高一课外古文强化训练.ppt

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1、高一课外古文强化训练,伶官传序,翻译,呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。,唉！国家兴盛与衰亡的道理，虽然说是天命（决定的），难道说不是（由于）人事（造成的）吗？推究庄宗取得天下和他失去天下的原因，就可以明白这点了。,翻译,世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立；契丹与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志!”,世人传说晋王临死时，拿三枝箭赐给庄宗并且告诉他说：“梁国，是我的仇敌；燕王，是我扶持而立的，契丹与我订立盟约结为兄弟，可是后来都背叛我而（去）投靠（归顺）了梁。这三件事（三个

2、人），（是）我留下来的遗憾。（我）给你三支箭，你千万（一定）不要忘了你的父亲的遗志！”,翻译,庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负（之）而前驱，及凯旋而纳之。,庄宗接受了箭并且把它收藏在祖庙里。以后宗庄出兵打仗，便派手下的随从官员，用猪羊到祖庙里去祭告，（从宗庙里）恭敬地取出那三枝箭来，用漂亮的丝织口袋装着，背着它在军前开路，等打了胜仗回来，仍旧把箭收进宗庙。,翻译,方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉!及仇雠chu已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归；,当他用绳子绑

3、住燕王父子，用木匣装着梁国君臣的头颅，走进祖庙，把箭交还到晋王的灵座前，并且把成功（的喜讯）（向先王）禀告，他那神情气慨，（是多么）威风（骄盛）！等到仇敌已经消灭，天下已经安定，一个人在夜里呼喊（发难），作乱的人四面响应，他慌慌张张向东出逃，还没见到乱贼，部下的兵士就纷纷逃散，君臣们你看着我，我看着你，不知到哪里去好；,翻译,至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹而皆自于人欤？书曰：“满招损，谦得益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。,到了割下头发来对天发誓，眼泪流下沾湿衣襟，又是多么衰败差劲啊！难道说是（因为）取得天下困难而失去天下容易（才象这样的）吗？

4、或者说推究他成功与失败的迹象（原因），而都是由于人事呢？尚书上说：“骄傲自满会招来损害，谦虚谨慎能得到益处。”忧虑操劳可以使国家兴盛，安逸享乐可以使自身灭亡，这是自然的道理啊。,翻译,故方其盛也，举天下之豪杰莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉！作伶官传。,因此当他强盛的时候，全（普）天下的豪杰，没有谁能和他抗争；等到他衰败的时候，几十个乐官围困他，就自己丧命国家灭亡，被天下人耻笑。(人生的)祸患常常是从细微的事情累积起来的，而智勇双全的人(或人的才智勇气)往往被他溺爱的事物所困扰，难道只是溺爱伶人才如此吗?于是写下了伶官传

5、。,1、B（看；副词，反而，却；拜访）,1、下列加点词的含义各不相同的一组是 A而皆背晋以归梁 B君臣相顾，不知所归君臣相顾，不知所归 人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉将军百战死，壮士十年归 三顾臣于草庐之中C忧劳可以兴国 D岂得之难而失之易欤意北亦尚可以口舌动也 当与秦相较，或未易量忠之属也，可以一战 天下事有难易乎,2、C P272（你的；副词，就；副词，竟然，却；副词，才；副词，才；副词，就。）,2、下列各句中的“乃”字意义和用法相同的一组是 尔其无亡乃父之志 于是遂去，乃令张良留谢今其智乃反不能及 度我至军中，公乃入设九宾于廷，臣乃敢上璧 刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。A B C D

6、,3、B（与为状语后置，为陈述句，为被动句。）,3、从特殊句式的角度看，对下列两组句子中加点部分的判断正确的一项是入于太庙还矢先王，而告以成功 请其矢，盛以锦囊 未及见贼而士卒离散及仇雠已灭，天下已定A与相同，与也相同 B与相同，与不相同C与不相同，与相同 D与不相同，与也不相同,4C(本：推原，推究),4、下列句子中加点词的解释不正确的一项是 A原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。原：推究 B方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙。组：丝编的绳索 C抑本其成败之迹，而皆自于人欤?本：本来 D数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。困：围困,5B众谓予一行为可以纾祸，大家认为我去一趟

7、就（是）可以解除祸患。,5、下列句中的加点词语，古今意义不相同的一项是 A负而前驱，及凯旋而纳之 B众谓予一行为可以纾sh祸C真州逐之城门外，几彷徨死 D其意气之盛，可谓壮哉,6、A(A项中加点词的意义和用法相同，都是介词，译为“拿，用”。B项中“其”，前一个是副词，表示祈使，相当于“应当”一定”；后一个是代词，代他(庄宗)。C项“之”，前一个是助词，译为“的”；后一个是助词，主谓间。D项“夫”，前一个是助词，用在句首，表示对某事发表议论；后一个是语气词，表示感叹。),6、下列各组句子中加点词的意义和用法，相同的一组是 A 以三矢赐庄宗而告之曰。还矢先王，而告以成功。B 尔其无忘乃父之志!方其

8、系燕父子以组。C举天下之豪杰，莫能与之争。予之及于死者，不知其几矣！D夫祸患常积于忽微。逝者如斯夫!不舍昼夜。,7D(D项名词活用为动词，用匣子装。A、B、C三项中加点词都是名词用作状语。),7、下列句子中的加点词，活用情况不同类的一项是 A一夫夜呼，乱者四应 B仓皇东出，未及见贼而士卒离散C余自齐安舟行适临汝 D函梁君臣之首,8B(第二段没有任何议论。),8、下列分析鉴赏，不正确的一项是 A本文总结了后唐庄宗李存勖x得天下而后失天下的历史教训，阐明了国家盛衰取决于人事，“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的道理，讽谏北宋统治者力戒骄奢，防微杜渐，励精图治。B本文第二段语势比较平缓，有叙有议，与第一

9、段的“盛”和“得天下”相照应，欲抑先扬，为下文张本。C作者以“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”来收束全文，着眼于历史教训，强调了“逸豫亡身”不只限于“伶人”，语重心长，意味深远。D本文用平实的语言生动地叙说事例，深入地说明事理，语言平易近人，自然晓畅，叙事不枝不蔓，议论简明扼要，句式整齐，言简意丰，发人深省。,9、A,9、下面对这两段文字分析不正确的一项是 A第一段“世言”一词表明这一故事属于传说，不是可靠的史实。作者论史而又不据史，有失行文的慎重严肃。B第二段可分两层。第一层写晋王赐矢授命，第二层写庄宗报仇复命。C第三段展开议论。“可谓壮哉”“何其衰也”两句大起大落，作了强烈的对照。D2-

10、4段文字，前为叙事，后为议论。前面叙事欲扬先抑，为下文张本；后面议论先猛然一升，随后又陡然一降，戛然而止。,10、翻译下列句子（18分）（1）此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志!（3分）译文：这三件事（三个人），（是）我留下来的遗憾。（我）给你三支箭，你千万不要忘了你的父亲的遗志！（2）忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。（3分）译文：忧虑操劳可以使国家兴盛，安逸享乐可以使自身灭亡，这是自然的道理啊。（3）公之视廉将军孰与秦王？（2分）译文：你们看廉将军与秦王相比，谁（哪一个）更厉害）？,10、翻译下列句子。（18分）（1）此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志!（2）忧劳

11、可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。（3）公之视廉将军孰与秦王？,10、（4）所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。译文：派遣将领把守函谷关的原因,（是为了）防备其他盗贼进来和意外的变故。（5）抑本其成败之迹，而皆自于人欤？译文：或者说推究他成功与失败的迹象，而都是由于人事呢？（6）夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉！译文：(人生的)祸患常常是从细微的事情累积起来的，智勇双全的人(或人的才智勇气)往往被他溺爱的事物所困扰，难道只是溺爱伶人才如此吗?,10、翻译下列句子。（18分）（4）所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。（5）抑本其成败之迹，而皆自于人欤？（6）夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉?,