪些字写的时候要注意)(相机描红练习)从课文中找出生字词，并读出生字词所在的句子。理解“欣欣向荣”、“开卷有益”3、自读课文。4、指名读课文。选出你最喜欢的一节读给大家听。5、理清脉络：课文主要写了哪些内容?板书：内容;特点;作用三、作业：1、描红。2、课后练习3第二课时一、欣赏春联。1、同学们，置身于今天的教室，你有什么感觉?指名说。2、自读(请你读一读，欣赏一下这些春联)。3、挑选出一副你最喜欢的，读给大家听。二、精读春联。1、出示春联(老

29、师也带了五副春联，与大家共享)指名读。2、自由大声朗读。3、你读出了哪副春联的意思?能否用你优美的语言描述一下?指名说。4、这五副春联的内容有什么区别?5、拓展：周围的春联哪些与这五副春联同类?哪些春联与这五副不同类，是写其它方面的?除此之外你还知道哪些方面的春联?6、春联的内容真丰富，那么，它的形式有什么特点呢?7、复习对子。提起对仗，老师想起以前我们曾做过关于对仗的练习题，是什么题目呢?你能说出几个对子吗?8、找对子。春联中也藏着不少对子，你能从前面的这五副春联中找到吗?指名说。四周的春联中也有，你发现了吗?9、指导朗读。过渡：对得如此工整的春联，我们该怎样读?书上有一句话告诉了我们，请你

30、找出来。自由练读。读前面的五副春联，希望你能读出“抑扬顿挫，和谐动听”的感觉。指名读。选你自认为写得的一副读。指名评议三、背诵春联。过渡：如果我们下功夫背诵一些名联，就能感受到其中的声律美，领略祖国语言的无穷奥妙。你想不想背呢?1、自由练背黑板上的五副春联。指名背。2、拓展。(我们教室四周的春联都是同学们精心准备的，也很美，你想不想背呢?)自由练背。3、南背对抗赛。(南边两大组为一组，北边两大组为一组，南边有人说出上联，北边必须有人接出下联，再反过来进行)要求所说春联必须是教室里张贴的。接出下联就加1分。四、赠送春联。新年就要到了，同学们都想给自己的朋友送一些礼物。其实，春联就是一件很有意义的

31、礼物，既能使他们体会到欢乐、祥和的气氛，又能使他们从中学到不少知识。课后，请你将这最宝贵的新年礼物送给他吧。今天，老师还带了一副春联，请一位同学代表全班赠送给客人老师(赠春联)，让我们一起祝客人老师新年快乐(鼓掌)!春联公开课四年级语文教学设计5一.歌曲导入1.上课前播放歌曲：恭喜发财2.在刚才的歌曲声中，我们已经感受到了过春节的热闹气氛。春节里，家家户户都喜气洋洋的，大门上还会张贴大红的齐读(春联)。这节课啊，我们就继续来学习春联这一课。3.通过上一节课的学习，顾老师相信大家对春联都有了一定的了解，那谁能来说一说一副春联一般由哪几部分组成呢?(上联右手边;下联左手边;有的上面还有横批)二.新

32、授(一)插图中的春联1.那我们课文中的插图上就有这样一副春联，我们一起来看一下。(出示课件)2.谁来为大家读一读这副春联?(先读上联，再读下联，最后读横批)指名读、齐读3.自己再读一读，想一想从这副春联中，你仿佛看到了什么?(红桃，绿柳)这副春联描绘的是什么景象?(春天的景象)4.横批是：春回大地，它在这里起到了什么作用?(对这副春联内容的总结和概括)5.让我们再来感受一下这副春联。(齐读)(二)第一小节，第三小节1.课文中啊，还为我们带来了好几副春联，下面请大家大声地朗读一下第一小节，读完以后，用横线画出其中的几副春联，用曲线画出春联的内容。2.再选你最喜欢的一副春联读一读，想一想从中你仿佛

33、看到了什么?交流四副春联。(顺序按学生选择而定)(课件出示)(1)“又是一年芳草绿，依然十里杏花红。”指名读。从这副春联中你仿佛看到了什么?这副春联向我们展示了什么?(美丽的春光)你能给它加的横批吗?(春意盎然)(2)“春回大地千山秀，日照神州百业兴。”指名读。“神州”指什么?(祖国大地)从这副春联中你看到了祖国什么样的景象?从哪几个词中看出?(千山秀 百业兴) 你能给它加的横批吗?(欣欣向荣)那就我们泗阳来说，这几年发生了那些新变化?(3)“勤劳门第春光好，和睦人家幸福多。”“门第”指的是人家。这副春联歌颂的是什么?(人们幸福美满的生活)指名读好它。你能给它加的横批吗?(幸福美满)(4)“梅

34、开春烂漫，竹报岁平安。”指名读。“竹”指的是爆竹。这副春联表达了什么?(人们对新一年的美好祝愿)齐读。3.刚才啊，我们学习了四副春联，那你们能不能来说一说我们怎样才能把一副春联读好呢?4.书上第三小节就告诉我们应该怎样读好春联。你仔细地读一读，然后来告诉顾老师我们怎样读好一副春联。(抑扬顿挫声音有高有低，有急有缓，有停顿有转折;和谐动听)板书：抑扬顿挫节奏美和谐动听声律美5.那让我们一起带着和谐动听的声音再来读一读这四副春联，感受一下它的美，好吗?(齐读四副春联)(课件出示)6.我们浏览着各种各样的春联，就像是漫游在万紫千红的百花园中，真是美极了。7.让我们捧起书本，面带微笑，一起来读一读第一

35、小节。(三)第二小节1.刚才大家读得都非常好，看来我们都感受到了春联的声律美，领略到了祖国语言的无穷奥妙。那你们想不想知道这么美的春联是怎么写出来的吗?我们在写春联的时候要注意些什么呢?请大家读读第二自然段。2. 谁来告诉顾老师写春联时要注意些什么呢?(字数相等、词类相当也就是要讲究对仗)板书：讲究对仗3.拿“绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年”来说，有哪些对仗的地方?(“绿柳”对“红桃”，“舒眉”对“开口”，“辞”对“贺”，“旧岁”对“新年”)4.那老师也带来了一些对子，大家想不想来对一对啊?课件出示“对对子”蓝天对()珍禽对()成功对()明月对()勤奋对()细雨对()开花对()高山对()地北对

36、()林深对()凯歌迎大地对春色满()山河增秀色对()山美水美春光美对()对对子有的是顺接关系，有的是反义关系，有的是近义关系，同学们对得都非常棒。5.老师还想请大家来帮忙找一找朋友，这里有几副春联，它的上联和下联弄乱了，你能不能来帮它找一找朋友?课件出示“找朋友”上联下联学海无涯勤可渡山河分外娇碧波跳红鲤瑞雪兆丰年神州万象新田园无限美书山万仞志能攀春风催旧岁华夏百花艳祖国无处不春光神州有天皆丽日绿水跃白鲢一起再来读一读。6.看来同学们对春联都很感兴趣，老师还有几副春联要考考大家。课件出示“考考你”风拂千条柳雨()万朵花老师像园丁呕心沥血()寿比南山不老松()一起再来读一读。7.那黑板上也有一副

37、对联，我们一起来读一读。抑扬顿挫节奏美和谐动听声律美讲究对仗和谐动听声率美讲究对仗()后面你能不能来试着给它对个对子?(形式多)板书：形式多一起再来读一读(四)第四小节1.春联美不美啊?(美)它让我们更好地、更多地了解了祖国的语言文字。那你能不能用书上第四小节中的一个词语给黑板上的这副春联(和谐动听声律美讲究对仗形式多)加一个横批呢?(开卷有益)2.是啊，多读读春联，其实也是一种很好的学习。下课以后你可以收集一些自己感兴趣的春联把它背出来。(如果有时间：那老师又给大家带来了几副春联，我们一起来欣赏一下。)课件出示：春联欣赏:春降大地福满人间春风催万物新雨润百花高歌盛世年年好笑看神州处处春辞旧岁窗花映白雪迎新年喜鹊闹红梅爆竹更岁新桃换旧符梅花迎春旧貌展新颜春风化雨九州花满地爆竹飘香万户喜盈门三. 总结我们阅读着这如诗如画的春联，感受着祖国语言文字的博大精深，真是一种美的享受啊!让我们在这欢乐的歌声中结束今天的学习。春联公开课四年级语文教学设计