牛顿第三定律说课课件一等奖.ppt

《牛顿第三定律说课课件一等奖.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《牛顿第三定律说课课件一等奖.ppt（35页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、高县中学,牛顿第三定律 Newton third law,四,教材分析,一,二,六,五,学情分析,教学目标,教法学法,教学过程,教学反思,三,一、教材分析,四,教材分析,一,二,六,五,学情分析,教法学法,教学过程,教学反思,三,教学目标,二、学情分析,优势：学生已经具有一定的实验探究能力，掌握了基本的物理研究方法。在前面的学习中已经知道了力是物体间的相互作用。,不足：对定律的认识既熟悉而又比较片面，对相互作用力的大小和方向认识不清,本节难点：1.作用力、反作用力的大小和方向 2.作用力、反作用力与一对平衡力的区别。,四,教材分析,一,二,六,五,学情分析,教学目标,教法学法,教学过程,教学反

2、思,三,（1）理解作用力和反作用力的概念。（2）理解牛顿第三定律，能用它解决实际问题；（3）能区分一对平衡力跟作用力和反作用力。,三、教学目标,知识与技能,情感态度与价值观,过程与方法,（1）学生亲身体验，感受力的相互作用。（2）学生大胆猜想、设计方案、实验探究力的相互作用规律。,三、教学目标,知识与技能,情感态度与价值观,过程与方法,（1）培养将物理知识应用于生活的意识。（2）通过观察、实验、探究等活动，养成尊重客观事实、实事求是的科学态度，以及与他人合作的团队精神。,三、教学目标,知识与技能,情感态度与价值观,过程与方法,四,教材分析,一,二,六,五,学情分析,教学目标,教法学法,教学过程

3、,教学反思,三,四、教法学法,（教师引导式）实验探究法、归纳法、列表比较法。,以自主性学习和探究性学习为主,学 法,教 法,四,教材分析,一,二,六,五,学情分析,教学目标,教法学法,教学过程,教学反思,三,引入新课,1,认识概念,2,实验探究,3,归纳总结,4,规律应用,5,五、教学过程,提出问题,猜想假设,设计方案,实验操作,论证评估,F,F,引入新课,1,认识概念,2,实验探究,3,归纳总结,4,规律应用,5,五、教学过程,引入新课,1,认识概念,2,实验探究,3,归纳总结,4,规律应用,5,五、教学过程,两个物体间相互作用的一对力叫做作用力和反作用力。,作用力与反作用力存在怎样的关系？

4、,大小？大小变化关系？方向？,引入新课,1,认识概念,2,实验探究,3,归纳总结,4,规律应用,5,五、教学过程,提出问题,大小相等方向相反,如何验证猜想？,猜想：,引入新课,1,认识概念,2,归纳总结,4,规律应用,5,五、教学过程,实验探究,3,猜想假设,弹簧秤两只 细线一根,实验器材：,引入新课,1,认识概念,2,归纳总结,4,规律应用,5,五、教学过程,实验探究,3,设计方案,1.如何测量一对作用力和反作用力的大小？,2.观察不同运动状态下作用力和反作用力的大小如何变化？,3.如何确定作用力和反作用力的方向？,4.如何记录和处理实验数据？,引入新课,1,认识概念,2,归纳总结,4,规律

5、应用,5,五、教学过程,实验探究,3,设计方案,学生分小组实验，验证猜想。,引入新课,1,认识概念,2,归纳总结,4,规律应用,5,五、教学过程,实验探究,3,实验操作,交流实验成果,引入新课,1,认识概念,2,归纳总结,4,规律应用,5,五、教学过程,实验探究,3,论证评估,说明：方向在一条直线上,说明：大小总是相等,教师演示：,引入新课,1,认识概念,2,归纳总结,4,规律应用,5,五、教学过程,实验探究,3,论证评估,牛顿第三定律：两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，且作用在一条直线上。F=-F,牛顿（Isaac Newton）,引入新课,1,认识概念,2,实验探究,3

6、,归纳总结,4,规律应用,5,五、教学过程,G,F,要求画出重物的受力分析图，并找出这些力的反作用力？,应用一：,引入新课,1,认识概念,2,实验探究,3,归纳总结,4,规律应用,5,五、教学过程,应用一：,作用力和反作用力与一对平衡力比较,引入新课,1,认识概念,2,实验探究,3,归纳总结,4,五、教学过程,规律应用,5,应用二：“拔河”比赛问题,乙,甲,乙,甲,甲赢,甲输,为什么？,引入新课,1,认识概念,2,实验探究,3,归纳总结,4,五、教学过程,规律应用,5,应用三：反冲现象,反冲小车,火箭,引入新课,1,认识概念,2,实验探究,3,归纳总结,4,五、教学过程,规律应用,5,火箭为什

7、么能升空？,引入新课,1,认识概念,2,实验探究,3,归纳总结,4,五、教学过程,规律应用,5,1.下列的各对力中，是相互作用力的有（）A.悬绳对电灯的拉力和电灯的重力 B.电灯拉悬绳的力和悬绳拉电灯的力 C.悬绳拉天花板的力和电灯拉悬绳的力 D.悬绳拉天花板的力和电灯的重力,练习：,引入新课,1,认识概念,2,实验探究,3,归纳总结,4,五、教学过程,规律应用,5,2.下列对牛顿第三定律理解正确的是（）A.当作用力产生后，再产生反作用力；当 作用力消失后，反 作用力才慢慢消失B.弹力与摩擦力都有反作用力,而重力无反 作用力 C.甲物体对乙物体的作用力是弹力,乙物 体对甲物体的作用力可能是摩擦

8、力 D.作用力和反作用力,这两个力在任何情 况下都不会平衡,练习：,引入新课,1,认识概念,2,实验探究,3,归纳总结,4,五、教学过程,规律应用,5,小结：（引导学生总结）布置作业：P83练习与评价（1）（2）（3）,引入新课,1,认识概念,2,实验探究,3,归纳总结,4,五、教学过程,规律应用,5,板书设计：,一、作用力与反作用力二、牛顿第三定律：物体间的作用力与反作用力大小总是相等，方向相反，作用在同一直线上。F=-F/,三、平衡力和相互作用力的区别,四、反冲现象,牛顿第三定律,四,教材分析,一,二,六,五,学情分析,教学目标,教法学法,教学过程,教学反思,三,六、教学反思 1教学除了让学生掌握定律的内容外，还应通过教学使学生体会研究物理规律的方法。2本节的知识学生在前面已有接触，但没有深入了解，因此本节采用探究的教学方式，让学生在获取知识的同时，又能提高解决实际问题的能力。,