管理心理学第三章.ppt
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1、公共邮箱:密码:123456,第三章 激励理论,教学目标,掌握内容型激励理论;掌握过程型激励理论;掌握一些基本激励方法;了解激励系统的概念;掌握员工持股利润分享股票期权的运用及其优缺点。,3,3,美国通用食品公司前总裁弗朗克斯,你可以买到一个人的时间,你可以雇佣一个人到指定的岗位工作,你甚至可以买到按时或计划的技术操作,但你买不到热情,你买不到主动性,你买不到全身心的投入,而你又不得不设法争取这些。,第一节 内容型激励理论,内容型激励主要是围绕如何满足员工的需要进而调动其工作积极性开展研究,也称需要理论。包括:马斯洛的需要层次论、赫茨伯格的“双因素论”、阿尔德弗的ERG理论和麦克利兰的成就需要
2、理论,5,5,6,一、马斯洛的需要层次论,需要层次,需要名称,基本因素,具体的组织因素,生 理,安 全,归 属,自 尊,自我实现,空气食物房屋性欲,温暖的空气调节基本工资食物工作条件,安全保障胜任稳定,安全的工作条件福利普遍增薪工作保障,伙伴关系感情友谊,领导质量和谐的工作团体同事间的友谊,承认地位自尊被尊敬,工作头衔奖励工资的增加同事/领导的认同工作本身负有责任,成长成就晋升,有挑战性的工作创造性组织内晋升工作中的成就,1,2,3,4,5,马斯洛五种基本需要,生理的需要:员工心目中的好雇主安全的需要:日立公司的危机激励 归属的需要:因缺乏社交归属需要而损坏机器 尊重的需要:员工生日贺卡和蛋糕
3、自我实现的需要:日本富士Xerox公司的内部创业制度,7,7,表3-2 对美国工人优先需要变化的估计,8,8,二、赫茨伯格的双因素论,激励因素(Motivation Factors)能促使人们产生工作满意感的因素,是指与工作内容紧密相关的因素,这类因素的改善会使人们产生工作满意感,缺乏则使员工产生“没有满意”。保健因素(Hygiene Factors)促使人们产生不满意的因素。指与工作环境相关的因素,这类因素的满足会使员工没有不满意,如得不到改善,则会引起员工对工作的不满。,9,9,表5-3 激励因素与保健因素的比较,双因素理论提倡工作扩大化和丰富化,双因素激励理论实际上是说明了对员工的激励,
4、可分为内在激励和外在激励.工作扩大化是指只向工人提供更多的同样的工作。工作丰富化是指通过“垂直”的工作扩展,工人对更大范围工作的控制,意味着更多的技能、更大的自主性和更重要的意义。工作轮换制主要是指员工在一定时间内轮换一项新工作,使其不会对工作产生厌倦感。斯伦贝谢公司的工作轮换制,11,11,三、阿尔德佛的ERG理论,生存需要()是指维持人的生命存在的需要,相当于马斯洛的需要层次论中的生理需要和安全需要。关系需要()是指个体对社交、人际关系和谐及相互尊重的需要,相当于马斯洛需要层次论中的社交需要和尊重需要。成长需要()是指个人要求得到提高和发展,取得自尊、自信、自主及充分发挥自己能力的需要,相
5、当于马斯洛需要层次论中的尊重需要和自我实现需要。,12,12,(Existence+Relation+Growth),四、麦克利兰的需要理论,麦克利兰(McCllelland,1961)将人的高级需要分为:权力需要(need Power)归属需要(need Affiliation)成就需要(need Achievement)并以成就需要为主导。,13,13,1.权力需要,权力需要是影响和控制他人的欲望。个人权力:追求个人权力的人表现出来的特征是围绕个人需要行使权力,在工作中需要及时的反馈和倾向于自己亲自操作;职位权力:要求管理者与组织共同发展,自觉地接受约束,从体验行使权力的过程中得到一种满足
6、。,14,14,2.归属需要,归属需要是指建立友好和亲密的人际关系的欲望高归属需要者具有如下特征:(1)喜欢被夸奖;(2)需要得到上级和下级两方面的肯定;(3)对他人非常敏感;(4)对可能的拒绝产生焦虑;(5)努力维护关系;(6)以牺牲工作为代价;(7)控制成员,而非提拔和促进他们的发展。,15,15,波雅伊斯(Boyatzis,1978)进一步将归属需要划分为两种形式:归属信念即强调密切关系,由此产生安全感;归属兴趣即对别人的感觉产生兴趣,但不以完成工作为代价。由此他得出结论:归属信念较强的人,不适合做管理工作者。,16,3.成就需要,成就需要是追求卓越以实现目标的内驱力。具有高成就需要的人
7、通常具有下列特点:事业心强,比较实际,敢冒一定程度的风险;有较高的实际工作绩效,要求及时得到工作的信息反馈;一旦选定目标,就会全力以赴投入工作,直至成功地完成任务;把个人成就看得比金钱更重要,从成就中得到的鼓励超过物质鼓励的作用,把报酬看做是对成就的一种承认。成功的领导者具有较高权力的需要以及较低的归属需要。他们属于人际影响能力强,而不是支配能力强的人。,17,17,第二节 过程型激励理论,过程型激励理论着重对行为目标的选择,即对动机的形成过程进行研究 包括:弗隆姆的期望理论 亚当斯的公平理论 洛克的目标设置理论,18,18,一、期望理论(Expectancy Theory),在任何组织中,员
8、工会注意如下三个问题,即:第一,如果我努力的话,我能不能达到组织要求的工作绩效水平?第二,如果我尽力达到了这一绩效水平,组织会给我什么样的报酬或奖赏?第三,我对这种报酬或奖赏有何感想,是不是我所迫切希望得到的?,19,19,对应的三种关系,(1)努力-绩效关系:个体认为通过一定努力会带来一定绩效的可能性。包括两个方面,即通过一定努力会带来的实际绩效的可能性以及绩效评估客观测量实际绩效的程度。(2)绩效-奖励关系:个体相信一定的绩效会带来组织给予自己报酬或奖励的程度。组织奖励包括加薪、晋升职务、带薪休假、免费旅游等。(3)奖励-个体目标关系:组织奖励满足个体目标或需要的程度以及组织奖励的意义被个
9、体所理解的程度。,20,20,管理者相应的手段:,(1)发现员工重视的报酬或奖励是什么。(2)根据组织目标,明确期望出现的员工行为(如:让员工明白阿谀奉承是不受欢迎的,埋头苦干是会得到肯定的)。学生干部(3)确保绩效目标可以达到,否则员工可能不愿意付出努力,这也要求管理者要为下属创造支持的环境;确保期望的绩效与报酬之间的联系是直接的、清晰的和明确的;如果员工重视内在的奖励,像有趣的工作,那么管理者要能够集中力量重新设计工作而不是提高报酬。,21,(4)确保对员工没有冲突的期望(如既要求员工做出色的营销员的期望与又要求员工做有效的管理者的期望之间可能存在冲突)。(5)确保奖励或报酬的差距或变化幅
10、度是巨大的。小的奖励只会产生小量的努力和因此而增加的小量绩效,大的奖励会产生较大的努力和因此而增加的大量绩效。这种报酬变化幅度与原有报酬的基数有关。确保奖励制度公平地对待每一个员工。,22,组织对应的措施,(1)设置合理的、有一定难度且被员工认同的目标。(2)设计有效的、公正的绩效评估系统,确保绩效评定结果与实际绩效之间的关系是一致的。(3)设计薪酬支付制度以奖励期望的绩效,并确保绩效与奖励之间的关系是明确的。,23,(4)设计任务和工作以便员工通过工作满足自己的需要。(5)将组织个性化,反映不同个体的不同需要。这不仅包括工作本身还包括员工获得的利益,还要制定自我选择利益的制度,如弹性奖励制度
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