课程纲要分享课三年级语文.ppt

《课程纲要分享课三年级语文.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《课程纲要分享课三年级语文.ppt（28页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、课 程 纲 要 分 享 课,部编版三年级语文上册,教 材：部编版义务教育教科书三年级语文上册课程类型：基础型课程适用年级：三年级课 时：课 文 49课时 口语交际 4 课时习 作 16课时语文园地 14课时阅读指导 2 课时机动时间 10课时总 计 95课时,课 程 目 标,01,1、通过同伴交流、做游戏、使用字典词典等方法主动识字250个。通过教师示范、多媒体演示、自主练习、书写竞赛等方式正确美观书写250个字，有良好的书写习惯。2、通过自读、互读、范读、略读、分角色读等方式学会用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能对课文中不理解的地方提出疑

2、问。通过联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法，积累课文中的优美词语、精彩句段，背诵优秀诗文10篇。通过自主学习、合作探究练习复述叙事性课文，学习感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。通过多样的读书活动，初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于10万字。,3、通过研读范文、观看视频、同伴交流等方式开始练习习作，运用自己平时积累的语言材料，能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意把自己表达的内容写清楚。通过自

3、评、互评、师评等方式与他人分享习作，学习修改习作中有明显错误的词句。课内习作8次左右。4、通过自主练习、合作交流学会认真倾听，能把握主要内容，并用普通话简要转述，讲述故事努力做到具体生动，说出自己的感受和想法。,课 程 内 容,02,学习内容,单元主题,学校生活,1大青树下的小学 2花的学校3不懂就要问 口语交际 习作 语文园地一,学习内容,单元主题,金秋时节,4古诗三首 5铺满金色巴掌的水泥道 6秋天的雨7听听秋的声音 习作 语文园地二的学校,学习内容,单元主题,童话世界,8去年的树 9那一定会很好 10在牛肚子里旅行11一块奶酪 习作 语文园地三 快乐读书吧,学习内容,单元主题,预测,12

4、总也倒不了的老屋 13胡萝卜先生的长胡子 14不会叫的狗 口语交际 习作 语文园地四,学习内容,单元主题,观察,15搭船的鸟 16金色的草地 习作,学习内容,单元主题,祖国山河,17古诗三首 18富饶的西沙群岛19海滨小城20美丽的小兴安岭 习作 语文园地六,学习内容,单元主题,我与自然,21大自然的声音 22父亲、树林和鸟 23带刺的朋友 口语交际 习作 语文园地七,学习内容,单元主题,美好品质,24司马光 25掌声 26灰雀 27手术台就是阵地 习作 语文园地八,课 程 资 源,03,01,02,03,04,05,生活资源。生活处处皆语文，我们要利用生活，引导学生对别人优点进行发现和学习，

5、对生活中的事物留心观察。,图书资源。我们将开展“探秘童话王国”，“我眼中的缤纷世界”等专题读书活动，走进图书室，介绍可读性强的书目。,网络资源。信息时代，网络通畅，鼓励上网收集所需要的资料，培养收集资料能力。,教师资源。教师是学习活动的组织者和引导者，教师可将自己学习搜集获得的资源与学生共享，充分利用学校的优教通。,其它资源。教师充分利用教科书与同步阅读，鼓励学生进行电子阅览，积极开发音视频阅读资源，用多种途径向学生推送。,课 程 实 施,04,识字 写字,引导学生将已掌握的识字方法迁移到新的识字、写字的学习中，尊重不同学生不同的学习方式和方法，准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有

6、差异。鼓励学生通过其他渠道自主识字，增加识字量。在指导写字的时候，教师一定要板书示范，指导不容易写好的笔画、结构以及容易写错的笔顺，要求学生把字写端正，写美观。要在每天的语文课中安排10分钟，在教师指导下随堂练习，做到天天练，增强练字意识，讲究练字效果。,阅 读,引导学生自觉运用查字典、联系上下文等方法准确理解词语，理解含义比较深刻的句子。在理解的基础上，通过背诵、摘抄等形式，积累课文和语文园地中优美词语、精彩句段。引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生默读的能力。教师要发挥学生能动性给每个学生充分的时间思考，运用以读代讲的方法获得个人体验和独特感受，发现并提出问题，要善于组织合作学习

7、解决阅读中的问题。略读课文以自读为主，不必把每句每段都搞清楚。,习 作,中年级不受文体束缚，也不受篇章束缚，重在自由表达，想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。要爱护学生想说想写、敢说敢写的热情、冲动和愿望，不要有过多的条条框框，让他们放开手脚去写，消除习作的畏难情绪。教师要提供和创造更多的习作机会，多用肯定和激励的方法，多组织展示和交流。,口 语 交 际,教学活动主要应在具体的交际情境中进行，不宜采用大量讲授口语交际原则要领的方式，应努力选择贴近生活的话题，采用灵活的形式组织教学。要能体现出在生与生、师与生的交流互动中语言发展的过程。在双向或多向的互动中活跃思维，逐步提高学生倾听、表达和应对的

8、能力。,课 程 评 价,05,本学期语文学习评价采用过程性评价和终结性评价相结合的的方式：学期总成绩=过程评价成绩(50分)+终结性评价成绩（50分）。,识字与写字10分正确、工整、整洁书写汉字情况分为三个等级（10分）：8-10分、5-7分、1-4分。,阅读20分课内阅读（12分）：根据朗读情况、思考问题、与同学交流讨论、积累课文中有新鲜感的语言情况分为三个等级：9-12分、5-8分、1-4分。课外阅读（8分）：根据阅读量、交流课外读书收获以及完成读书笔记的情况分为两个等级：6-8分、3-5分、1-2分。,习作10分按照要求不拘形式地表达自己的见闻感受，做到语句通顺，行款正确、书写规范、整洁，分为三个等级：8-10分、5-7分、1-4分。,口语交际10分根据交际过程中倾听的态度和有针对性地表达见解的情况分为三个等级：8-10分、5-7分、1-4分。,1.过程评价,2.终结评价终结性评价将采用纸笔测试形式来进行，采用百分制评价。学习成绩将转化为对应等级予以呈现：优（90及90分以上）、良（80-89分）、合格（60-79分）、不合格（60分以下）。成绩不合格者按学校有关规定提供一次补考机会。,谢谢观看,