程序流程控制.ppt

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1、程序流程控制,C语言是一种结构化、模块化的通用程序设计语言。通过对程序流程控制的学习，建立运用3种基本结构（顺序结构、分支结构、选择结构）进行编程的思想。,模块一 顺序程序设计,能力目标：,正确认识顺序结构的执行特点根据流程图，写出相应的程序进行顺序程序的设计,任务一 考察顺序结构的执行特点,请观察下面的流程图,1.在该图中运用了哪些流程图框？起止框、输入输出框、一般处理框2.根据流程图,写出相应的C程序。,main()float r,s;scanf(“%f”,在写程序中，注意流程线的方向。在程序中，正确定义变量。顺序结构的执行特点：程序按照语句从上到下的排列顺序依次执行，每条语句必须执行且只

2、能执行一次。,知识盘点：,任务二 熟悉顺序程序,2根据流程图，完成C程序。#include”stdio.h”main()char ch1,ch2;printf(“请输入一个大写字母：”)；ch1=getchar();ch2=ch1+32;printf(“相应的小写字母为：”)；putchar(ch2);3如果输入的字符不是大字字母,这样的转换还有意义吗?怎样才能避免输入非大写字母?,请看题目:输入一个大写字母,转换成小写字母输出。1.填写流程图,答：这样的转换没有意义，如果要避免输入非大写字母，可以在转换前加一个是否是大写字线的判断。,任务三 设计顺序程序,请看题目:输入2个整数a、b,然后交

3、换a、b的值输出。1填写流程图,2.根据流程图,写出C程序。,main()int a,b,t;scanf(“%d%d”,3.如果不借助中间变量t能使变量a、b的值交换吗？如果能，该如何编程？,t=a;a=b;b=t;,模块二 分支程序设计,能力目标：,根据实际问题,正确书写关系、逻辑表达式正确认识分支结构的执行特点运用if语句的3种形式及switch语句进行分支程序的设计,任务一 认识关系运算符和关系表达式,1.观察C语言提供的6种关系运算符:、=、=、=、!=,2.上机调试程序,记录运行结果,#include”stdio.h”main()int true,false;true=(1=1);f

4、alse=(1=0);Printf(“真=%d,假=%dn”,true,false);,请记录运行结果:,真=1,假=0,3.完成下表:,假,真,假,知识盘点:,关系运算的概念关系运算的优先级关系表达式的概念,任务二 认识逻辑运算符和逻辑表达式,1种逻辑运算符：、！,3写出下列表达式的等价式xy&mn 等价于(xy)&(mn)a!=b|x=y 等价于!x|xy 等价于x7&x+y!=20等价于 3+2&54|!0 等价于,完成下表,0,1,0,(a!=b)|(x=y),(!x)|(xy),(x7)&(x+y!=20),(3+2)&(54)|!0,知识盘点：,逻辑运算符的概念逻辑运算符的优先级逻

5、辑表达式的概念,任务三 书写关系、逻辑表达式,1写出判断一个字符是否是空白符(t、n、)的逻辑表达式：,(ch=)|(ch=n)|(ch=t),2写出判断某一年是否为闰年的逻辑表达式。,（）分析：,闰年的条件是符合下列个条件之一：能被整除，但不能被100整除；能被400整除,（）请分别写出个条件的逻辑表达式：,year%4=0&year%100!=0year%400=0,(3)如果将个逻辑表达式合并为一个式子，该如何写？,(year%4=0&year%100!=0)|(year%400=0),任务四考察条件控制语句if语句,.考察分支结构的执行特点,请观察下面的流程图:,该流程图中,根据其真假

6、使流程分支的判断条件是什么?该流程图所表示的程序功能是什么?,答：x%6=0,答：判断一个正整数是否是6的倍数。,2认识if语句（第一种形式）,（）请观察下面的流程图：,该图用if语句表示为：if(x0)x=x+1;,（）试写出if语句的一般形式：,（）归纳if语句的流程图：,if(表达式)语句,知识盘点：,（）题目：输入一个整数，如果该数为正，输出该数。,完成程序：,main()int x;scanf(“%d”,根据程序，画出流程图。,思考：如果要求x的绝对值，用if语句（第一种形式）实现，该如何完成？,（x0）,main()int x,y;scanf(“%d”,.认识ifelse语句（第二

7、种形式）,（）请观察下面的流程图：,真假,该流程图表示的意思是什么？,（）if else语句的形式：if（表达式）语句1 else 语句2,（3）请填写流程图：真 假,答：求x的绝对值。,表达式,语句2,知识盘点：,if else语句构造了两路分支的选择结构，也是一种最基本的选择结构。如果“表达式”计算为真，执行语句1；否则执行语句2。其中“语句”部分可以是简单语句或者复合语句。“表达式”可以是关系表达式、逻辑表达式，也可以是算术表达式。,（3）题目：从键盘上输入两个整数x和y，若x2+y2大于10，则输出x2+y2个位上的数字，否则输出两数之和。,请画出流程图：,由流程图的思路，填写程序。#

8、include”stdio.h”main()int x,y,s,l;printf(“请输入2个整数：”)；scanf(“%d%d”,(s10),4.认识ifelseif语句,（1）题目：输入一个数x，如果x=10,则y=3x-10,否则，y=2x-1,输出y的值。,该题将面临几种选择？,答：3种选择。,（2）请观察下面的流程图，回答问题。,对照上图形式在图内填空,真,假,真,假,真,假,真,假,真,假,根据上图，写出对应的语句形式。,if(表达式1)语句1else if（）语句2else if(表达式3)else 语句4,表达式2,语句3,表达式,语句3,（3）根据所得语句形式，填写程序，并记

9、录上机调试结果。,#include”stdio.h”main()float x,y;printf(“请输入x的值：”)；scanf(“%f”,请记录上机调试结果：,y=x;,y=2*x-1;,知识盘点：,ifelseif语句是通过一连串的判断，来实现互斥分支，它排列了一系列的操作，每一种操作是在相应的条件下才能执行。该语句执行时，依次对各个条件进行判断，符合某一条件，则转去执行该条件下的操作，其余部分被跳过；若无条件为真，就执行最后一个else所指定的操作。,5else与if的配对规则,请观察以下程序段和流程图，完成问题。,程序段：if(x7)if(x13)printf(“left!n”);e

10、lse printf(“right!n”);,流程图：,真,真,假,假,真,假,真,假,（1）判断以上2个流程图中，哪一个与程序段相吻合？为什么？,答：根据else与if的配对规则，第二个图与程序段相吻合。,（2）写出该程序段的运行结果。,无结果,left!,right!,6if语句的嵌套,（1）按else与if的配对规则划分下列关系。if(条件1)if(条件2)语句1 else 语句2 else if(条件3)语句3 else 语句4,（2）题目：有一个函数：-1(x0)输出y值。,写法1：main()int x,y;scanf(“%d”,原因：,请判断下列哪些写法是正确的？为什么？,正确。

11、,写法2：if(x=0)if(x0)y=1;else y=0;else y=-1;,原因：,写法3：y=-1;if(x!=0)if(x0)y=1;else y=0;,原因：,正确。,不正确。,任务五 考察switch语句,#include”stdio.h”main()char grade;printf(“请输入成绩等级（A、B、C、D）n”);grade=getchar();switch(grade)caseA:printf(“优秀n”);break;caseB:printf(“良好n”);break;caseC:printf(“及格n”);break;caseD:printf(“不及格n”)

12、;break;default:printf(“输入数据错误！n”);,switch语句部分流程图：,1请阅读下面的程序及流程图，完成问题。,A,B,C,D,default,（1）记录上机调试运行结果：,（2）说明该程序的功能是什么？,（3）思考：如果将程序段中的所有break语句去掉，输入字符C，运行结果是什么？,答：运行结果为：及格不及格输入数据错误！,知识盘点：,请归纳switch语句的一般形式：,预期运行结果：B上机调试结果：,及格,任务六分支的应用,2由上述分析，填写下列流程图。,真,假,真,假,真,假,n50,r=0.8,3根据流程图，填写程序。,4请记录上机调试结果：,n50,r=

13、0.8,模块三 循环程序结构,能力目标：,正确认识循环程序的执行特点运用3种循环语句（while语句、do while语句、for语句）进行循环程序设计运用2个循环辅助语句（break语句、continue语句），更好地控制程序流程,任务一 认识while语句,1初识while语句,（1）思考：在程序设计中，通常会遇到输出一个星号*，可以用一个printf()语句，那么输出5个星号*、10个星号*，甚至更多的星号*，该如何处理呢？,（2）观察下面两个程序，完成问题。,程序一main()printf(“*n”);printf(“*n”);printf(“*n”);printf(“*n”);pri

14、ntf(“*n”);,程序二main()int i=1;while(i+=5)printf(“*n”);,上面两个程序分别实现什么功能？,两个程序中，哪一个简便？在程序中能否用循环语句来实现对重复操作的控制？,答：它们都实现输出5个星号*。,答：程序二简便，在程序中能用循环语句来实现对重复操作的控制。,2学习while语句的形式,（1）请观察下面while语句的形式，完成问题。,两条语句的关键字是什么？,关键字后的括号内是什么表达式？,关键字后的语句部分可以是哪些语句？,（2）试写出while语句的一般形式。,while,关系表达式、逻辑表达式,简单语句、复合语句,while(表达式)语句,3

15、学习while语句的执行过程,（1）请观察while语句的流程，完成问题。,真,假,表达式,（2）请记录该程序的上机调试结果，画出以下程序的流程图，并指出循环条件、循环体及循环控制变量的三个工作。,请记录上机调试结果：,流程图：,循环条件是循环体是循环控制变量是，3个工作分别是、。,I3,printf(“%cn”,ch);,I,I=1,I3,I+,（3）请观察下面2个程序段，完成问题。,语句一I=1;while(I+=10)printf(“hello!n”);,语句二I=1;while(-I=10)printf(“world!n”);,判断下面哪一个程序段是正确的？,循环控制变量更新的趋势是什

16、么？,程序在什么时候才能判断循环是否终止？,语句一,让循环条件为假,判断循环条件时,讨论,用while语句编程求1+2+10之和。（同时画出该程序的流程图）,程序：,流程图：,知识盘点：,任务二认识dowhile语句,1学习dowhile语句的形式,（2）试写出dowhile语句的一般形式。,do while,sum=sum+i;i=i+1;,i=10,do While(表达式);,2学习dowhile语句的执行过程,请观察dowhile语句的流程，完成问题。,真,假,语句,表达式,3dowhile语句与while语句的区别,（2）由上述运行结果看出，dowhile语句与while语句的区别是

17、什么？,ABC,*AB,ABC,无结果,答：当第次执行循环体时，因为表达式为“真”，两种循环得到的结果相同；否则，二者结果就不同。（前提：二者循环体中的语句相同）,任务三认识for语句,1学习for语句的形式,答：输入10个数，并求这10个数的和。,for(表达式；表达式；表达式)语句,2学习for语句的执行过程,请观察for语句的流程，完成问题。,真,假,3讨论for语句的灵活性,（1）写出以下程序段的运行结果。,（2）讨论：在for语句的表达式1、表达式2、表达式3中可能会出现哪几种情况？,运行结果：,运行结果：,运行结果：,运行结果：,运行结果：,4运用for语句编程,编程求1210之积

18、。（同时画出该程序的流程图）,程序：,流程图：,任务四认识循环嵌套,1学习循环嵌套的形式,（）请观察下面两个图，完成问题。,（b）图,（2）阅读信息，完成问题。,信息：语言提供的3种循环结构：whiledowhilefor都可以相互嵌套，自由组合。问题：在已有几种循环嵌套形式后，补充3种合法的形式。,嵌套形式：,while()do while()do while();while();,for(;)while(),2观察二重循环,（）请阅读程序，完成问题。,程序定义了哪些变量？,程序中采用几重循环嵌套？,程序中外层循环为哪几行？外层循环的循环体中有几条语句？,程序中内层循环为哪几行？内层循环的循

19、环体中有几条语句？,答：两个变量，m和n,答：二重循环,答：外层循环从7行到12行，外层循环的循环体中有2条语句。,答：内层循环从9行到10行，内层循环的循环体中有1条语句。,（2）请观察循环嵌套部分的流程，完成问题。,真,假,真,假,for,1,5,6,完成下表。（该表给出了内外层循环控制变量的变化情况）,2 4 6 8 10,3 6 9 12 15,4 8 12 16 20,5 10 15 20 25,（3）请阅读程序，完成问题，并记录上机调试结果。,请记录上机调试结果：,请思考：为什么会出现这种结果？与上例程序有什么区别？,任务五认识循环辅助语句：break语句和continue语句,1

20、学习break语句（1）请阅读程序，完成问题。,该程序for语句部分的循环体内有几条语句？,除了当r10时，可退出for循环外，是否有其他的方式退出for循环？,3条语句。,答：可以通过当V100.0时，执行break语句退出循环。,（2）请观察该程序for语句部分的流程，完成问题。,真,假,假,真,break,从流程上看，循环一定是执行了10次才退出吗？为什么？,请写出该程序的预期结果。请输入圆柱体的高：6,答：不一定，因为当V100.0时，执行break语句退出循环。,体积等于18.840000体积等于75.360001此时r=3,（3）请记录该程序的上机调试结果，并与预期结果比较，有差异

21、吗？,请记录上机调试结果：,差异：,2学习continue语句,（）请阅读程序，完成问题，并记录上机调试结果。,记录上机调试结果：,该程序for语句部分的循环体内有几条语句？,答：有2条语句。,（2）请观察该程序for语句部分的流程，完成问题。,真,假,假,真,continue,从流程上看出，什么情况下不输出数据？而输出的数据是具有什么性质的数据？,答：当数据能被7整除时，不输出。而输出的数据具有不能被7整除的性质。,（3）思考：如果该程序不使用continue语句，要实现同样的功能，该如何处理？,知识盘点：,任务六循环的应用,1累加的应用题目：用while语句编程求1+2+3+100的和。,

22、（3）用for语句编程实现以上同样的功能。程序：,i=100,i+,main()int sum,I;sum=0;for(I=1;I=100;I+)sum=sum+I;printf(“1+2+100=%d”,sum);,2累乘的应用题目：编程求210。（用2种方法实现）,（1）分析：由题意可知，求的是10个2相乘。程序需要定义2个变量s和，s用于存放乘积，用于计算乘以2的次数（即循环次数）。,（2）根据分析，编写程序，并记录上机调试结果。,方法一：,记录上机调试结果：,方法二：,记录上机调试结果：,3讨论题目：假设有一张无限大的纸，其厚度为0.2mm（毫米），现反复地将其对折，编程计算对折多少次后可以达到珠穆朗玛峰的高度8848m（米）？,