课件廉颇蔺相如列.ppt

《课件廉颇蔺相如列.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《课件廉颇蔺相如列.ppt（40页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、廉颇蔺相如列传,1.掌握文中出现的重点文言词语、语法现象和特殊句式,积累文言知识。2.体会这篇课文善于剪裁和组织材料的方法,以及善于用语言、行动描写刻画人物的表现手法。3.认识廉颇、蔺相如思想品质的可贵之处,培养机智勇敢的品质和以大局为重的爱国主义精神。,本文节选自史记廉颇蔺相如列传。廉颇、蔺相如二人都是战国时赵国的著名人物。战国后期是封建割据、诸侯纷争最严重的时期。赵国处在四战之地,尤其是西邻强秦的威胁最大。本篇记叙廉颇、蔺相如在这种历史情况下,西抗强秦,为赵国的安全和尊严所做出的贡献,同时也写了他们两人为维护赵国的利益,彼此团结的事迹。,战国(前403前221)是一个兼并剧烈的历史时期。本

2、文所叙史实发生在前283年到前279年之间,正值战国中后期。在此之前,秦早已占领了巴蜀,并夺取魏在河西的全部土地,又多次大败楚军,初步形成了统一全国的趋势。在此期间,秦以主力图楚,前280年秦取楚上庸(今湖北房县、均县等地)和汉水北岸,前278年秦将白起攻破郢都(今湖北江陵),逼楚迁都于陈(今河南淮阳)。秦国多次击赵,所以如何对付秦的挑战已成为赵国安危之所系的大问题。廉颇和蔺相如就是在这个历史舞台上起关键作用的人物。,1.课文按什么顺序写了几件事?每件事各围绕什么矛盾展开?,自我核对按时间顺序写了三件事:完璧归赵,渑池相会,廉、蔺交欢。“完璧归赵”写的是诈璧与存璧的斗争;“渑池相会”写的是辱赵

3、与尊赵的斗争;“廉、蔺交欢”写的是私怨与国事的矛盾。作者在矛盾中展开情节,刻画人物,而所有这些矛盾又都建立在对秦斗争这条主线上。,2.翻译下面的句子。(1)秦王竟酒,终不能加胜于赵。赵亦盛设兵以待秦,秦不敢动。(2)臣所以去亲戚而事君者,徒慕君之高义也。,自我核对秦王直到酒宴完毕,始终不能压倒赵国。赵国也部署了很多军队来防御秦国,秦国不敢轻举妄动。,自我核对我们离开父母兄弟来侍奉您的原因,不过是仰慕您的高尚品德。,1.给下列加点的字注音。,n ch n,hu fu,tn wn,min y zhun,(1)可予不(2)臣愿奉璧往使(3)拜送书于庭,“不”通“否”。“奉”通“捧”,用手托。“庭”通

4、“廷”,接受朝拜和处理政务的地方。,2.指出下列句子的通假字并解释。,(4)召有司案图(5)大王遣一介之使至赵(6)唯大王与群臣孰计议之(7)君不如肉袒伏斧质请罪,“案”通“按”,察看。“介”通“芥”,小草。“孰”通“熟”,仔细。“质”通“锧”,铁砧板。,依仗,凭借 辜负,对不起 违背 背着 使承担,3.解释下列各组多义词的意思。,派 出使让使臣,引见,延请 拉掉转,宠幸侥幸 特地,于是、就,连词 通过、经由,介词趁此,由此,连词,4.古今异义词。,古义:遵守约定。今义:限制。,义:亲,指内亲,父母、兄弟、姐妹等;戚,指外戚,母系或妻系的亲属。今义:专指跟自己家庭有婚姻关系的家庭或其成员。,古

5、义:指给看。今义:上级给下级的命令。,古义:上前进献。今义:朝着前方走或发展。,古义:扬言,到处说。今义:表明立场观点的文告。,古义:地位低下,见识浅薄。今义:卑鄙下贱。,5.词类活用。,名词作动词。安置住宿;用刀杀;穿。,名词作状语。在朝廷上;从小路。,使动用法。使完整;使破碎;使回去。,意动用法。以为羞耻;先,以为先;后,以为后。,(5)形容词作动词。宽待、宽容;尊重。,(1)廉颇者,赵之良将也 和氏璧,天下所共传宝也 我为赵将,判断句。“者也”表示判断;“也”表示判断;用判断词“为”表示判断。,6.特殊句式。,(2)而君幸于赵王 秦城恐不可得,徒见欺(3)何以知之 求人可使报秦者 拜送书

6、于庭,被动句。用介词“于”表示被动;用“见”表示被动。,倒装句。宾语前置,即“以何知之”;定语后置,即“求可使报秦之人”;介宾短语后置,即“于庭拜送书”。,7.解释下列成语的意思。,(1)怒发冲冠:(2)完璧归赵:(3)价值连城:,气得头发竖立,顶起了帽子。形容气愤到极点。,本指蔺相如将和氏璧完好地从秦国送回赵国。比喻将原物完好无损地归还原主。,形容物品特别值钱,十分珍贵。,(4)负荆请罪:(5)刎颈之交:,负,背着;荆,荆条。背着荆条向对方请罪。形容诚恳地向人赔礼道歉。,刎颈,割脖子;交,交情,友谊。比喻可以同生死、共患难的朋友。,1.课文是怎样描写蔺相如出场的?有什么作用?,【与你交流】蔺

7、相如是在秦国威逼利诱,赵国君臣束手无策、左右为难的局势下出场的。课文先写赵国君臣面临的难题:秦王以求璧为难赵王。面对秦王以城易璧的请求,赵国君臣深感“予”或“勿予”两难,才有“求人”报秦之议,缪贤荐才之举,赵王召见之事,相如入秦之行。虎狼之秦以城易璧,诚意少而诡诈多。赵王愈为难,相如此行愈不易,矛盾愈尖锐,愈能显示相如化“两难”为“两全”的智勇。,2.课文详写蔺相如,略写廉颇,但廉颇的性格特点还是比较鲜明的,作者从哪些方面勾勒了廉颇怎样的性格?,【与你交流】课文除了“廉蔺交欢”这部分是廉、蔺二人并重之外,其余都是以蔺相如的事迹为主,只是穿插一些对廉颇的描绘。文章开篇的人物介绍就表现了廉颇的勇猛

8、善战,作为赵国的大将军,廉颇战功赫赫,以勇武过人闻名于各诸侯国。在“渑池之会”前,廉颇和蔺相如为了顾全赵国的荣誉,力劝赵王赴渑池之会,以免被其他国家嘲笑赵国怯懦。这充分表现出他以国家为重,甚有大将军的风度。在送别赵王之时,他又和赵王商量应变,对策,若赵王三十日不归,就拥立太子为王,以断绝秦王的念头,这表现了廉颇的忠心和深谋远虑。此外,他又部署重兵以防备秦兵的入侵,也表现出了他的周全和细心。秦兵最终不敢有所行动,可见他对敌人的威慑力是很大的,又从侧面表现了他的勇武过人。“渑池之会”后,廉颇对于蔺相如在自己之上感到心有不甘,宣称要羞辱相如,这表现了他为人鲁莽、妄自尊大、胸襟狭窄、斤斤计较于名位的缺

9、点;但他在听到蔺相如“先国家之急而后私雠”的话之后,大为感动,也很是惭愧,立即负荆请罪,又表现出他性格坦率、忠心爱国、勇于改错等性格上的优点。,3.课文是在矛盾的发展中表现人物性格的,全文贯串了怎样的矛盾?,【与你交流】全文贯串了互相交织的两种矛盾:一种是赵国与秦国的矛盾,一种是廉颇与蔺相如的矛盾。一开始,秦恃强讹诈,赵国处境危急,矛盾十分尖锐。廉、蔺二人一心保卫自己的国家,彼此间并无私人恩怨。而后随着赵、秦间的矛盾几经缓和,蔺相如的地位不断上升,廉颇同他的矛盾便日益突出。蔺相如的忍辱退让感动了廉颇,两人终于成了刎颈之交,矛盾消除,共同为赵国效劳,赵、秦间的矛盾也渐趋隐伏。,4.本文在写作上有

10、何特色?请简要分析。,【与你交流】首先,本文在材料的取舍剪裁上是很下功夫的。作者善于抓住人物性格的主要特征,作为材料取舍的标准。他只选取了三个典型事件进行集中叙述,就成功塑造了人物形象。作者又非常重视详略主次的安排,集中写蔺相如,其间穿插对廉颇的描述。作者对能表现人物性格的事件,不惜花费笔墨详细描写,对其他一些无关紧要的细枝末节,则惜墨如金,一笔带过。这三个故事,虽然各自首尾完整、独立成章,但故事与故事之间又有着紧密的内在联系,都是紧紧围绕两种矛盾展开的。秦、赵之间的矛盾使蔺相如表现了他的大智大勇和不辱使命,也使他的地位,提高,位在廉颇之右,这样,秦、赵两国矛盾发展的结果,又构成了廉、蔺矛盾的

11、前因。秦、赵矛盾暂时缓和,廉、蔺二人之间的内部矛盾却得以突出,但为了解决秦、赵之间的主要矛盾,为了团结御敌、一致对外,二人之间的问题最终得到解决。其次,作者善于通过对话表现人物的性格和思想。如蔺相如在秦廷所说的话,有时谦恭有礼,有时直言雄辩,有时有理有据地分析,有时咄咄逼人地斥责,充分表现了他有勇有谋、能言善辩和善于根据具体形势采取不同的策略。再次,文中多次运用对比的手法刻画人物性格。如蔺相如对敌和对廉颇态度的对比,廉颇对蔺相如前后态度的对比,蔺相如的大智大勇和秦王的色厉内荏的对比,等等,使人物形象更加鲜明,使读者印象深刻。,5.有人说,第1段“蔺相如者,赵人也。为赵宦者令缪贤舍人”可删。理由

12、有二:删去此句则第1段和第2段衔接自然;此句与第2段中“宦者令缪贤曰:臣舍人蔺相如可使。”重复。你认为可删吗?理由是什么?,【与你交流】不可删。理由有二:(1)本文是一篇“合传”,廉、蔺二人,一将一相,相互配合,对维护赵国的安全起了重要作用。按史记体例,在传记开头将两人并提,表明两人的事业是密不可分的。(2)这样开头既突出了廉颇的战功,又突出了蔺相如的出身低微,可使读者了解缪贤举贤、赵王破格提拔、廉颇“宣言”而后“负荆”的深刻意义。,唐代韩愈提倡学习史记,认为史记“雄深雅健”;柳宗元也称“太史公甚峻洁,可以出入”。此后,“雄健”“峻洁”成为史记叙事风格的定评。这种叙事风格主要是受司马迁人生观、

13、生死观和价值观的影响。史记所折射的是一种儒道互补的人生观和价值观,它肯定历史人物价值的表现,又能见素抱扑,少私寡欲,肯定历史人物明哲保身的观念。正如司马迁自己所说:“人固有一死,死有重于泰山,或轻于鸿毛,用之所趋异也。”这表明了一种洒脱的生死观。司马迁在史记中也成功应用了多种叙述手法,不拘一格,交杂并用,如顺序、倒叙、,史记的叙事风格和手法,插叙、正叙、侧叙、补叙等。如陈涉世家中,先叙写陈胜起义失败,再补叙陈胜因杀了多嘴饶舌的故人而导致部将离心的事。明代吴见思在评点高祖本纪说:“高祖开创之时,事务极多,多则便难抟矣。看它东穿西插,纵横不乱,如绣错,如花分,突起忽往,络绎不绝,如马迹,如蛛丝。或

14、一齐乱起,如野火,如骤雨;或一段独下,如澄波,如皓月。万余字组成一片,非有神力,安能辨此。”这个就比较形象地把史记的叙述手法作了归纳。又如在魏其武安侯列传中,除了对窦婴和田鼢的直接叙述外,还插入了对灌夫的叙述,插叙的使用丰富了整篇列传的内容;并且也正因为有灌夫的插入,才使得本传的主题鲜明;另外,也通过灌夫的反衬而突显了天鼢和窦婴的性格特征。史记,往往为了减少重复叙述,不同作品中记载同一事件,普遍采用“互见法”的叙述方法。如孝文本纪中的皇帝是一位理想的有德的帝王,形象完满,而张释之冯唐列传则刻画了张、冯的耿直不阿、正直高尚,则以汉文帝的自私、残忍、轻才作反衬,巧妙地实录了文帝的丑陋面,保持了历史

15、的真实性。“互见法”就叙事的简练、人物的善恶成败的评定留给了读者更多的想象空间。,阅读下面的文言文,完成后面的题目。,1.下列各句中,对加点词的解释不正确的一项是()。,B,2.下列各组句子中,加点的词的意义和用法相同的一组是()。,C,3.下列各组句子中,能够分别直接表现蔺相如“勇敢”与“高义”的一组是()。,C,4.下列对选文内容的评述,不准确的一项是()。A.文中对秦王“怒,不许”“不怿,为一击缻”的描写,表现了秦王色厉内荏、难以下台的窘态。B.蔺相如“前进缻,因跪请秦王”中的“前”这一极为普通的动作,却表现出蔺相如极不平常的机智;而“跪”表现了他对秦王的恭敬,显示出两人地位的悬殊。C.“渑池之会”表现了蔺相如能言善辩、娴于辞令的外交家的身份,同时淋漓尽致地表现出蔺相如蔑视权贵的凛然气概。D.在“将相和”中,舍人的一番话从侧面烘托了蔺相如能忍能让的性格,突出了他心胸宽广、以国家利益为重的精神。,B,5.将文言文中画线的句子翻译成现代汉语。(1)既罢归国,以相如功大,拜为上卿,位在廉颇之右。(2)顾吾念之,强秦之所以不敢加兵于赵者,徒以吾两人在也。,(渑池之会)结束以后,赵王一行回到赵国,因为相如功劳大,赵王封他为上卿,位次在廉颇之上。,不过我想到这样一个问题,强大的秦国之所以不敢轻易侵犯赵国,只因为有我们两个人在。,