提升素质优化教学减负增效.ppt
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1、提升素质 优化教学 减负增效,提高复习阶段教学质量的思考与建议徐汇区教师进修学院 张国华2007-10-29,完善教师知识结构为上好复习课提供保障,案例1,复习计划粗略,时常拖延复习进度。,案例2:复习电解质的概念,电解质:在水溶液里或熔化状态下能够导电的化合物。非电解质:在水溶液和熔化状态都不导电的化合物。强电解质:在水溶液里全部电离成离子的电解质。弱电解质:在水溶液里只有一部分分子电离成离子的电解质强电解质与弱电解质的注意点:电解质的强弱与其在水溶液中的电离程度有关,与其溶解度的大小无关。例如:难溶的BaSO4、CaSO3等和微溶的Ca(OH)2等在水中溶解的部分是完全电离的,故是强电解质
2、。而易溶于水的CH3COOH、H3PO4等在水中只有部分电离,故归为弱电解质。电解质溶液的导电能力的强弱只与自由移动的离子浓度及离子所带的电荷数有关,而与电解质的强弱没有必然的联系。例如:一定浓度的弱酸溶液的导电能力也可能比较稀的强酸溶液强。强电解质包括:强酸(如HCl、HNO3、H2SO4)、强碱(如NaOH、KOH、Ba(OH)2)和大多数盐(如NaCl、MgCl2、K2SO4、NH4C1)及所有的离子化合物;弱电解质包括:弱酸(如CH3COOH)、弱碱(如NH3H2O)、中强酸(如H3PO4),注意:水也是弱电解质。共价化合物在水中才能电离,熔融状态下不电离。举例:KHSO4在水中的电离
3、式和熔融状态下电离式是不同的。,复习教学现状,从复习目标看:教学目标不明确,计划性不强、针对性不强,讲到哪里算哪里,随意性大。从复习过程看:从概念到概念,从知识到知识,机械地按课本章节顺序或知识点对教材内容进行重复。从复习内容看:知识面面俱到,唯恐有些知识复习不到,没有知识的重点、疑点、难点、生长点之分。从复习方法看:课上教师滔滔不绝,对学生是否有兴趣、感受如何、效果如何等则考虑不够,学生闷头记笔记,甚至“出工不出力”;课下学生苦渡“题海”,教师灯下阅卷,师生都疲惫不堪。,教师的知识结构,复习教学对教师知识结构的特殊要求,复习教学的指向:知识间的联系与融合复习教学对教师知识结构的要求教师必须具
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