新员工入职培训项目.ppt
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2、员工培训目的学习者和学习情境分析工作任务分析,教学目标设计设计教学:排序,工作坊研讨流程,新员工培训项目需求分析,A,分析新员工培训要达到什么目的?,B,C,岗位完成工作所具备的知识、技能、态度分析,分析培训目的,工作任务分析,学习与学习者情境分析,学习者特征:1.一般特征:性别、年龄、教育背景、工作经历、民族2.起点能力:学习前的技能3.学习风格:学习者完成学习任务及处理信息的风格学习者情境分析:1.定期情境:学习者对参加培训的期望;2.教学情境:学习地点、时间等;3.迁移情境:使用机会或外部支持、工作环境,新员工培训项目设计,对授课者讲授课基本的课程设计方法教学目标的设计对授课者进行基本的
3、TTT培训,新员工培训实施方案,讲授、交流会、游戏、高管授课、老员工现身说法、OJT、团队活动、导师、E-learning,培训反馈表、考试测试、课题展示、活动成果展示,培训前、培训中、培训后的相关利益人应关注的内容,培训课程表,新员工培训实施方案举例学习四个阶段设计,应届毕业生或批量新员工入职培训,新员工行为训练-特训营,培训课程安排,培训课程安排,新员工入职培训关键点:检查感受,入职管理制度强调与重视,入职引导人制度引入,人力资源管理部门追踪,第1天的培训让新员工了解公司的历史、价值观、公司使命、远景以及公司的发展策略。第2天的培训中,各个部门把每个部门的职责、目标、远景、策略向新员工做介
4、绍。第3天的培训叫做“事业有成”。“事业有成”培训的是有关个人职业生涯发展的内容,给员工指明方向,帮助他们对自己使命有更清楚的认识,对自己在公司的定位更清晰。培训结束后,跟进与评估是培训负责人最重要的工作。,入职常态化培训,常态化培训将从公司、部门、个人三个层面进行培训,以三天为例:,入职管理制度-入职培训明确规定,在新员工入职后五个工作日内,人力资源部应对新员工进行综合内容的岗前培训,岗前培训完成后,新员工回到所属部门接受与岗位工作相关的专业知识和职业技能培训。,入职培训结束后由人力资源部和用人部门分别组织考试,考试成绩作为新员工试用期转正依据之一。,入职引导期自新员工正式入职之日开始,一般
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