高二语文项羽本纪.ppt

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1、六国论,苏 洵,一、简介作者,苏洵，字明允，号老泉，四川眉山人，北宋著名散文家，据说27岁才发愤读书，经过十多年的闭门苦读，学业大进。宋仁宗嘉祐元年(1056)带领儿子苏轼、苏辙到京城，以所著文章22篇:几策2篇,权书10篇,衡论10篇，谒见翰林学士欧阳修。欧阳修很赏识这些文章，认为可以与贾谊、刘向相媲美，于是向朝廷推荐。一时公卿士大夫争相传诵，文名因而大振。,苏洵精于古文写作，尤长于策论，主张“言必中当世之过”。为文见解精辟，论点鲜明，论据有力，语言锋利，明快酣畅，纵横捭阖，雄奇遒劲，很有战国纵横家的风度。后人因其子苏轼、苏辙都以文学闻名，故称他为“老苏”，将他三人合称“三苏”，均列入“唐宋

2、八大家”。朱德老总曾有诗称赞：“一门三父子，都是大文豪，诗赋传千古，峨嵋共比高”。,北宋地图,六国与秦的有关史实,韩魏楚以地赂秦大事年表：前290年韩割武遂予秦前280 年楚割汉北及上庸予秦前275年魏割温予秦前273年魏割南阳予秦。秦灭六国时间表：前230年灭韩前225年灭魏前223年灭楚前222年灭赵和燕前221年灭齐，统一全国。六国抗秦大事年表：前269年赵将赵奢击秦，大破之前257年魏信陵君救赵，秦兵解去前247年信陵君率五国兵败秦军河外前233年秦攻赤丽和宜安，被赵将李牧击退前232年秦攻番吾，又被李牧击退。,时代背景：,北宋建国后，鉴于唐末藩镇割据和五代军人乱政，实行中央集权专制制

3、度，将军权完全收归中央，造成了军事上的衰势。北宋建国往后一百年间，与契丹、西夏作战60余次，败多胜少，到苏洵所处的时代，北宋每年要向契丹纳银20万两，绢30万匹；向西夏纳银10万两，绢10万匹，茶叶3万斤。这样“陪邻”的结果，助长了契丹、西夏的气焰，加重了人民负担，极大地损伤了国力，带来了无穷的祸患。苏洵正是针对这样的现实撰写六国论的。,重要词语：弊：弊病 赂：贿赂 率：都 邑：城镇 暴：（p)薪：柴草 嬴：秦王姓 洎：（j）谗：谗言 诛：杀 殆：将近 向使：假使“理”与“数”：命运 从：跟随 劫：胁制 积威：蓄积的力量故事：旧事,课堂训练：（一）解释古今异义词,其实百倍思厥先祖父后秦击赵者再

4、始速祸焉可谓智力孤危 而从六国破灭之故事,那实际情况/实际上。,祖辈和父辈/指父亲的父亲。,两次/表示又一次。,招致/指速度快。,智谋和力量/一个词，指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力。,前例、旧事/今指真实的或虚构的有人物有情节的事情。,（二）解释词类活用词,日割月削以地事秦义不赂秦不能独完李牧连却之,“日”“月”，名词作状语。,名词“事”带宾语“秦”，用作动词，侍奉。,“义”，用作动词，坚持正义。,完，形容词用作动词，保全。,却，动词使动用法，使退却；击退。,3、下列断句、停顿有误的一项是,A、较/秦之所得，与/战胜而得者，其实/百倍。B、思/厥先祖父，暴/霜露，斩/荆

5、棘，以有/尺寸之地。C、然则/诸侯之地/有限，暴秦之欲/无厌。,A,4、为下列句子中加括号的词选择正确的义项（1）盖失强援，不能独（完）,A、齐全 B、保全 C、尽，没有了 D、完成,B,(2)故曰（弊）在赂秦,A、骗人的坏事 B、破旧 C、弊端,C,(3)奉之（弥）繁，侵之愈急A、满、遍 B、更加、越 C、补、合（4）刺客不行，良将（犹）在A、如同 B、尚且 C、还、仍然,B,C,5、解释下列句中加括号的“以”的词义。,（1）不赂者（以）赂者丧（2）秦（以）攻取之外（3）（以）地事秦（4）洎牧（以）谗诛,由于，介词,凭借，介词,拿，介词,因为，连词,（5）至丹（以）荆卿为计（6）（以）赂秦之

6、地封天下之谋臣（7）（以天下之大，而从六国破灭之故事（8）暴霜露，斩荆棘，（以）有尺寸之地（9）日削月割，（以）趋于亡（10）子孙视之不甚惜，举（以）予人,用，介,用，介,凭借，介,才，连,而，连,把，介,6、在括号中填上恰当的虚词：较秦（）所得，与战胜（）得者，其实百倍；诸侯（）所亡，与战败（）亡者，其实亦百倍。则秦（）所大欲，诸侯（）所大患，固不在战矣。,之,而,之,而,之,之,7、将下列各句中的省略部分填在括号里（1）秦以攻取（）之外，（）小则获邑，大则得城。,土地,因受贿赂,（）洎牧以谗诛，邯郸为（）郡。（)且燕赵处秦革灭（）殆尽之际。,秦,其他的国家,、判断正误对的打“”，错的打“”

7、。,（）“三苏”指苏轼、苏辙、苏小妹。（）六国论选自嘉祐集权书。（）文中“故事”与今口语“故事”不同。（）“以赂秦之地封天下之谋臣”包括燕太子丹重用的荆卿,（）苏洵借六国论来论古讽今，批评宋王朝赂契丹、西夏的不当。古契丹、西夏在进西北地区，西夏的首府就在宁夏或者宁夏回族自治区首府银川市。,九、鉴赏阅读：,阅读苏辙的六国论节选，回答后边的问题：,夫韩魏不能独当秦，而天下之诸侯，藉之以蔽其西，故莫如厚韩亲魏以摈秦。秦人不敢逾韩魏以窥齐楚燕赵之国，因得以自完于其间矣。以四无事之国佐当寇之韩魏，使韩魏无东顾之忧，而为天下出身以当秦兵。以二国委秦，而四国休息于内，以阴助其急。若此可以应夫无穷，彼秦将何为

8、哉？不知如此，而乃贪疆场尺寸之利，背盟败约，以自相屠灭，秦兵未出，而天下诸侯已自困矣。至于秦人得伺其隙以取其国，可不悲哉！1、父子两文的共同点是:2、父子两文的不同点是:(1)洵文的中心论点是:辙文的中心论点是:,认为六国没有团结一致抗秦,弊在赂秦,背盟败约,自相屠灭,洵重:,史实,辙重:,假设。,3、有人说苏氏父子都认识不到秦统一六国是历史趋势,不过是借题发挥;而从论古讽今的贴切来说,还是苏洵的文章有意义,所以洵文得以流传,而辙文则知者甚少.你同意这说法吗?为什么?,同意。因为宋对西夏有贿赂退让,与六国赂秦土地相似。,4、解释下列举句子中括号里的词义:(1)藉之以(蔽)其西:(2)而为天下(

9、出身)以当秦兵:(3)以(阴)助其急:(4)(至于)秦人得 伺其隙以取其国:,遮挡,挺身而出,暗中,发展到.,阅读苏辙的六国论，完成下面题目：,十、阅读讨论（一）,1、下面加横线词与现代汉语用语相同的项有,A、而蔽山东之诸侯 B、而范雎以为忧C、然则秦之所忌者可以见矣D、而为天下出身以当秦兵E、若此可以应夫无穷 F、而四国休息于内,C,2、解释下面加横线字词,A、譬如人之有腹心之疾B、然则秦之所忌者可以见矣C、而天下之诸侯藉之以蔽其西D、故莫如厚韩亲魏以摈秦E、得以自完于其间也,腹心的疾病，比喻根本的祸患。,(既然)这样，那么,同“借”，凭借,形作动，厚待，亲近,形作动，保全,3、标明下面句式

10、类型,A、昔者范雎用于秦而收韩B、燕赵拒之于前，而韩魏乘之于后C、而使秦人得出入于其间D、赵尝五战于秦E、而为秦人积威之所劫F、彼秦者将何为哉？,4、如果用孟子得道多助，失道寡助中的词语来概括，苏辙的六国论依次是侧重从（）和（）两个方面立意的。,被动句、状语后置,状语后置,状语后置,状语后置,被动句,宾语前置,地利,人和,九、练习：1、六国论中表明全文中心论点的一句话：,六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦,2、下面句子与原文不符的一项是：,A,A、或曰：六国互丧，率赂秦耶？B、秦以攻取之外，小则获邑，大则获城。C、思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。D、齐未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？

11、,弊 在 赂 秦,（总 分）,赂 秦 力 亏,（第一段）,不赂者以赂者丧,（总分）,（第二段）,（总分）,（第三段）,数量上,程度上,道理上,（并 列）,齐亡之事实,燕亡之教训,赵亡之悲剧,（过渡）,（分总）,为国者无 使为积威 之所劫哉,（第四段）（借古）,（递 进）,毋从六国破 亡之故事,（第五段）（讽今）,结构图,十、阅读讨论（二）,5、阅读苏辙的六国论，试从文体、立论的侧重点、论点和作者的写作目的四方面和贾谊的过秦论、杜牧的阿房宫赋、苏洵的六国论作一比较。,苏洵的六国论是一篇政议文，从六国破亡的教训立意，提出“六国破灭，弊在赂秦”的论点，借古讽今：警告北宋王朝不要重蹈六国灭亡的覆辙。,

12、贾谊的过秦论是一篇政议文，从秦亡的教训“过秦”的角度立意，提出“仁义不施而攻守之势异也”的观点，借古规汉：建议汉文帝对人民实行宽松的政策。,六、课文分析：第一段（1）：全文纲领。提出中心论点，评论六国灭亡的根本原因。第二段（2）：论证“赂秦而力亏，破灭之 道也”。（正论）第三段（3）：论证“不赂者以赂者丧”。（反论）第四段（4、5）：作出小结，提出告诫。旨 在借古讽今。,杜牧的阿房宫赋是一篇赋，从秦亡的教训立意，提出“秦爱纷奢”而亡国的观点，借古讽今：提醒唐朝统治者不要重蹈秦亡之覆辙。,苏辙的六国论是一篇政论文，从六国灭亡的教训立意，提出六国要团结一致，共同抗秦的观点，作者的写作目的，主要是针

13、对当时北宋外有契丹、西夏强敌，作者属于主战派，所以特别强调内部团结的重要性。,六 国 论（宋 苏洵）,七、结构：,中心论点,分论点,事 实,论 断,结 论,六国破灭 弊在赂秦,赂秦力亏破灭之道（赂者）,盖失强援 不能独完（不赂者）,诸候所亡固 不在战奉之弥繁侵之愈急,齐附于秦燕行刺客始速祸焉赵诛良将用武不终,不战胜负判,智力孤危败亡,与秦相较或未易量,无使为积威所劫,毋从六 国破灭 之故事,论 证 方 法,“古人云：”,引证法,加强论证说服力,六国灭亡史实,例证法,证明观点正确性,秦与六国、六国之间的对比,对比法,证明破灭必然性,因果论证（第一段）假设论证（第四段）,八、中心：文章论述了六国灭亡的原因在赂秦。指出以土地贿赂敌国，只能增加敌人的力量，削弱自己的力量，必然导致灭亡；告诫统治者一味屈辱求和将重蹈覆辙。,七、写法：1、逻辑严密，结构完整。2、言简意明，富于词采。,