数学课堂五大环节实现的技巧.ppt

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1、初级教师培训026期,淮安 2011.8,佳一数学,一节课评价的目标有哪些？,教师的基本功（1）普通话发音清晰标准，语调自然有感染力。无地方音特色。（2）课堂用语简明恰当准确，无反复出现的口头禅。（3）表情手势体态语灵活生动准确达意。（4）动手能力强，粉笔字，简笔画，板书精美，布局完整，设计精巧，能与内容紧密联系，而且应用恰当。,教学过程要实现四个目标（1）教学目标清晰，抓住重点突破难点。（2）教学过程完整，教学中常规的教学手段和技巧的应用能力强。（3）通过教学方法的得当，效果显著。体现以学生为主的原则。（4）课前准备充分，教学环节衔接自然，联系紧密。,课堂组织的四个方面的目标（1）课堂中善于

2、调动学生的学习积极性，竞争机制和激励机制的设计和应用符合学生的特点，与教学内容联系紧密。（2）课堂气氛活跃、课堂调控方式多样，善于体现师生互动，生生互动的特色与模式。（3）有意识进行学习习惯和思维品质的培养。（4）对课堂突发事件的处理恰当灵活，充满教育机制。,情感态度的三个目标（1）师生情感融洽，积极向上，学生学习轻松愉悦。（2）学生对佳一的学习内容兴趣浓厚，有挑战困难的决心和勇气。（3）关注学生发展，评价学生的方式多样。教学有法而无定法，贵在得法。,课堂教学的出发点是什么？,让孩子获得知识培养能力养成习惯获得情感体验,教学工作如何组织和实施？,明确教学对象小学生了解我们的学生过去学习和掌握了

3、什么基本知识和基本技能,佳一数学课堂五大环节,导语新授巩固检测反馈,第一个环节：导语一堂课良好的开端 是引导学生配合教师出色完成整个堂课教学的关键之一。,导语的作用和它对数学课堂教学的影响（1）导语教学，有助于创设真实问题情境，激发学习兴趣。心理学家罗杰斯要使学习者全身心地投入学习活动，就必须让学习者面临对他们个人有意义（或有关）的问题，这样才能使其体会到所学的内容和他们的学习、生活相联系，进而激发学习兴趣。,导语的作用和它对数学课堂教学的影响（2）导语教学，有助于促进学生学习方式的改善。让学生从被动的接受、记忆、模仿，变成真正成为学习的主人，让学生主动参与、交流、合作、探究等多种学习活动，进

4、而改进学习方式。,导语的作用和它对数学课堂教学的影响（3）导语教学，有助于教师转变教学观念、创新教学方式和模式。我们要去培养学生具备很多的有用的能力，以适应将来他们所面对的竞争和挑战，让自己在社会上得以发展。那我们教学观念和教学模式是不是也应该随着社会发展，而一同发展啊？,导语的作用和它对数学课堂教学的影响（4）导语教学，有助于磨砺学生创新思维品质。社会需要创新精神和乐于创新的人才。GOOD IDEA可以为你创造财富。,什么样的导语能够引人入胜 第一种：情景导入，让学生身临其境。比方说学生爱看的动画片低年级猫和老鼠，喜羊羊与灰太狼，高年级的可以名侦探柯南等等。玩过的游戏赛尔号、农场牧场等等。课

5、例：春季版二年级第2讲快乐的游乐园之旅平移和旋转。,什么样的导语能够引人入胜 第二种：故事导入，激发学生的兴趣。1、你所选的故事必须与所教的课或某个内容、某个问题、某个情节、某个对象具有一定的联系。2、多收集一些小数学故事。举例：国际象棋、七桥问题 3、佳一教材书后的小故事。举例：老公公巧解鸡兔同笼、诸葛亮的故事,什么样的导语能够引人入胜 第三种：设疑导入，引发学生的思考。亚里士多德说：“思维从问题、惊讶开始。”在教学中情景的开始可以有意识的设置一些学生很难解决的问题，但是这个问题可以通过我们今天这节课的学习之后来解决。题目适当的也要有一点趣味性。课例：秋季版四年级“垂直于平行”,什么样的导语

6、能够引人入胜 第四种：通过多媒体影像导入，吸引学生的眼球。网上的儿歌，FLASH，配有情景的古诗诵读，动画片，广告流行语。课例：王总春季五年级第一讲“用方程解决问题”古诗的运用。范校长的脑白金广告。还原问题使用喜刷刷。,什么样的导语能够引人入胜 第五种：谜语导入，开发学生的智力。谜语、脑筋急转弯 小学生年龄尚小，活泼好动，他们对猜谜语都有浓厚的兴趣，教师以谜语导入新课既可以增长学生的知识，开拓学生的思维，还可以使学生愉悦的进入课堂的学习中来。课例：春季三年级位置与方向,什么样的导语能够引人入胜 第六种：游戏导入，让学生站起来，动起来。游戏是儿童的天性，采用游戏方式活跃课堂气氛，引发学生学习兴趣

7、，让学生在真实的体会中理解教学内容，其乐融融。课例：秋季版二年级镜子中的数学、五年级倍数和约数,什么样的导语能够引人入胜 第七种：实验导入，让学生动手又动脑。实验教学能通过学生亲自操作，手脑并用，培养学生分析、解决问题的能力。课例：春季版三年级第8讲图形的变化中，就可以加入吸管，长纸片、线、针等工具，让学生们制作三角形、长方形、平行四边形。然后拉一拉观察他们的特性。通过实验，使学生对各种图形由感性认识上升到理性认识。,什么样的导语能够引人入胜 第八种：联系实际导入，让学生感受更直观。课例：消去问题。,什么样的导语能够引人入胜 第九种：以旧知识引新知识，实现知识迁移。数学学科知识具有很大的系统性

8、，知识前后联系紧密，因此，教师在课前复习旧知识，不但能唤起学生对旧知识的回忆，还能够实现知识的迁移，为新课作铺垫。不够新颖。,第一环节导入要注意的几点（1）要充分的展示教师的基本功。（2）一定要有与学生互动。（3）和本讲内容相关。（4）注意导语教学时必须结合数学课程的特点，如趣味性、激励性、目的性、导向性、真实性（数据）等。,第二个环节，新授教师传授知识的主阵地。连贯性。情景教学法。,第一点：利用情景将三到四个例题串联起来，进行情景教学。故事情景就是贯穿新授内容的一根主线。随着故事的发生发展不断的让学生发现问题，解决问题。在不知不觉中完成知识的掌握。,第二点：新授部分的几种教学方式。（1）自主

9、探究。较为容易的题目中，我们完全可以放手让学生自主探究。找突破点、独立解答、让学生说自己的想法。,第二点：新授部分的几种教学方式。（2）小组协作讨论（什么时候需要）相对较难的问题，小组内可以进行讨论。学生的讨论可以形成并协助解决探索过程中所出现的一些困难。讨论时，可以直接说明自己的观点，最终形成小组的统一意见。由于学生之间的知识水平差距不大，又有类似的表述语言，比较容易畅所欲言，发表观点，既容易接受知识，又发展了能力。,第二点：新授部分的几种教学方式。（3）全班交流 学生小组讨论的结果、探讨问题的效果如何，需要进行必要的交流。在这里，教师的作用相当于节目主持人，让各小组尽情发表观点，争辩、质询

10、、接受、吸收。在这个过程中，热烈的气氛会调动学生学习的积极性，集体的力量可以促使学生勇敢的阐述观点。学生的辨析、推理能力以及表达能力在这个过程中得到训练和提高。,第二点：新授部分的几种教学方式。（4）形成共识 当学生的交流取得一定进展时，教师应该 及时加以肯定和表扬，不断引导学生理解领会知识，掌握方法和技能。教师可以根据学生活动的情况，针对交流中存在的问题，作必要的小结性讲解，对学生的研究情况、交流情况、以及问题解决的方法，给予客观评价，使学生进一步明确解决此类问题的策略，感受解决问题的快乐。,第三点：是课堂评价。（1）评价主体多样化 课堂评价包括教师评价、学生的自评和互评、学生和教师互动评价

11、。不是单向的刺激，而是相互之间的互动。注意点：1、教师的评价的准确而巧妙。2、重视学生的自评和互评。,第三点：是课堂评价。（2）评价的内容方式要多样化 1、以激励评价为主，多肯定少否定。针对不同情况，抓住细微闪光之处（学习态度、思考问题的角度、语言的表达）给予激励性评价。2、否定的评价必不可少。因人而异 3、评价的标准多样化。赞誉鞭策优等生、肯定鼓励中等生、宽容激励后进生,第三个环节，巩固 运用一些合理有效的练习来检测学生对新知识的掌握程度，可以让我们教师及时了解学生对所学知识的掌握情况。,巩固环节的注意点（1）大胆闯关的题目的使用。举例：个人所得税。（2）我们及时发现自己教学中的不足，让我们

12、可以及时采取有效的方法进行弥补。同时也帮助学生发现自己学习中的不足之处，进一步掌握和牢记新知识。举例：排列组合,第四个环节，检测。1、练习册的使用注意点。2、自己设计练习 原则：少、精、活。体现生活性、注重开放性。,最后一个环节，反馈 不仅仅是教学，可以做一切有目的的行为都需要反馈信息，没有反馈，就难以对效果进行控制。课堂教学信息的反馈是协调整个课堂教学系统所不可缺少的环节，是实现课堂教学最优化的重要途径。,反馈的途径（1）教学过程中的师生互动 教师通过设计一定的教学情景，组织一定的教学活动，让学生充分的展示自己的思维过程，从中知道学生是如何思考的，错在哪里，及时纠正。,反馈的途径（2）体态语言的交流 课堂上学生的神态、表情、动作，往往可以传送他肯定、否定、听懂、没听懂、有疑问等丰富的教学信息。教师要善于“察言观色”，捕捉这些信息。,反馈的途径（3）师生情感交流 课前课后多与学生进行交流、了解学生的学习情况，考试情况。拉近距离的同时，使自己更加了解学生，为正确做出教学决策提供依据。,反馈的途径（4）作业、测试、活动等。（5）与家长的沟通。,