部编二年级下册语文园地(一).ppt

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1、口语交际注意说话的语气,话题分析,交际话题是“注意说话的语气”。说话的时候，使用恰当的语气，能让听得人感到舒服。所以，在不同的环境中，我们要用不同的语气来说话，这就是说话的艺术。,方法指导,1.读一读。先读一读两组句子，注意读出不同的语气，体会有什么不同的表达效果。2.议一议。看看两组句子前后两句有什么不同。第一组句子的第二句语气比较缓和，让人更容易接受。第二组句子的第二句是一个疑问句，用商量的语气同样让人容易接受。可见，同样是相同的意思，用不同的语气表达，给人的感觉完全不同，效果也自然不同。,3.想一想。读一读书中描绘的情境，试着解决问题。针对三个问题，思考一下该怎样来说，用什么样的语气来说

2、。4.说一说。注意说话的语气不要太生硬。避免使用命令的语气。发言时声音洪亮，吐字清晰，让别人能听明白，听出你使用了怎样的语气，要表达的什么样的情感。5.评一评。认真倾听同学发言，取人之长，听完后互相评议，看一看说的如何，存在哪些问题。,示例欣赏,问题一：妈妈们让我钢琴，我想学画画。我跟妈妈说示例：妈妈，我不喜欢学钢琴，我的爱好是学习画画。请您让我学习画画可以吗？问题二：上课迟到了，老师批评了我，下课后我对老师说示例：老师，不知什么原因，早晨闹铃没响，所以起床晚了，上课迟到了。对不起，我以后会注意的。问题三：看到同学洗手后忘了关水龙头，我会跟他说示例：同学，洗手后请记着关掉水龙头，好吗？,语文园

3、地一,识字加油站,我会认,询,咨,l,gun,t,管,亭,理,塔,z,xn,tng,宝,bo,cn,餐,剧,j,tng,厅,（半，厂）,会看导览图，景点任我游,字词句运用,补充合适的词语，再说说你在春天里看到了什么，感受到了什么。_的天空 _的阳光 _的田野 _的微风 _的柳条 _的草坪,png,（）的天空（）的阳光（）的田野（）的微风（）的柳条（）的草坪,字词句运用,（蓝蓝）的天空（暖暖）的阳光（碧绿）的田野（和煦）的微风（细长）的柳条（绿油油）的草坪,字词句运用,参考答案：蓝蓝 温暖 美丽 和煦 嫩绿 青青春天，我看到小草带着泥土的芳香一丛丛，一簇簇从土里探出了小脑袋；柳树抽出了细细的柳丝

4、，上面缀满了淡黄色的嫩叶，不几天就甩开长长的辫子在春风中舞蹈；田野里，金灿灿的油菜花大片大片地开了，好像给大地铺上了一层金色的地毯。春天里，太阳暖洋洋的，让我们感到很暖和。春风轻轻地吹拂着，让我们觉得很舒服。,根据不同的提问，读读下面的句子。种子睡在松软的泥土里。,什么谁在松软的泥土里？种子睡在哪里？种子睡在什么样的泥土里？,点拨：朗读句子时，需要重读的地方是这句话的关键词。同一句话，不同的词语被重读，所表达的意思的侧重点不同。如：什么睡在松软的泥土里？需要重读的是“种子”。种子睡在哪里？需要重读的是“泥土”。种子睡在什么样的泥土里？需要重读的是“松软”。,书写提示,底,递,处,原,半包围结构

5、,左上包围的字，包围部分的撇画写得伸展,左下包围的字，包围部分的捺画写得伸展,日积月累,f赋得古原草送别 tn y【唐】白居易离 离 原 上 草，rn一 岁 一 枯 荣。sho野 火 烧 不 尽，春 风 吹 又 生。,一岁一枯荣,荣,枯,日积月累,野火烧不尽，春风吹又生。,日积月累,f赋得古原草送别 tn y【唐】白居易离 离 原 上 草，rn一 岁 一 枯 荣。sho野 火 烧 不 尽，春 风 吹 又 生。,日积月累,赋得古草原送别（节选）唐白居易离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。,日积月累,tng y,译文：碧绿茂盛的春草，欣欣向荣，绿遍了原野，绿遍了大地。尽管在秋冬季节枯萎

6、匍伏，一到春风吹来时立刻恢复了勃勃生机。漫天的野火也无法将它烧光烧尽，春风吹拂，它又苏醒过来，给大地披上绿衣，显示出强大的生命力。,赋得：指定、限定的诗题例在题目上加“赋得”一词。,离离：形容草长的得茂盛。,枯：枯萎。,原：原野。,荣：繁荣茂盛。,尽：完，没有了。,生：生长，发芽。,f,rng,作者：白居易（772年846年），字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，祖籍太原，到其曾祖父时迁居下邽，生于河南新郑。是唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。,赏析：这首诗从草秋天枯黄干枯而死到第二年春天再次重新萌发生机，长成生机勃勃的草地这一自然现象入手，极为形象生动地表现了原上草顽强的生命力。,我爱阅读,笋芽儿（作者倪树根，原文见教材第14页）,一、理解词语 1.弹奏：用手指或器具演奏（某种乐器）。2.爱抚：疼爱抚慰。3.滋润：增添水分，使不干枯。,sn,二、概括段意第1、2 自然段：春雨姑娘呼唤笋芽儿醒来。第3、4 自然段：雷公公呼唤笋芽儿，笋芽儿向上钻。第5-7 自然段：笋芽儿钻出地面，看到美好的春光，并最终长成一株健壮的竹子。,三、梳理结构,四、感知内容本文是一篇童话，以拟人手法绘声绘色地叙述了笋芽儿在春天里的成长过程，让人感受到笋芽儿奋发向上的精神及春天的蓬勃生机。,