新人教版语文七上《皇帝的新装》ppt课件.ppt

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1、1 这篇童话的作者,是19世纪 著名的童话作家。2童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的、大胆的 来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。又往往采用 的方法，将鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。,安徒生,丹麦,想像,夸张,拟人,课前复习,什么是童话？它有什么特点？,童话是儿童文学的一种。它往往通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。它又往往采用拟人的手法来写。,皇帝的新装,文章线索是什么？,新装。,这篇童话有哪些人物？,皇帝、骗子、老大臣、官员、侍从、百姓、小孩,一读课

2、文，整体感知,1、快速浏览课文，圈出读音和意思不懂的字词，完成一下问题，并说说原因：,一个的皇帝,这是一个的皇帝,昏庸无能的，愚蠢的，臭美的，爱慕虚荣的，不可救药的，顽固不化的,2、谁能用一个字概括这篇童话的故事情节？或者说这个故事是围绕哪一个字展开的？排除法 检验法 比较法,序幕,开端,发展,高潮,结局,线索,心理描写,我倒想知道衣料究竟织得怎样了.心里的确感到不大自然-他相信自己是无须害怕的-仍然觉得先派一个人去看看工作的进展情形比较妥当-,自负而心虚愚蠢而狡猾,这是怎么一回事呢?我什么也没有看见!这可骇人听闻了.难道我是一个愚蠢的人吗?难道我不够资格当皇帝吗?这可是最可怕的事情.,昏庸而

3、虚伪,皇帝,我必须把这游行大典举行完毕。,动作描写,转了转身扭了扭腰,摆出一副更骄傲的神气,点头表示满意,二读课文，品析人物,1、找出能够集中表现人物性格的段落，分角色朗读，读出人物的口吻和感情，从中品味人物形象。大臣，皇上，百姓，孩子，官员,心理描写,愿上帝可怜我吧!我的老天爷-,我并不愚蠢呀!-,神态描写,把眼睛睁的特别大,动作描写,从他的眼镜里仔细地看注意地听着.,【详写】,【略写】,虚伪奸诈阿谀奉承,皇帝-大臣-骗子-孩子-,昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢。,虚伪愚昧、阿()谀(y)奉承。,狡猾伪善。,纯洁天真、无所顾忌。,2、在根本不存在的“新装”面前，很多人都不敢说真话。想一想他们不敢说

4、真话的原因是什么。,老大臣、“另外一位诚实的官员”：,怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。,皇帝：,怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。,老百姓：,怕人嘲笑愚蠢;怕招杀身之祸。,3、小孩子为什么敢说真话？,因为小孩子单纯，天真活泼，不懂得人情世故无所顾忌。,安徒生说：“最奇妙的童话都是从真实的生活中产生出来的。”,4、课文主要运用了什么艺术手法？有什么作用？,夸张与想象：本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富的想象和大胆的夸张。,皇帝的新装,通过对人物的心理活动、语言、动作等描写来塑造人物形象。运用想象和夸张

5、的写法突出中心。,童话,三读课文，深化主题,1、文章仅仅是两个骗子在骗吗？如果你是大臣中的一员你会怎样做？2、文章最后以孩子天真的话来揭示真相，作者的用意何在？3、你觉得安徒生想通过这则童话告诉我们什么？4、这位皇帝被骗得如此凄惨，现实生活中会有这样的皇帝？,18世纪末代19世纪初，丹麦人民生活在水深火热之中，封建统治阶级则挥霍无度。面对这样的现实，安徒生根据西班牙的民间故事改编，创作了本文，揭露了贵族阶层的阿()谀(y)奉承和虚伪透顶，深刻地解剖了当时的社会的病状。,你们从这篇童话中得到了什么启示？,本文讽刺了封建统治阶级昏庸、愚蠢、虚伪、狡诈、自欺欺人、荒唐可笑的本性，无情鞭挞了黑暗腐朽的封建制度。,它还告诉我们应该保持天真烂漫的童心、无私无畏，敢于说真话。,想像皇帝回到宫里会采取什么行动，不要脱离原文主题，为课文续写一个合理的结尾。要求：想像和夸张的色彩越浓越好，勇于创新。,课堂训练,