平行线及其判定课件.ppt
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1、探索直线平行的条件,教材分析,教法及学法,教学过程,一、教材分析,1、教材的地位和作用,2、教学目标,知识与能力,过程与方法,情感态度,3、教学重点、难点,教材的地位和作用:学习本节课前已经学习了平行线的概念、平行公理及其推论,有了这些基础知识,本节课在画经过直线外一点的平行线的基础上继续探究新的知识,使学生会识别“三线八角”的第一种角同位角,理解并掌握平行线的第一种判定方法,它是本章相交线与平行线的重点内容,为后面学习平行线的另外两个判定方法、平行线的性质、三角形、四边形等知识奠定基础。同时,通过学生操作、观察、探讨等活动,对培养学生的探索精神、表达能力、推理能力等都具有良好的作用。,教学目
2、标:1、知识与能力(1)借助用直尺和三角尺画平行线的过程,得出直线平行的条件.(2)会识别“三线八角”的第一种角同位角(3)会用直线平行的条件来判定两直线平行.2、过程与方法(1)经历操作、观察、想象、推理交流等活动,培养学生的推理能力和表达能力(2)掌握两直线平行的条件,并能解决一些简单的实际问题3、情感态度(1)激发学生积极参与,培养学生合作交流、共同完成的习惯(2)在探索直线平行条件过程中,通过猜想、推理、验证等环节使学生获得正确的学习方式,教学重点与难点重点:1、会识别各种图形下的同位角;2、理解并掌握直线平行的条件。难点:1、识别各种图形下的同位角2、平行线判定方法的灵活应用,教法及
3、学法:针对初一学生的年龄特点和心理特征,以及他们的知识水平,以学生发展为本,遵循认知规律,体现循序渐进与启发式的教学原则。本节课我以“提出问题动手操作-自主探究-合作交流-归纳总结-应用实践”的方法进行.让学生始终处于主动参与、勤与动手、乐于探究、善于思考的学习状态,让学生有充分的思考机会,借助小教具和多媒体演示,让学生在实践中思考,思考后归纳总结的过程中培养其推理能力、应用能力和有条理表达的能力.,三 教学过程 教学流程:复习回顾情景导入新知探究应用实践自我评价巩固拓展,什么是平行线?,平行公理的内容是什么?,F,5,3,7,1,6,4,8,2,E,(1)、1、2的边所在的直线是哪些直线?(
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- 平行线 及其 判定 课件
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