认识事物本质的过程中提高人生发展能力.ppt

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1、,第八课 现象本质与明辨是非,漫 画,思考：这幅漫画说明什么道理？,说明：看到了现象并不等于认识了事物的本质,一、在认识事物本质的过程中提高人生发展能力,孔子周游列国，被困在陈国到蔡国之间，只能吃些没有米粒的野菜，七天没有吃到粮食。颜回讨米给老师煮饭吃，饭快熟时，孔子看见颜回抓取锅里的饭吃。过了一会儿，饭做熟了，颜回谒见孔子并且献上饭食，孔于假装没有看见颜回抓饭吃，起身说：“今天我梦见了先君，把饭食弄干净了然后去祭祀先君”颜回回答说；“不行。刚才烟尘掉到钢锅，扔掉沾着烟尘的食物不吉利，我抓出来吃了。”孔子叹息着说：“所相信的是眼睛，可是眼睛看到的还是不可以相信，所依靠的是心，可是心里揣度的还是

2、不足以依靠。,常言道：“眼见为实”，但孔子为什么“眼见”了，还误解颜回呢？,我们看到的自然界和社会现象是非常复杂的，绝不是仅仅用感官就能正确地反映出来的。亲眼看到的东西，人们通过感官感觉到的东西，往往是粗精混杂、真伪难辨的。如果根据我们看到的表面现象加以判断，却不加以分析和思考，我们就不能认清事物的本质,请例举现实生活中眼见不一定为实的现象。,透过现象认识本质,1、认识事物不能停留在表面现象上,相传古印度人西塔发明了国际象棋，使当政的国王十分开心，便决定重赏西塔。“我不要您的重赏，陛下。”西塔接着说：“我只要您能在我的棋盘上赏些麦子：在第一格放一粒，第二格放2粒，第三格放4粒，以后每格放的麦粒

3、都比它前面一格多一倍，我只求能放满64格就行。”“区区小数。几粒麦子，这有何难，来人”国王命令道。然而一动手放起来，国王便傻眼了：这些麦粒总数1+2+22+264-1，若把它们堆成高4米，宽10米的“麦墙”，将为地日距离的80倍。这大约是全球两千年所产小麦的总和。,思考：国王犯这个错误的原因是什么？,总计：粒,例一、在商品市场中，我们看到,现象,商品时多时少价格时高时低企业优胜劣汰,本质,商品经济中价值规律的作用,2、现象与本质的辩证关系,例二、在冬天和夏日烈日下，手摸户外的铁板、石头、木板,现象,冬天感觉铁板最凉，依次是石头、木板夏天感觉铁板最热，依次是石头、木板,本质,不同的物体导热性不同

4、,（1）现象与本质的辩证关系,既对立又统一,总之，事物都有自己的现象和本质，是现象和本质的统一。,2、现象与本质的辩证关系,（2）把握现象和本质关系对科学研究的意义,A、现象与本质的对立，说明科学研究的必要性,B、现象与本质的统一，说明科学研究的可能性,如果事物的表现形式和事物的本质会直接合而为一，一切科学就都成了多余的了 马克思,2、现象与本质的辩证关系,(1)要深入实际，反复实践，全面把握事物的各种现象,(2)要充分发挥主观能动性，运用科学思维方法，对大量的现象以及它们之间的相互关系进行科学的分析和研究，做到“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里”。,如何透过现象认识事物的本质,3、把握

5、本质，不断提高人生发展能力,在认识事物本质的过程中提高人生发展能力,认识事物不能停留在表面现象上,现象与本质的辩证关系对立又统一,把握本质，不断提高人生发展能力,课堂小结,巩固练习,1.人们常说：“会看的看门道，不会看的看热闹，这里的“门道”和“热闹”，从哲学上讲分别是（）A.“现象”和“本质”B.“本质”和“现象”C.“客观”和“主观”D.“主观”和“客观”,2.以下成语可以体现现象与本质关系的有()A.绵里藏针 B.似是而非C.皮笑肉不笑 D.声东击西,巩固练习,3.水有三态：液态、气态和固态，但都是氢和氧原子结合成的，其分子式都是H2O。这一自然科学常识包含的哲学道理是()A.现象和本质是统一的 B.现象和本质提对立的C.认识了现象就等于认识了本质 D.现象与本质既有区别又有联系,哲学与人生课程结束,