口语交际《实话实说诚信》教学设计课件.doc

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1、You are only twenty years old, and you can be whoever you want to be.简单易用轻享办公（页眉可删）口语交际实话实说诚信教学设计课件 口语交际实话实说诚信教学设计课件1教学目的1、 通过这节口语交际课，锻炼学生的口语交际的能力和即兴演讲的能力。2、 通过对“诚信”这个话题的讨论培养诚信品质。教学重点认识诚信,了解诚信在生活中的重要性。教学难点怎样把诚信落实到学生的日常生活中。课时安排1课时课前准备1、 收集有关“诚信”的故事、成语、格言、演讲稿。2、 认真阅读课本的“口语交际”。教学步骤一、 情景导入1、轻松随意的2分钟演讲拖堂

2、也是不讲诚信，激起同学们对诚信话题的浓厚兴趣。(演讲材料见“教师用书”)2、教师讲解演讲的方法和技巧演讲前：做准备，调情绪，理思路，找观点，打腹稿，拟提纲。演讲中：语言简，观点明，吐词清，有感情，仪态庄，有交流。二、积累名言1、说名言警句及对它们的理解我们不但听过讴歌诚实鞭挞无信的故事,我们还传颂着“宁可穷而有志,不可富而无信”之类的民间谚语,同学们,说说你们收集的名言,警句,格言,谚语或成语及对它们理解吧!2、举例民无信不立。孔子诚者，天之道也;思诚者，人之道也。孟子言不信者，行不果。墨子(演讲词既要以事感人,又要以理服人,以名言,警句,格言,谚语或成语作为论据有强烈的说服力,同时,每个学生

3、都能说名言,警句,能突出口语的特点.)三、讲述故事讲话内容可以是老师提供的材料，也可以是自己找的材料。讲话时间可长可短，但尽可能的每个人都讲到。此环节可安排10分钟的活动时间。教师要积极参与、指导。1、 讲诚信的故事如商鞅立木取信、韩信知恩必报、曾子杀猪等。2、 失诚信的故事如南京冠生园破产、商纣王灭国等。3、学生讲述自己的诚信故事四、即兴演讲集中交流，男女同学对抗赛1、 男女同学各推荐一名上台抽签，抽签后，先作2分钟的准备，后投币决定演讲先后2、 演讲完毕，由同学根据前面讲的“方法”和“技巧”作评价，教师参入其中。师生共同总结，并评出“今日演讲之星”。演讲评分标准:1、构思新颖,层次分明。2

4、分2、观点鲜明,论点突出。2分3、论据切题,旁征博引。2分4、语言有感染力,仪表大方,能恰当辅以肢体语言。2分5、听众反应热烈,情绪高亢。2分五、课堂小结同学们,诚信是火焰,给人希望,给人温暖;诚信是明镜,给人准则,给人借鉴,让我们充实自己,发展自己,共同努力做诚实守信的中学生,共同打造一片诚信的天空。口语交际实话实说诚信教学设计课件2【教学目标】1、知识目标A、通过学习，引起同学们对不诚信行为的重视，做一个诚实守信的学生。B、通过此次教育，能引起部分同学们对不诚信行为的重视，做一个守诚信的学生。选择印象最深的事讲一讲。C、增强学生自信，使学生努力做到说话做事实实在在、表里如一。2、能力目标发

5、展观察、比较能力，为人处世与社会生活的能力以及明辨是非的能力，引导学生践约守信，诚实做人。积累有关诚实守信的名言警句。3、情感态度价值观增强对他人对社会的责任感，树立正确的为人处世态度和守信为荣，失信可耻的道德观念，大力弘扬中华诚信美德。 【教学重点】1、讲故事，从中了解“诚信”。2、学习关于诚信的成语。3、深入总结，增强学生诚信意识，深化教育主题。 【教学难点】在日常生活中努力践行诚信，做诚实守信的人。 【教学方法与学法】典型事例分析法、合作探究式。 【课前准备】课前布置学生搜集有关诚信的影视资料、多媒体课件、等。 【教学过程】一、谈话导入新课，播放影视片同学们，前面我们学习了有关诚实守信的

6、课文，诚信是一个人的修养，也是一种美德。只有内心诚实，才能善待父母，善待朋友，进而维护更高层的社会关系。拥有诚信也是一种财富。在商场上，成功的商人都拥有诚信，他们言而有信，谁与他们合作都会很放心，也很开心。有了诚信，即使这个商人的事业并不成功，但可以说，这是一个成功的商人!接下来老师请同学们看一个短片。教师过渡：刚才的影片真实地反映了诚信的表现，诚信是一种财富。70元换来了700万。什么是诚信呢?这节课就让我们一起来谈谈诚信。出示诚信：“诚信”即诚实、守信。“诚”就是诚实、真诚，不欺骗别人，为人处世光明磊落。“信”就是守信、讲信用，不论对自己还是对别人，凡是自己承诺的事情，就一定要实现。让学生

7、读诚信的含义。二、故事讨论，知道诚信的重要性接下来让我们一起来寻找诚信，拥有诚信所带来的幸福!读手捧空花盆的孩子的故事，理解诚信。默读手捧空花盆的孩子的故事，边读边想：提出你的问题来。学生：为什么端着空花盆的小男孩被选为王位的继承人?(出示PPT)原来国王发给大家的花籽是在锅里煮过的，怎么会发芽、抽枝、开花呢?宋金种不出花来，别的孩子也种不出花来。别的孩子换了好的花籽才种出花来的，宋金可没有这样做， 所以他是诚实的孩子。学生交流。教师小结：当上国王，要为民造福，要对百姓负责任，更要以诚相待，更需要诚实的品质。所以国王要考察哪个孩子具有诚实的品质。选择一个更称职的人来继承王位。这个故事让我们所有

8、人都明白了诚信是多么重要!好，根据课前的布置，现在请学生结合平时了解到的知识来谈谈诚信的故事。(出示课件)学生: 韩信报恩的故事。师：韩信做了楚王，不忘守信。(板书：守信、讲信用) 学生：曾参杀猪取信的故事， 可是关系他一辈子的大事。”师：同学们，也许您会觉得杀一头猪没什么了不起的!可您别忘了，在古代，猪可是一个家庭最重要的财产之一。为了妻子的一句戏言，曾子便毅然杀猪，这种诚信的态度令人动容。学生:我还知道“以诚实守信为荣,以见利忘义为耻。”师:这是八荣八耻中的一句话,同学们一起读一遍。过渡：诚信如此重要，那么丢掉了诚信会是怎样的呢?请同学们默读故事狼来了。为什么后来村民不去救那个放羊的孩子了

9、呢?师：为什么后来村民不去救那个放羊的孩子了呢?(出示PPT) 教师小结：所以我们做人要诚实，不然就会害人害已。现在请同学们来谈谈没有诚信的危害。学生师：听了前面几则故事，同学们有何感想?生：要做个诚信的人，因为诚信才能获得别人的信任和尊重。三、联系实际，指导行动。师：联系生活实际展开交流。我们来看看一些事例，如果你遇到这些情况你会怎么办?(1)议一议：实际生活中你遇到此类事情怎么办?事例1：小明和黄杰是好朋友，他们曾经许诺，不管谁遇到困难，一定要互相帮助。这天小明想抄黄杰的作业，黄杰没同意，他生气的说：“这点忙都不帮，真不讲信用。”讨论：你对这件事怎么看?注意我们在交流时要。师：老师布置作业

10、的目的是为了让我们巩固当天所学的知识，加深对所学内容的理解，所以我们应该养成独立完成作业，巩固自己所学的知识。接下来请同学们对照下面的对话，比较说话的方式。事例2：王娟的爸爸参加了援藏医疗队。最近，她妈妈得了病住进了医院。爸爸来信问到家里的情况，王娟不知道该不该把妈妈生病的事如实地告诉爸爸。讨论：她应该怎么办? 学生：师：注意，善意的谎言不碍于诚信，事例3：李三看到同学花钱大方，他很羡慕，有一天，他趁他的同桌不注意，拿了同学的10元钱，张老师调查时，他怎么也不承认，后来，张老师说：“如果你信任我，就把真相告诉我，我保证不对任何人说。”听了张老师的话，他很快就把事情告诉了张老师。讨论：你知道为什

11、么吗?四、教师小结：诚实守信是中华民族的传统美德之一。无论是过去，是现在，还是未来，诚信对于建设人类社会文明都是非常重要的。一个人只有讲诚信，才能得到别人更多的尊重和认可。讲诚信的人处处受到人们的欢迎，不讲诚信的人处处被人们轻视。接下来我们读读有关诚信的名言警句。五、事例辨析，指导行为1、过渡：当然，我们身边也有很多诚信的人和事，但也存在一些不诚信的人和事，请看下面的事例，你认为他们做得对吗?为什么?如果不对，该怎么做?小组交流，推荐代表发言。2、出示事例辩释：李健、小标、小华参加了学校组织的一次公益活动，一起到社会福利院帮那里的小朋友打扫卫生。三个人各在那儿结识了一个新朋友，六个人约定： 1

12、0月1日一起去游乐园狂欢。9月30日晚上，李健的妈妈回家后通知全家人，今晚收好行囊，明天全家参加“海南七日游。”接到妈妈的通知后，李健为难极了。请你帮李健做个决定，去海南还是去游乐园?学生：去游乐园，因为在小事上失信于人不仅是对别人的不尊重，更是对自己错误的放纵。所以我认为应该跟妈妈讲清楚原因，不能失信于人。同学们对诚信的理解有了更深的了解，真诚地对待我们身边的人和事，我们相信明天会更好!老师制定了一则诚信之约，一起来读读。出示PPT六、拓展交流学了本课，你最大的收获是什么?(讲讲你身边的诚信故事或收获)师：真棒，认识到了错误(给予表扬)。通过本节的学习，我们认识到了诚实守信的重要性，懂得了怎

13、样做一个诚实守信的人，知道诚实守信是人的高尚品性，是最重要的交往品德，是立足社会的通行证。一个人要想在社会立足，干出一番事业，就必须具有诚实守信的品德。因此我们从现在起就要在学习、工作和生活中，以诚信为本，踏实做人。七、布置作业：找一名言警句读读写写。八、板书： 诚信财富失信害人害己口语交际实话实说诚信教学设计课件3教学目标：1.知道诚信是人与人交往中的可贵品质，体会诚信在人际交往中的重要性，愿意做一个讲诚信的人。2.知道与人交往中怎样做才是诚信的具体表现。教学重难点：教学重点：体会到诚信在人际交往中的重要性教学难点：知道与人交往中诚信行为的具体表现教学准备：1.搜集诚信故事。2.收集身边诚信

14、的事例。教学过程一、故事导入，认识诚信1.古往今来，有许许多多讲诚信的人。让我们穿越时空的隧道，看一看曾子杀猪的故事。(教师出示动画：“曾子杀猪”。)2.看了这个故事，在你的心目中，曾子是个怎样的人呢?如果你是曾子家的孩子，面对妈妈失信于你，你有什么想法?学生各抒己见。3. 曾子用诚实守信的人生态度教育了孩子。板书：诚信二、交流讨论，感受诚信环节一：学生分组交流收集到的诚信事例你们觉得什么是诚信?学生回答，教师随机板书：说到做到、诚实不欺骗、实事求是、遵守诺言小结：同学们，我们的生活离不开社会的交往，交往是堂必修课，而良好的交往离不开诚信。环节二：感受不守诚信的后果。1.故事呈现，送跳绳。师：

15、教师出示情境剧：“送跳绳”。师：如果你是丹丹，你会想方设法把绳子带给红红吗?为什么?如果丹丹没有按照约定，把绳子给红红带过去，会出现什么样的后果。小结：不遵守诺言，答应别人的事情做不到，不仅会影响到对方的学习生活，辜负了别人对你的信任，也可能因此错失一段珍贵的友谊。2.“假种”的危害。师：社会上有些利欲熏心的人，他们不择手段，用欺骗牟取暴利。你听说过因不守诚信造成巨大损失的事例吗?我们先来看几张图片。(教师出示课件：感受“假种”的危害”，先出示“农民辛勤耕种”图片。)师：从图片上你知道什么?农民辛勤地耕种，你猜到秋天的时候师：可惜你们错了，不明真相的农民购买了假种。(出示“农民购买假种”图片。

16、)你们看，到了秋天，这些稻谷更像是野草，稻谷有壳无米。(出示“稻谷像野草”图片。)师：我们再来看两条消息。(出示“卖假种者受法律制裁”图片。)师：此时，你有何感想?小结：这种利欲熏心、不讲诚信的欺骗行为，害惨了日出而作、日落而归的农民。虽然卖假种的不法分子已得到了法律的制裁，但无法挽回农民辛勤的血汗!师：诚信是社会有序发展的根本。如果你的父母在各自从事的职业中不守诚信，会造成怎样的后果?学生畅所欲言，感受诚信的重要性。小结：三百六十行，各行各业都离不开诚信，离开了诚信，社会将会十分冷漠;离开了诚信，世界将会一片黑暗!环节三种;体验诚信的事例师：我们来看一个事例。许多人大概都知道海尔电器吧，我们

17、来看看海尔人是怎么把诚信带给消费者的。(教师播放录音：“诚信使海尔名扬海内外”。)师：这是个真实故事。在当时，冰箱的价格不菲，而厂长却把76台冰箱全砸了，这给工厂造成的损失有多少?他为什么要这么做?他这么做得到了什么?小结：厂长砸了冰箱，造成了很大的经济损失，却赢得了消费者的信任，这才有了今天海尔的蓬勃发展。三、拓展1.师：社会主义荣辱观中有一条：以诚实守信为荣，以见利忘义为耻。可见诚信是做人之本。请同学们课后收集有关诚信的名人名言。2.师：老师向大家推荐一些关于诚信的书。这些书收集了古今中外脍炙人口的诚信故事，弘扬了中华民族的优秀传统美德，相信大家一定会喜欢。板书设计诚信真可贵口语交际实话实

18、说诚信教学设计课件4活动准备：1.收集关于诚信的名言和成语2.确定几位讲故事的同学活动过程：一、话题导入，揭示活动主题主持人(女)：诚信是金俗话说，是金子总会发光的!一个人有了诚信，他的生命就会闪光。主持人(男)：诚信是真我们彼此都需要诚信，来达到彼此相互了解，相互融洽，相互真诚。主持人(女)：诚信是美很多人只注重外表美，却忽视了心灵美，其实心灵美才是真正的美。主持人(男)：诚信是德人们常说，艰苦奋斗是中华民族的传统美德，而我要说，诚信也是人际交往的一种美德。主持人(女)：生活有了诚信才更加灿烂。主持人(男)：人生有了诚信才更加迷人。合：世界因为有了诚信才更加精彩092班诚信在我身边主题班会现

19、在开始。二、诚信名言大家谈主持人(男)：大家都好好想想，你们都知道哪些关于诚信的名言和成语呢?(小组简单讨论)下面从同学们的发言中摘录一部分：不要轻言，言则必信。言必信，行必果。生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。只有在真诚中才找得出真知。互相信赖是幸福的根源。精诚所至，金石为开。真诚才是人生的美德。三、关于诚信的故事主持人(女)：中华民族自古就是一个诚信的民族，诚信之事举不胜举下面就请听程凯同学讲金斧头的故事。程凯：故事的大致意思是这样的从前，一个小男孩在湖边遗失了一把砍柴用的铁斧子，他着急地哭了，这哭声迎来了湖里的老龙王，龙王答应替他找回斧子第一次，龙王捞上来一把金斧头，男孩摇摇头;第二次，

20、龙王捞上来一把银斧头，男孩又摇摇头;第三次，龙王捞上来一把铁斧头，男孩高兴地笑了他连声感谢老龙王，老龙王也连声夸奖他是个诚实的孩子。主持人(男)：接下来请听陈柳同学讲温州皮鞋的遭遇。陈柳：在20世纪80年代，温州皮鞋又叫“一日鞋”、“晨昏鞋”，假冒伪劣的品质引起全国消费者的公愤，以至于很多商场贴出“本店无温州鞋”的安民告示1987年8月8日在杭州武林广场，5000双温州劣质皮鞋被市民扔进熊熊大火这把火烧醒了温州人的诚信意识15年后，温州人用诚信重新拾起温州皮鞋的尊严，在“中国十大鞋王”中，温州皮鞋有三大品牌名列其中，2002年温州人又将8月8日这个倍感耻辱的日子确定为“诚信日”。主持人(女)：

21、再来欣赏卢郸地同学讲的一个少年的诚信。卢郸地：早年，尼泊尔的喜马拉雅山南麓很少有外国人涉足后来，许多日本人到这里观光旅游，据说这是源于一位少年的诚信一天，几位日本摄影师请当地一位少年代买啤酒，这位少年为之跑了3个小时第二天，那个少年又自告奋勇地再替他们买啤酒这次摄影师们给了他很多钱，但直到第三天下午那个少年还没回来于是，摄影师们议论纷纷，都认为那个少年把钱骗走了第三天夜里，门外响起了敲门声，摄影师开了门，看见那个少年手里拿着几瓶啤酒和一些碎玻璃片原来，他只购得4瓶啤酒，尔后，他又翻了一座山，趟过一条河才购得另外6瓶，返回时摔坏了3瓶他哭着拿着碎玻璃片，向摄影师交回零钱，在场的人无不动容这个故事

22、使许多外国人深受感动后来，到这儿的游客就越来越多四、大家谈感受主持人(男)：下面以小组为单位谈谈听故事之后的感受，各组挑代表起来发言。五、诚信案例分析主持人(女)：这里有个大家熟悉的日常事例请你认真听完之后谈谈你的看法。小王和小张是好朋友，他们曾经许下诺言，不管是谁遇到困难，一定要互相帮助这天，小王想抄小张的作业，小张没同意，他生气地说：“这点忙都不帮，真不讲信用”。(发言过程略)主持人(男)：听了这么多同学的发言，都说到了诚信的重要希望同学们在日常生活中都能讲诚信 。六、反思自己做有哪些不诚信的事主持人(男)：大家都知道，生活中离不开诚信比如，买卖东西要讲诚信，做人处事要讲诚信，商业谈判更要

23、讲诚信在这么多的诚信面前，作为学生的你，在成长的过程中不可避免地犯过一些错误下面，请同学们实话实说，把自己曾经做过的不诚信的事写在你准备好的纸上并写下你的体会以及今后怎样做才能成为一个诚信的中学生主持人(男)：好，同学们，时间到现在有哪位同学敢于站起来把自己曾经做过的一些不诚信的事讲出来，并说说你的体会以及今后怎样做才能成为一个诚信的中学生呢?张书浩勇敢地站了起来说到：“在小学六年级的时候，有一次，下午放学以后，我早早地在学校里写完作业忽然，有几个人说，书浩，走，去网吧了我因从前没有去过网吧，经不住他们的诱惑，就跟着他们去了到了那里，我玩了一个小时到家的时候，爸爸问我去了哪里，怎么回来迟了我对

24、他说在学校玩了我爸没有再问晚上，我和爸爸散步的时候，我爸又问了一次，我才说是去网吧了爸爸认真地跟我谈心，我认识到说谎是不对的我以后再也不去网吧，要做一个诚实的孩子通过这次班会，我认识到诚信的重要性，以后一定严格要求自己，做一个诚实守信的好孩子，请老师和同学们看我的行动吧”。主持人(女)：同学们，我们每个人都希望把诚信留在自己身边，那么，现在请同学们把你刚才写的纸条悄悄地交给老师，这也意味着我们与不诚信的事说再见。师总结：高尔基曾经说过：“让我们做一个大写的人吧”，而诚实和守信就好像人字的一撇和一捺，支撑起我们每个人的道德准则同时，诚实守信是中华民族的传统美德，只有从小养成诚实守信的道德品质，现

25、在和将来才会受到别人的尊重，才能在社会上立足。口语交际实话实说诚信教学设计课件5一、教学内容:义务教育课程标准实验教科书语文S版五年级上册第108页，口语交际-实话实说:诚信。二、教材和学情分析诚实守信是中华民族的传统美德。以“诚信”为主题进行口语交际训练，具有很强的生活性和实践性。教学中要引导学生通过讲述与分析，让诚信道理内化为学生的行动准则。使“诚信”体现在每位学生说真话和说实话的实践中。在课堂上可以采取多种互动的形式，安排大量的时间，以提供尽可能多的机会让不同层次的学生参与其间，诱发学生主体参与、主动交流，拓宽言语实践的范围，逐步养成良好的听说读写习惯。在交际过程中还要教育学生学会倾听，

26、学会使用礼貌用语，不随意打断别人的讲话，在听后对表述者的表现进行评价。通过交流、合作、评价等方式，促进学生口语交际能力的发展和提高。三、教学目标1.结合生活中的具体事例和生活体验，理解诚实守信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理。2.能把话说清楚、明白、简炼。3.引导学生开展社会调查，培养收集、整理资料的能力。四、教学准备教具:木偶奇遇记的动画片及多媒体课件。学具:1、学生自己设计的诚信合同书。2、学生小品表演道歉教学过程:一、童话引入，激发兴趣。1、各位同学，今天我要向大家介绍一个人，他是谁呢:(多媒体展示木偶奇遇记的人物-皮诺曹)，大家一定很熟悉吧，皮诺曹的鼻子和你的有什么不同?为什么会这

27、样?你有什么办法让皮诺曹的鼻子变短呢?2、同学们回答得很好，我们做人要诚实，更要把诚实作为我们做人的基本原则，因为它是美好道德的核心，是各种良好品格的基础。我们小的时候要诚实，长大以后也要诚实，我们要永远做一个诚实守信的人。(板书课题)设计意图:导入的目的是为了激发学生的学习动机，为后面的教学打开思路。在这里我选择了一个童话故事中的人物，在引出课题的同时，也拉近了和学生之间的距离，使师生能够在轻松愉悦的氛围中共同开始本课的探究。二、实践体验，共话诚信。(一)活动一:逃票事件出示课件:星期天，小明乘车到少年宫玩，上车后，他发现自己忘记带钱了，于是他提心吊胆地躲过了售票员，当他下车后，看着远去的车

28、，久久不能平静!师:小明这样做值得吗?他得到了什么?失去了什么?(学生交流讨论)设计意图:用学生身边的典型事例，唤起学生切身的体验，教师抓住学生的内心感受，步步深入，通过学生感兴趣的算账方式和对比方法，引起学生心灵的震动:为一元钱失去诚信，太不值得了!(二)活动二:道歉小品表演:丁丁在打扫教室时，不小心把电脑主机摔坏了，他偷偷地把它放回原处，忐忑不安地回到家。后来在爸爸的教育鼓励下主动承认错误，并花了一千元修好了主机。师:你觉得丁丁这样做值得吗?(学生讨论)师总结:丁丁虽然赔了一千元，但是他拥有了诚信。我们做错了事情，要勇于承认，做一个诚实的人，诚信的人。设计意图:通过讨论、评议、体验、感悟，

29、让诚信更深地扎根于孩子的心灵，让孩子心里产生需求，让学生深悟:诚信是千金难买的，诚信无价!(三)活动三:诚信大家谈1.通过讲故事、资料再现等形式，学生展示自己收集的诚信故事。2.联系自身说说诚信事件。(先四人小组交流，再个别学生汇报。)明白诚信可以得到更多的尊重，得到更多的朋友，得到更多的快乐。设计意图:有了前两个活动的铺垫，学生对诚信的重要性有了一定的认识，再利用伟人及身边人的榜样教育，最后结合自身谈体会，从中体会到讲诚信可以得到更多的朋友，得到更多人的尊重，得到更多的快乐，是人立足于社会的根本。使得诚信在学生心目中显得更为高尚、可贵。真正明白“诚信是金”的道理。(四)活动四:假如没有诚信老

30、师扮演记者，随机向学生采访调查情况:1.学生联系自身谈体会。(如买东西怕买到假货，爷爷生病去医院看病却又担心医生不负责任，遇到陌生人总担心上当受骗等!如售后服务不兑现，出去旅游不守时等等。)2.学生调查了解到由于不讲诚信导致商家破产事件。(资料一:南京冠生园因“陈馅月饼”事件导致破产。一位经济学专家痛切地指出，南京冠生园的破产与其说是经营破产，不如说是信誉破产。)3.不诚信给社会和人民带来的危害。(资料二:由于生产商家不诚信，许多孩子受到了严重的伤害。安徽阜阳“大头娃娃”事件。)设计意图:教学需要正面引导也需要反面教育。学生通过收集媒体中的相关报道、回忆自己的生活经历、调查周围人等方式，体会和

31、深悟到:在生活中，一旦失去了诚信，不仅给当事人造成直接的伤害，而且也使整个社会失去安全感，人与人失去最起码的信任，受伤害的是包括自己在内的所有人。4.讨论:如果生活在这样不诚信的社会环境中，你会有怎样的感受?为什么?三、体验诚信，拓展延伸。1、师:身边的小事感动的是我们，还有一些事感动的是中国人，老师请你们认识一个人，画面上的这位村妇叫陈美丽，她被评为20XX年感动中国的十大人物之一。一位普普通通的村妇做了什么事情，竟能让全国的人为之感动，请看她的感人事迹。(课件播放)2、学生评论她身上有哪些是我们平常人所不具有的?(社会道德感、责任感甚至是承担困难的勇气)3、你们所知道的还有这样感人的故事吗

32、?(先小组进行交流，现全班交流汇报)4、从这些人身上你看到了什么?明白了什么?但是现在的社会上还存在不守诚信的人、公司、企业来欺骗、坑害消费者的行为。让学生联系身边的人和事进行谈。(例如:学生谈三鹿奶粉事件的危害，由消费者-奶粉业-国家的声誉-公司破产。老师做总结:这些都是什么造成的)设计意图:学生并不缺少发现的眼睛，只是缺少表达的机会。在此环节，我创造机会让学生充分表达思想，在前边事例的启发下，学生很容易回忆起生活中的点滴小事，学生是有话可说的。教师要做的是认真倾听，抓住契机，因势利导，深化认识。(四)坚守诚信，升华情感。师过渡:这个社会还有很多不守诚信的人和事，我们已深知它的危害，但是埋怨

33、是没有用的，我们要从现在起，做一个诚实守信的人，让诚实守信这条链在社会上永远传递下去，使我们的社会越来越和谐，为了我们理想中的和谐社会，愿意和诚信签约吗?(学生拿出自己设计的诚信合同书，在上面写下诚实守信的诺言，并郑重地签下自己的名字，下课后，把这些合同约定书张在教室的墙壁上，时刻提醒学生做人要讲诚信。)以后我们要用这张签约条来约束自己、激励自己、鞭策自己让自己成为一个诚实守信的人。同学们，诚信是金，我相信，我们拥有了诚信，一定也会拥有一个金子般的人生!设计意图:设置此环节的目的是让学生通过在疑中思，思中悟，提升对“诚信”的认识，也是本课情感、态度、价值观的升华。整体设计意图:本课以诚信这一问

34、题为中心，让学生熟悉的童话人物走进课堂，并以其活动为线索，以小品的形式，通过走进诚信-体验诚信-坚守诚信三大板块，引导学生思考、表达、交流，让学生在情境活动中敢说、爱说、乐说。激发学生全员参与热情的训练方法,锻炼和提高学生的口语交际能力.在课堂上，构建多种渠道的互动平台，促进学生口语交际能力的发展。1，多媒体手段的恰当运用，让静的画面动起来，拉近了教材与学生之间的时空距离，直观形象，让教材中的话题打动学生，激发学生的兴趣，从而打开话匣子，实现互动。2，学习小组里的讨论交流，记者采访中你来我往，拉近了学生与学生之间的距离，组织学生展开心与心的碰撞，实现了不同学生生活实际之间距离的互补。3，教师充分发挥在教学中导的作用，在教材内容与学生生活实际之间发挥媒介作用，主动地与学生融为一体，和学生说在一起，想到一块，满足学生的情感需要，更好地引发学生的情感共鸣，从而实现互动，在互动中提高学生的口语交际能力。口语交际实话实说诚信教学设计课件