教学方法培训-知识树.ppt

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1、知识树,提纲：一、大会概况二、主要内容三、学习心得,二、主要内容,（一）观课议课：观课议课是参与者相互提供教学信息，共同收集和感受课堂信息，在充分拥有信息的基础上，围绕共同关心的问题进行对话和反思，以改进课堂教学、促进教师专业发展的一种教师研修活动。,（一）观课议课：,与现有的竞赛课活动比较，观课议课主要适用于日常的教研和教师培训活动，学校是最适宜的场所，教师是其中的主体和主角。日常性、普遍性、一线老师主体参与，这既是观课议课的主要特点，又是它的意义和价值所在。,（一）观课议课（第一步）,1.协商观课议课主题2.确定主题框架的观课议课方向3.观课前的说明介绍教学背景介绍教学设想和主要的教学活动

2、提示观察的现象和时机,（一）观课议课（第二步）,观课是心灵感受观课是主动思考观课是发现困惑，选取案例观课是以学考察教理念行为效果第三步：,“议课”是对选取案例的讨论和分析，是案例教学。议课时，事先要想我要交流什么？怎么交流？”,观议课：以学论教，同伴互助，反思经验,改进和超越：新假设，新行动，新效果,（二）2+2教学评价,两条表扬的意见两条改进的建议举例,（三）教学研究与教学效率,教学研究主要研究两个问题：“教什么”和“怎么教”的问题新一轮基础教育课程改革提出教材仅仅是个例子，教师要用好教材，超出教材。有的老师认为既然教材是个例子，不需要认真钻研教材了，主要是转变教学方式，所以上课时师生忙于互

3、动和表演，而对教材的理解和掌握却很肤浅。其实，不管课程改革怎样改，钻研教材和把握教材是教师永远的基本功。,把握教材：,把握教材不仅是指理解教材中的每个知识点，更是对教材的整体把握。要求教师熟悉本学科的课程标准，了解教材编者的意图，清楚整个学段教材的逻辑线索，能够把前后相关的知识整合起来。,把握教材的四个层次,只能掌握一个个的知识点，但不能把这些知识点连成一条线，这是掌握知识的第一个层次；能够把同类的知识前后联系起来，形成一条线，但不能把不同类型的各条线的知识横向并联起来，形成一个面，这是第二次层次；能够把同一年级的知识纵向、横向联系起来形成一个面，但不能把不同年级一个学段的知识联系起来，形成一

4、个知识的立方体，这是第三个层次。只有把整个学段的知识纵向、横向联系起来，才能形成一个知识体，这是第四个层次。一个教师如果达到了第四个层次，就会成为一个教学专家，在教学中不管从哪个知识点切入，都能把各种知识连接起来。一些特级教师之所以能随心所欲的驾驭教材，就在于他们达到了第四个层次。,首先，教师要把握整个学段的教材。,其次，要把握一册教材。,第三，要把握一个单元的教材,第四，要整体把握一篇文章或一节教材第五，要说教材：逐步发展为师生共同说教材同课异构“课例分析”,高效的教学模式切入点：,把握教材、说教材同课异构课例分析,三、学习心得,谢谢！如果能得到您的支持和无私的批评那将是我进步的动力和源泉。,