遨游汉字王国(正式版)教材分析.ppt

《遨游汉字王国(正式版)教材分析.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《遨游汉字王国(正式版)教材分析.ppt（92页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、北京市义务教育课程改革实验教材第九册,第五单元 遨游汉字王国,昌平区昌盛园小学 林雅洁,【说课内容】,指导思想与理论依据,教学背景分析,教学设计特色,教学过程,教学目标及重难点,【指导思想与理论依据】,语文是实践性很强的课程。应着重培养学生的探究精神和创新意识，充分激发学生的主动意识和进取精神。初步了解查找资料、运用资料的基本方法，培养学生搜集和处理信息的能力。倡导自主合作探究的学习方式，使学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解与体验，获得思想的启迪，享受审美的情趣。,说教材:教材学习内容分为两部分：有趣的汉字和我爱你汉字。第一部分有趣的汉字包括字谜七则、有趣的谐音、仓颉造字、册典删的来历

2、。第二部分包括汉字的演变、甲骨文的发现、一点值千金、街头错别字、赞汉字、书法作品赏析、我爱你中国的汉字。重点是围绕“遨游汉字王国”这个主题，以教材中提供的内容为基础引导学生进行综合性学习。使学生初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。,【教学背景分析】,说学生:五年级学生已经初步具备了查找资料的能力，学生对这部分知识非常感兴趣，把握起来不是很难。综合实践活动展示之前师生共同制定了活动计划，并利用两周多的时间通过各种渠道去收集、整理、筛选资料，教师参与到活动中进行指导点拨。,【教学背景分析】,说

3、学生:,【教学背景分析】,如何让学生能在有限的时间里充分地展示前期的活动成果，了解中华汉字演变的历史、欣赏其丰富的内涵、感受其神奇的魅力，从而感受到我们的祖先的智慧？这是教学活动的难点。综合实践活动展示课力求通过小组汇报的形式，通过多种不同的表现形式表达不同的内容，从而激发学生热爱汉字，热爱祖国的情感。,【教学目标及重难点】,教学目标：1学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为小学高年级综合性学习打下良好的基础。2初步了解汉字的特点和发展历史，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性，能为纯洁祖国

4、的语言文字做一些力所能及的事。3培养学生策划和开展活动的能力，培养学生合作学习的精神。4培养学生查找、收集整理资料和运用资料的能力。5在活动中培养学生的口语表达能力。,课前准备,综合性实践活动，充分体现了功在课前，利在课上的特点。为了能更好的激发学生的兴趣，使他们了解我国祖国文化博大精深，热爱我国的汉字，同时也为了更好的体现综合性学习的模式。课前大量的准备是必不可少的。,课前准备,第一步：在学生初步了解文本内容的基础上让每一位学生自主搜集资料。这是学生第一次搜集，因此面要广，量要大，并且有深度。只有这样搜集上来的资料才更有意义。第二步就是面对着大量的资料，在老师的引导下让学生先自主学习了解本单

5、元综合性学习的主要内容，然后根据本班实际情况选择学习内容和学习方式，初步制定活动计划。,课前准备,第三步根据活动计划进行二次深入搜集资料，整理资料。经过多次搜集资料，达到资料详实、简洁、实用。第四步师生合作制定具体活动方案，明确要开展活动的内容和展示成果的形式。,课前准备,在这次展示中共分为四部分：一有趣的汉字；二汉字的来历和演变；三生活中的错别字；四书法作品欣赏。制定主题后，确定每一组的学生。这里在分组时要考虑到小组合作的要求，组长必须选择好。而且要考虑到让每一个学生都能参与到这次活动中来，让每一名学生都有所收获。分好工后，教师要专门上一节课培训如何制定小组活动方案。,小组活动方案,小组活动

6、计划组长：组员：分工：时间地点：活动内容：活动过程：展示形式：,【展示课教学流程】,激情导入，明确目标,分组汇报，突出重点,总结提升，拓展升华,布置作业，课后延伸,第一环节,激情导入，明确目标,中国汉字是世界上古老的文字之一，古老的汉字承载着中华文明久远深邃的历史。第五单元安排了综合性学习：遨游汉字王国。在准备过程中大家非常积极，通过读书、上网、走进大街小巷等途径，从不同的角度去探索汉字的奥秘。寻找汉字的足迹，感受汉字的神奇，汇报展示开始。,【教学意图：激发学生的兴趣，为进一步学习创设良好的氛围。】,【教学意图：这个环节是综合实践活动课展示的核心环节。由四个组分别进行汇报。每个小组都在本组主持

7、人的主持下，按不同分工进行汇报。】,第二环节,分组汇报，突破重点,第一小组,有趣的汉字,汇报内容：（1）猜字谜 课本中的、课外拓展的（2）了解歇后语 课本中的和歇后语 相声（3）谐音笑话（4）拓展谐音对联、古诗、诗歌,猜 字 谜,（1）画时圆，写时方；冬时短，夏时长。（2）千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。（3）一点一横长，两点一横 长。你若猜不出，站着想一想。,文字谜,（4）,画谜,（5）两个运动员在运动场接受记者采访。当记者问他们姓什么，他们笑而不答，各自做了一个动作，让记者猜。篮球运动员指了指前面的两棵树；跳高运动员顺手捡起一根木棍，放在一个土堆旁。,动作谜,歇后语,外甥打

8、灯笼,照旧（舅）,孔夫子搬家,净是输（书）,小葱拌豆腐,一清（青）二白,上鞋不用锥子,真（针）好,四月的冰河,开动（冻）了,隔着门缝吹喇叭,名（鸣）声在外,因荷而得藕，有杏不须梅。,谐音联,缺字联,，六七八九。,回文联,客上天然居，居然天上客。,析字联,品泉茶三口白水，竺仙庵二个山人。,叠字联,山山水水处处明明秀秀晴晴雨雨时时好好奇奇,对联,诗歌,藏头诗,数字诗,回文诗,谐音诗,竹枝词（唐）刘禹锡杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声。东边日出西边雨，道是无晴（情）却有晴（情）。,会舞的精灵,会舞的精灵,会舞的精灵,会舞的精灵,会徽像一个“人”，又像一个“京”字，还像一个“文”字，舞姿翩翩；舞韵之中，

9、笔墨纵情；充分显示了汉字“入画”的美感。,会徽图案形似汉字“世”，并与数字“2010”巧妙组合，相得益彰。,教师评价：汇报非常精彩，汉字的表现形式五花八门，趣味横生，源远流长，不愧是五千年文化传承的瑰宝。【教学意图：通过评价增强学生在活动中获得成功体验的信心。并且通过检测的形式促进学生的进一步的积累。引导学生在实践中学会学习。】,第二小组,神奇的汉字-汉字的创造和演变,教师导入：汉字，大约产生于四千多年前，它走过了一个漫长、奇妙的过程，中间经过了许多的演变，每一个汉字就是一个美好的历史记忆。引出第二组同学汇报。,汇报内容：神奇的汉字-汉字的创造和演变（1）讲故事：仓颉造字（2）介绍汉字的演变（

10、3）看录像：,仓 颉 造 字,仓颉墓（位于河南省虞城县固堆坡村）,汉字实际上是由千万个“仓颉”们创造的。是我们汉族的祖先在长期的社会实践中，因生活和交流的需要而创造出来的。,汉字的演变,这块牛骨长约22.5厘米，宽66.6厘米，河南安阳殷墟出土。牛骨上刻有干支表。商代以干支记日，这种计时方法被后代延用。,金文展示,金文是铸造在青铜器上的文字，主要应用在商代后期和西周时期。金文的象形度仍然比较高，但同时也有了线条化、平直化的趋势。,西周宣王时制作。陕西岐山出土。鼎高 53.8 厘米，口径 47.9 厘米。重34.705公斤。腹内铸有铭文 32行、共497 字。它是现存铭文最多的青铜器，现藏于台北

11、故宫博物院。,毛公鼎铭文,毛公鼎,金文,大盂鼎铭文,大盂鼎,大盂鼎，三足圆鼎，西周康王时制器，清道光初年出土于陕西岐山县。鼎高101.9厘米，立耳、鼓腹、三柱足。,小篆：秦朝统一中国后，整理文字，每字规定一种写法，这种字体就是篆书，也叫篆字。秦统一中国后经过简化的篆书叫做小篆。秦创制小篆以后，把原来笔画较复杂的篆书叫做大篆。,秦朝统一文字(以“马”、“安”两字为例),隶书：,隶书，是小篆的简便写法，最早流行于秦代下层人物中间，相传为程邈在监狱中将其整理成一种新字体。图为湖北出土的秦隶竹简。,楷书：,楷书笔画平直，字形方正，书写简便。直至今天，楷书仍是汉字的标准字体。图为钟繇作品宣示表。,草书,

12、中国浙江的“兰亭碑亭”是个有名的地方，当年，王羲之在这里写下被誉为“天下第一行书”的兰亭集序。图为兰亭集序的唐人摹本。,行书,鲁迅先生说过，汉字具有“三美”:,意美以感心。,音美以感耳，,形美以感目，,教师评价：汉字的演变历经几千年，从最初的结绳记字、八卦记字、图画记字、到仓颉造字。每一段历史都浸润着我国劳动人民智慧的结晶。【教学意图：通过活动使学生更全面更详实地了解汉字的发展史，让还学生从感官等各个方面和汉字有一个近距离的接触，激发学生的爱国情怀，也为后面的练笔做好伏笔。】,教师导语：我国汉字至少有六万多个，生活中常用的汉字，也有五六千个。因而在使用汉字的过程中也出现了一些问题。汇报内容：生

13、活中的错别字（1）广告中的别字（2）大街上的错字（3）从学生的作业中寻找错别字（4）故事：一字之差（5）互动讨论不写错别字的好办法,第三小组,生活中的错别字,完美无瑕,随心所欲,刻不容缓,爱不释手,默默无闻,完美无夏,随心所浴,咳不容缓,爱不湿手,默默无蚊,广告中的别字,街头错别字,“公厕”的“厕”不能写成“则”。,街头错别字（5）,“租金”的“租”不能写成“组”。,街头错别字,“隐形药水”的“形”不能写成“行”。,街头错别字（7）,“鸡蛋灌饼”的“灌”不能写成“罐”。,一字之差,请听故事,怎样做到不写错别字？,纠正方法：1、准备纠错本 2、易混易错字归类 3、同音字形近字辨析,教师导入：汉字

14、是我国的瑰宝，纯洁祖国的汉字是我们华夏子孙义不容辞的责任，相信从我们做起，从现在做起，祖国的汉字会源远流长，发扬光大。我国的文人墨客，不仅用汉字诗词歌赋，吟诵祖国的名山大川，还把汉字演化成了一门艺术，在他们的笔下，汉字发出无穷无尽的变化，给人一种力量，一个想象的天地，任你尽情的飞翔驰骋。,第四小组,汉字之美,汇报内容：汉字之美（1）欣赏网上查找到书法家及作品 A:楷书四大家及作品 B:王羲之的作品 C:欣赏毛泽东的狂草七律长征（2）展示学生自己的作品（3）展示仿王羲之的兰亭序拓写本,汉字之美,“楷书四大家”唐朝初期的欧阳询 盛唐时期的颜真卿 唐朝后期的柳公权 元朝的赵孟頫f,欧阳询，楷书法度之

15、严谨，笔力之险峻，世无所匹，号为“欧体”。,欧阳询化度寺碑,颜真卿 唐朝人，他的正楷端庄雄伟，气势开张，行书遒劲舒和，一变古法，自成一格，人称“颜体”,颜真卿多宝塔碑,颜真卿祭侄季明文稿,柳公权 世称“柳少师”。他的字体自成一体，人称“柳体”。后世学书者不少以柳字为楷模。,柳公权玄秘塔碑（局部）,赵孟頫 f是元初很有影响的书法家。,汉字书法欣赏：赵孟頫,赤壁赋,端庄洒脱,王羲之，东晋书法家。他的书法圆转凝重，易翻为曲，用笔内厌，全然突破了隶书的笔意，创立了妍美流便的今体书风，被后代尊为“书圣”。,天下第一行书王羲之兰亭序,碑亭,毛泽东我国伟大的领袖、书法家作品：狂草七律.长征,教师小结：一片甲

16、骨惊世界，中华汉字美名扬。汉字不仅是我们国家的瑰宝，也是世界的宝库。现在有几十个国家把汉字作为他们国家要学习的一种语言，在韩国、美国等国家还有专门研究我国汉字的孔子学院，作为一名中国人更应当有责任把我们的文化发扬光大。,【教学意图：在宏观的基础上有机地拓展教学内容，把大的语文观融入到教学中来，使学生不仅从课堂上学到知识，更从情感上受到教育，做到升华。】,第三环节,总结提升，拓展升华,1汉字有形象有色彩有灵魂读诗歌赞汉字 2书写汉字感受出示演示文稿让学生续写 书写对汉字的喜爱之情 汉字神奇、有趣：它们就像一个个顽皮活泼的孩子；就像一幅幅跳跃的画；就像就像3学生动笔写一写,全班交流自己写的内容,【

17、教学意图：创造性的理解和使用教材，开发课堂资源，拓展学生学习的空间，深化学生热爱汉字，热爱祖国的情感。】,第四环节,布置作业，课后延伸,1、激情总结 遨游汉字王国，当我们为汉字的神奇而欣喜时，我们会动情地说：我爱你中国的汉字；当我们为汉字的发展而自豪时，我们会由衷地说：我爱你中国的汉字；当我们为汉字的艺术而骄傲时，我们会激昂地说：我爱你中国的汉字。用三次不同的导语来引读 激发学生内心热爱汉字的感情这真是：千言万语道不尽，万语千言道真情：我爱你中国的汉字，我爱你中国。,赞汉字 中华汉字，生动形象。传播文明，盖世无双。连缀成句，顿挫抑扬。书法字体，各具特长。篆书隶书，古色古香。行书流畅，正楷端庄。

18、狂草奔放，凤舞龙翔。对联形式，汉字独创。左右工整，能简能详。既便言志，又供观赏。,我来赞 汉字,汉字神奇、有趣：它们就像一个个顽皮活泼的孩子；就像一幅幅美妙的画；就像_就像_,2课外延伸 中华汉字，盛世威扬，今天遨游汉字王国的综合性学习虽然结束了，但是相信我们对汉字的探索才刚刚开始，希望我们在以后的学习和生活中继续去探索去发现汉字更多的奥秘。,3作业：（1）继续阅读走进书里去第五单元的内容（2）继续收集积累歇后语、字谜和诗歌等知识。【教学意图：培养学生有感而发、自主交流、表达真情实感的能力。培养学生广泛阅读，扩大知识面，沟通课堂内外，拓展学生学习空间。】,板书设计：,遨 游 汉 字 王 国甲骨

19、文 金文 小篆 隶书 楷书 草书 行书,设计特色:,（一）合作学习 化难为易 综合性学习内容丰富、涉及广泛、实践期长，学生要经过一定时间的书面学习、资料查阅、生活实践、社会尝试等学习方式进行综合性学习。在有效的时间内要展示中华文化的汉字精华，并从展示活动中兼顾课内外知识是有一定难度的。合作方式的学习从前期的准备到课上的展示，都极大地突出了它的学习方式的省时高效的优势，不仅仅如此，更体现了学生之间互帮互助互学互进的合作性学习的理念，化难为易，很好地突破了教学的展示难点。活动形式的开发注重了学生的语言积累、感悟和运用，注重了基本技能的训练，给学生打下了扎实的基础。开发了学生的创造潜能，促进了学生持续发展。,设计特色,（二）形式多样 感受精华 综合性学习活动的展示形式多种多样，符合学生的年龄特点。新颖独特的多角度展示突破了教学的难点。学生在自我参与、喜闻乐见的形式中感受祖国汉字的演变的历史；感受祖国汉字的艺术魅力；感受祖国汉字的博大精深。激发学生热爱祖国汉字的情感，热爱祖国的情感在每一个汉字、每一句汉话、每一段汉语、每一篇文章中潜移默化地浸润在每一个学生的心中。根据不同的学生特点和不同的教学内容，采取不同的教学策略，促进了学生语文素养的整体提高。,谢谢倾听！,请多提宝贵意见！,