高等教育学(厦门大学谢作栩).ppt

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1、高等教育学教学计划,教育研究院 谢作栩 E-mail:2007.32007.6,一 教学目标及要求,掌握学科基本知识,具有研究意识和初步的研究能力.1.牢固掌握本学科的基本概念、基础知识.从高等教育学的视角出发，思考当今中国高等教育所面临的重要问题。并能在讨论发言、撰写论文等研究活动和各种考核中准确使用.2.系统掌握高等教育学的基本理论,能够正确、灵活地运用它们于研究工作.本门课程教学结束前,提供一篇课程论文习作(不少于5000字).3.较广泛地阅读与本学科相关的文献(后附参考书目),每个研究生就学习所得作一次学术报告或读书报告.,二 教材,以王伟廉主编的高等教育学（福建教育出版社2001年8

2、月版）为主要教材，结合讲座内容阅读有关参考文献。,三 教学方法,主要采用课堂讲授（讲座、答疑）、讨论和课后自学相结合的方法。要求学生课中提问、参与讨论，课后阅读教师布置的有关文献，并思考有关问题。,四 教学时间安排,本课程开一学期,每周集中上课3学时.,五、教学进程安排,（一）高等教育学概述（二）教育的基本功能、基本规律（三）高等教育与社会发展（四）高等教育与人的发展（五）(讨论两次)（六）高等学校的社会职能（七）高等教育思想（八）(讨论两次)（九）高等教育宏观结构与运行机制（十）(讨论两次)（十一）高等学校课程与教学（上）（十二）高等学校课程与教学（中）（十三）高等学校课程与教学（下）（十四

3、）(讨论两次)（十四）大学教师发展(十六)(讨论两次),课堂讨论报告参考题目：(可从下列题目中选择一个，也可自选。同时，题目可进一步缩小),1.根据人教育社会的关系，探讨高等教育的功能2.高等教育与社会分层的关系3.知识经济时代的高等学校职能4.大学的理念高等教育的价值观5.学术性与职业性高等教育的质量观6.高等教育的国际化与本土化7.20年来中国高等教育结构调整改革述评8.中国高等教育的宏观结构的合理化调整研究9.公立高校举办民办二级学院得失分析10.1978年以来中国大学人文学科发展历程及启示,12.中国近20年高等学校课程与教学改革历史述评13.课程与教学改革的国际比较14.现代信息科技

4、对高等教育教学过程的挑战15.中国高校师资队伍建设16.高等教育大众化阶段的高校招生与考试制度17.高等教育大众化阶段高校毕业生的就业问题18.建设世界一流大学的障碍与方略19.中国高等学校的分类与定位问题20.对中国高等教育发展规模速度争论的评论怎样正确 理解并实施“适度超前发展”的政策性原则,第一次讨论发言同学：第二次讨论发言同学：第三次讨论发言同学：第四次讨论发言同学：第五次讨论发言同学：,六、成绩与评定,平时学习成绩（出席、参与讨论）占30%，课程论文占70%。,主要参考文献:,1.潘懋元:人民教育出版社1993年版.2.潘懋元 王伟廉:福建教育出版社1995年版.3.潘懋元:福建教育

5、出版社2000年版.4.王廷芳：美国高等教育史，福建教育出版社1995年版。5.黄福涛:,厦门大学出版社1998年版.6.朱国仁:黑龙江教育出版社1999年版.7.胡佛 著：大学实用教学法，福建教育出版社1990年版.8.吴文侃主编：当代国外教学论流派福建教育出版社1990年版.9.谢作栩:福建教育出版社2001年版.,10.赵祥麟主编:上海教育出版社1992年版.11.陈永明 著 国际师范教育改革比较研究12.瞿葆奎 郑金洲主编:,福建教育出版社1998年版.13.洪宝书著:成都科技大学出版社1992年版.14.闵维方主编:人民教育出版社2002年.15.陈学飞主编:教育科学出版社1999年版.16.陈厚丰:湖南大学出版社2004年版.(每堂课的相关参考文献将在当堂课后提供),