辨析病句之表意不明和不合逻辑(完美版).ppt
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1、辨析并修改病句 表意不明和不合逻辑,表意不明 清晰明确,是语言表达的基本要求。如果语言让人无法理解,或者不能表达确定的意思,就会造成表意不明的错误。常见表意不明的语病主要有以下两种情况:1.指代不明 2.语法歧义。辨别歧义的方法,1.电影英雄上映以后,李冯的同名小说也备受青睐,观众认为其画面精美,善于营造视觉氛围。陈述对象混乱,“其”指代不明,容易让人误解为指代的是“李冯的同名小说”。,2.欣赏一首好诗不容易,创作一首好诗更不是一件简单的事,小李对诗歌情有独钟,因此,他平时在这方面做了不少的努力。“这方面”指代不明,到底是指欣赏好诗,还是指创作好诗?,指示代词指代不明指前面的句子叙述了两种以上
2、的事实情况,后面的句子中用指示代词“此”或“这”等来替代前面两种以上的事实情况,造成后面的句子有两种以上的理解。,指代不明,人称代词“自己”在句子表达中,既可以指文字叙述的作者本身(即“我自己”或“我”),又可以指句子属于第三人称的主语自己(即“他自己”或“她自己”);如果句子采用的是第三人称来叙述,那么句中的“他(她)”就有可能指句中属于第三人称的主语本身,也可能指句中属于第三人称的宾语本人,也可能指句中人物之外的第三者。,3.我来到这个厂不久,就发现张主任对自己的办公条件比较关心。“自己”既可以指“我”,也可以指“张主任”。4.小倩告诉我说,等她把那张参加比赛的水粉画“磨蹭”完了,我们就可
3、以一起去青岛旅游了。“她”可指代小倩,也可指另外一人。“我们”也指代不明。5.不几天,刘备领大军到了零陵。零陵太守刘度派大将邢道荣和他的儿子引兵出战。“他”是指“刘度”呢,还是“邢道荣”呢?读者难以捉摸。,应对措施 提高对代词的警惕性。句中有指示代词(这、那、这些、那些)和人称代词(他、她、他们、她们),这些代词使用不当,会造成句子表意不明。,1.多义词(短语)造成歧义:由于句中某个词或短语是多义的而使句子意思可能有多种解释。例(03高考)独联体国家看不上2002年世界杯足球赛。动补结构“看不上”的一种意思是“看不起”、“瞧不起”的意思;另一个意思是“看不着(zho)”。(94高考)县里通知说
4、,让赵乡长本月15日前去汇报。“前”做名词,表以前之意,时间范围大;“前”做动词,表往前走之意,则只能在15日这一天去县里,语 法 歧 义,2.指代不清造成歧义:由于句中指代性的词语指代不清使句子意思可能有多种解释。例(04高考)美国政府表示仍然支持强势美元,但这到底只是嘴上说说还是要采取果断措施,经济学家对此的看法是否定的。代词“此”是指“嘴上说说”还是指“采取果断措施”,不得而知。,3.成分指向不同造成歧义:例:(10北京)连年亏损的美国新闻周刊正待价而沽,境内外华人都鼓动中国人出手收购,将这份引以为豪的美国期刊经营权收入囊中。“引以为豪”是指谁,表意不明,在“引以为豪”前加上“美国人”例
5、:(03高考)警方对报案人称围观者坐视不管表示愤慨。句子的主干是“警方表示愤慨”,但“愤慨”的对象,一种理解为“报案人”,一种可理解为“围观者”。,4.多音字造成歧义:例:到2000年底,小王还贷款一万元。“还”读“hi”,是“仍”的意思;读“hun”,是“归还”的意思。这样句子就有两种不同的解释。这个人好说话。“好”即可读作ho,“爱好”、“喜欢”的意思;也可读作ho。“易于”、“便于”的意思,5.词性不同造成歧义:例:这么大的一个学校里只有我跟他学过油画。“跟”可以理解为动词,可理解为连词。学生代表李明参加了会议。“代表”可理解为名词,可理解为动词,6.停顿不同造成歧义:例:这份报告我写不
6、好。一种情况是在“我写”后面停顿,强调“这份报告我写是不合适的”;一种情况是在“报告”后停顿,强调“我的能力有限,写不好这份报告”。)苹果不大好吃。一种情况是在“不大”后面停顿,强调“好吃”;一种情况是在“苹果”后面停顿,强调“不好吃”。,7.结构关系不同造成歧义:例:咬死猎人的狗。本句如看作动宾结构,意思为猎人的狗被咬死;如看作偏正结构,意思为狗咬死了猎人。关心自己的孩子。本句如看作动宾结构,意思为只关心自己的孩子;如看作偏正结构,意思为这个孩子非常关心自己(孩子本人;父母等),8.多重修饰造成歧义:例:局长嘱咐几个学校的领导,新学期的工作一定要有新的起色。句中的“领导”因有两个修饰语而有两
7、种理解:一是局长嘱咐一个学校的几个领导,二是局长嘱咐不同学校的领导。(10年广东卷)刘老先生热心支持家乡的教育、慈善等公益事业。他这次返乡,主动提出要与部分福利院参加高考的孤儿合影留念。“部分”可为福利院,也可为孤儿,辨别歧义的方法 1、停顿切分法 停顿位置不同句意便不同,这样的句子就有歧义。如“我写不好。”停顿在“写”后,表示不赞成自己写;停顿在“我”后,表示没有把握2、解释词意法 适用于有多义词的句子。对词义理解不同句意就不同,如“他背着总经理和副总经理把这笔钱分别存入了两家银行”,句中“和”作连词是说他把两人都瞒了,作介词是说只瞒总经理。,3、增换词语法 增、改个别词语,句意就不同,必有
8、歧义。如“我看见老张很高兴。”“很”前加“后”意为“我”很高兴;句末加“的样子”指“老张”高兴。4、利用重音法 如“我知道你会唱歌”,重音落在“我”上面是说“我知道你会唱歌,别人不知道”;落在“你”上面,是说“别人不会唱歌”。5、结构划分法 结构划分不同,句意不同,这样的句子就有歧义。如“我要炒肉丝“炒肉丝划成动宾结构,意为要干什么;划成偏正结构,意为怎样的肉丝。,1、(09年湖北)今年4月底,墨西哥和美国的部分地区相继爆发了甲型H1N1流感,世界卫生组织对此高度重视,并迅速采取了一系列紧急应对措施。“墨西哥和美国的部分地区”歧义。2、(09年江西)几天前,他刚接待过包括省委书记在内的一批省市
9、领导来到县里,专门调研返乡农民工问题。“一批省市领导”歧义。3、(2008年高考安徽)今年4月23日,全国几十个报社的编辑记者来到国家图书馆,参观展览,聆听讲座,度过了一个很有意义的“世界阅日”。“全国几十个报社的编辑记者”可作两种理解:“全国/几十个报社/的编辑记者”,“全国/几十个/报社的编辑记者”。,课堂训练,4、这一桩发生在普通家庭中的杀人悲剧在亲戚当中也有着不解和议论,要说小莉的妈妈不爱她家里人谁也不相信。是说“要说小莉的妈妈不爱她,家里人谁也不相信”还是说“要说小莉的妈妈不爱她家里人,谁也不相信”,表意不明确。5、(05高考)祁爱群看见组织部新来的援藏干部很高兴,于是两人亲切地交谈
10、起来。“很高兴”的主语不明确,是“祁爱群”还是“援藏干部”,不清楚。可改为“看见组织部新来的援藏干部,祁爱群很高兴,于是两人亲切地交谈起来”。6、(05全国)他在某杂志生活栏目上发表的那篇关于饮食习惯与健康的文章,批评的人很多。“批评的人很多”有歧义,是“文章中批评的人很多”,还是“批评这篇文章的人很多”,不明确。,7、(06浙江)曾记否,我与你认识的时候,还是个十来岁的少年,纯真无瑕,充满幻想。表意不明,“还是个十来岁的少年”有歧义,究竟是“我”还是“你”,可以在“还是”前加“你”。8、(05江苏)这次外出比赛,我一定说服老师和你一起去,这样你就不会太紧张了,可以发挥得更好。“我一定说服老师
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