古代中国的科学技术与文化.ppt

《古代中国的科学技术与文化.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《古代中国的科学技术与文化.ppt（63页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、,古代中国的科学技术与文化 说课稿,浙江省普通高中新课程实验学科教学指导意见(具体学习要求)学生的学习情况(初中基础、高一现状),单元教学备课的基本依据,教材只是备课与教学的最重要资源,学法指导,教法选择,教学流程,教材分析,一、教材分析,教学指导意见学习要求解读,知识能力,过程方法,情感态度,三维目标,.,.,（船、浆、岸关系）,.,教学指导意见教学建议理解,一、教材分析,通过本专题的学习，把握中国古代科技文化的时代特征和基本脉络，了解古代科学技术与文化发展进程中的主要成就及代表人物，从科学与文化层面了解人类社会发展的基本特征，了解科学技术与文化发展进步的原因及产生的深远影响。,科技中国古代

2、科技进步，领先世界，尤其中国古代科技的四大发明造纸 术、火药、指南针、印刷术对世界文明的发展和进步起了重要的促进作用。艺术中国古代艺术种类繁多，名家辈出，具有独特的民族风格。这些艺术门类 既各自独立发展又相互借鉴融合吸收，不断创造出新的艺术形式，在今天依 然有强大的生命活力。文化中国古代文学是民族文化宝库中的瑰宝。中国文学体裁丰富，佳作 迭现。上古的神话、先秦诗歌散文、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明 清小说先后相继，又一脉相承。各领风骚数百年，构成中国文学的 壮丽画卷，对中国乃至世界影响深远。,一、教材分析,专题整体感知,一、教材分析,专题整体思考 该专题呈现给我们的是祖先丰硕的智慧成果：技术及用

3、具的发明，信息的表达、传递和欣赏（通过语言、肢体书画、音乐、舞蹈、戏剧、文学）。两者又是互相关联，随着技术及用具的发明，市民生活的兴起，信息的表达、传递和欣赏，从实用层面走向审美层面，从无意识地创造走向自觉地创造，走向世俗化、多元化。（与第五专题现代中国的科学技术与文化有所联系）,教学重点：我国古代科技文化发展的基本概况,聚焦本专题重难点,一、教材分析,确定依据：让学生认识古代中国的科技进步，领略古代 中国的文化成就，能增益学生对民族科技和 文化的自豪和自信。,启发学生思考科技文化发展的作用和影响以及科学技术后来发展滞后的原因。,教学难点：科技文化发展作用和影响 如何理解文学艺术源于生活又高于

4、生活确立依据：针对高一学生在学习过程中依赖老师的 心理，容易导致单纯记忆基础知识而疏于思 考。因此，运用浅化机制和探究学习等多种学 习方法，由浅入深地突破，真正领会知识，提 高能力。,聚焦本专题重难点,一、教材分析,初.高中内容的衔接对比,一、教材分析,二、教法选择,教学方法（参考教学指导意见教学建议)：,讲授法探索研讨法（发现学习）非指导教学法范例教学法等,教学手段：运用图片和材料等教学手段，制作多媒体课件辅助教学,再现丰富多彩的历史画卷，提高学生学习历史的兴趣；有针对性的提出问题，激发思维，将感性认识和理性思考有机结合。(依据:高一学生的实际情况+历史学科具有过去性、情节性等特点）,二、教

5、法选择,二、教法选择,教法亮点：本专题以“中国古典文化”为主题，分为三个展台“中国古代科技展台”、“中国古代艺术展台”、“中国古代文学展台”。学生、教师充当解说员，教师尽量少讲，引导学生积极广泛参与，充分动脑、动手、动口。让课堂焕发出青春的活力。,课前:自学搜集资料提出问题课堂:合作讨论对话课后:拓展性练习与反思,三、学法指导,教学流程,一 中国古代的科学技术成就,学习要求:概述中国古代的四大发明认识中国科技发明对世界文明发展的贡献体会古代中国人民的勤劳智慧感受先民创造精神的价值 说明：“中国古代科学思想”一目为课外阅读内容,重点：中国古代科技成就产生的社会条件和对文明进程的影响 难点：中国古

6、代科技长期领先于世界的原因和明清时期中国科技滞后的原因,教材重难点分析：,鉴于本课内容初中学过。古代四大发明系统相对独立,内容构成又具有相似性，建议“以学生为中心”，采用非指导教学法和探究研讨法。由学生组建第一个展台古代中国科技展台，并担任解说工作，使学生在参与中体验我国古代科技发明的魅力所在。最后十五分钟教师在活动基础上解决有关的重点和难点问题。教师在整堂课的角色由指导者变成促成者。,整体教学思路的建议,关于第一节课古代中国科技展台（一号展台）的设想：,实施原则：“自主、合作、体验”活动方式：小组合作、讲解和竞赛 课前准备：向学生说明活动的目的、形式和内容，提出要求，课前制作展板 全班学生分

7、成四小组，安排好小组负责人，并且每个小组推选一位评委 提供每块展板需要，由小组组长负责具体安排组内成员的工作（资料收集、简单模型制作等等），挑选讲解员并且要求事先经过预演。,准备的建议,活动过程：活动一：课前，每个小组把事先准备好的展板，按照顺序叠放在教室前面。活动二：小组按照顺序，由一位或者几位解说员讲解，学生可以进行简单的现场模拟、使用多媒体等等，形式不限。（讲解完毕后，把展板放置教室后面，课间可提供学生继续观看。）活动三：根据小组的表现情况，由学生评委给予打分。,评价标准：,根据评委的打分，小组评出四个等级，评出每组表现最优秀的学生，评出全班表现最突出的学生。给予适当奖励。,著名学者余秋

8、雨日前在一档电视节目中对流传已久“四大发明”的说法提出了质疑，在他看来，中国古代的第一发明应该是天文历法。那么，国人一直引以为骄傲，口口相传的四大文明究竟指的是什么？它们产生的社会条件，发展过程以及作用和影响又是什么？欢迎来到一号展台古代中国科技展台，下面由讲解员为大家作具体讲解。,导入：,重点知识的巩固和落实,最后，教师通过列表的方式指导学生归纳、整理四大发明的产生条件和影响，以板书的形式指导学生总结记忆。,重点突破,1.为什么称易燃烧能爆炸的混合物“火药”为“药”?这是由于火药的主要成分硝石硫磺是古代中医治病用的重要药材,火药在发明之后也被列为治湿气避瘟疫治皮肤病的药类,更重要的是火药的发

9、明来自长期炼丹制药的实践.2.从教材P26“学习思考”及P27“阅读材料与思考”（英国学者李约瑟的一段话)等材料，来引导学生探究中国古代科技长期领先于世界的原因和明清时期科技发展滞后原因（从中体验自豪感和历史责任感）3.关于造纸术问题,历来争论很大。教材是这样说的:“人们现在一般公认蔡侯纸并不是最早的纸资料表明,可能西汉早期就已经发明了书写用纸”。我们可引用相关背景材料,设计一些开放性题目,让学生展开讨论,最后得出结论,二 中国古代的艺术,教学指导意见:概述汉字与绘画的起源与演变过程知道王羲之、欧阳询、颜真卿、柳公权、宋代四大家等书法家以及顾恺之、吴道子、阎立本、张择端等画家了解中国书画的基本

10、特征和发展脉络感受中国古代艺术的魅力，培养对民族文化的认同感与自豪感,说明：“金声玉振”、“宫廷舞和民间舞”、“戏剧”等三目为课外阅读内容,重点：中国书画的基本特征和发展脉络 难点：文人画与山水画的关系,重点难点分析：,概念呈现,什么是艺术?“艺”繁体字的原意是种植的方法。意思是:在一片蓝天白云的草地上,一个农民在开垦、播种、收获的全过程。“术”繁体字的原意是走路的方法。“艺术”原意指一种技能、方法。后来引申为:用形象来反映现实但比现实更有典型性的社会意识形态,包括文学绘画、雕塑、建筑、音乐、舞蹈、戏剧等。,总的教学思路是利用视、听等多媒体展示古代中国的精美艺术，调动学生情绪。由师生共同构建二

11、号展台古代中国的艺术展台，给学生提供发挥和展示才华的平台，促进学生间的交流与合作。关于“书法艺术”通过王羲之的鹅字碑以及兰亭序的故事自然导入，讲述书法艺术的定义使学生明确汉字与书法艺术的关系。利用多媒体视频展示中国汉字的起源，书法艺术产生的社会条件，五种书体的特征、名作和发展过程。让学生在享受中国书法艺术魅力的过程中，了解其基本特征和发展脉络。巩固练习，把魏晋、唐宋等著名书法大家的作品展示出来，让学生按照两个标准进行分类：一是根据字体对作品归类；二是根据朝代对作家归类。利用多元智能理论，引导学生通过分组表演、自由创作等形式，充分发挥学生书法方面的潜力。,本专题整体教学思路的建议,关于“绘画艺术

12、”最早的汉字是象形字，书画本为一体。教师事先把课堂要展示的顾恺之、吴道子等大家的作品发给学生，学生课前做好准备。课堂中采用范例教学法等教学方法，先由学生讲，教师仅给予适当补充。让学生在享受中尝试品评名家名作，初步了解中国画的基本特征。通过材料题引导学生分析文人画和山水画的关系，进一步理解中国画的基本特征和发展脉络。学生主持并参与“鉴宝节目”:通过展示清明上河图等作品，让学生尝试用学到的知识进行鉴赏。,整体教学思路的建议,关于第二节课古代中国艺术展台(二号展台)的教学设想(此幕内容能够与学校的艺术节结合起来更好),知识点拨 书法为什么被称为艺术?原因是:汉字的天生丽质,它是一种“图画性”很强的表

13、意文字,具有独特的形体结构;使用毛笔书写,“笔软则奇怪生”.它起于点画用笔,系于单字结构,成于整幅章法,美于风神气韵;但根本原因还在于人们在手握毛笔挥运于纸上的过程中,已承载了书法者的思想感情。换言之,书法能够通过作品把书家个人的生活感受、学识、修养、个性等悄悄地折射出来。(通常有“字如其人”、“书为心画”的说法。),为什么书法艺术不在别的民族或国家产生而单单在中国产生？,中国人很早用毛笔书写；汉字是象形字；跟绘画有联系；它们大多和纸的发明和使用有关,第一幕:一个线条的世界,导入,“鹅字碑”“兰亭序”的故事，引出书圣王羲之。魏晋书风正是用来形容他所生活的那个年代。那是个书画集大成的年代，书法艺

14、术自觉地进入了文化层面。一个由线条构筑的世界注定要在古老的国度演绎出千年的传奇。,新石器时代：商：商周：春秋战国：秦：,刻画符号,甲骨文,金文,小篆（官）、隶书,对文字做了有益的尝试，紊乱,文字,书法,秦-小篆、汉隶魏晋南北朝：隋唐：宋：元明：,一门艺术书圣；原因,新的高峰楷书（欧、颜、柳体）、草书,更个性化,有意无法、个性化“四大家”,汉字书法,知识梳理,强调个性化,文徵明、董其昌,社会平民化、世俗化,赵孟頫,元代,有意无法,社会生活丰富多样,宋代,注重规范法度,狂放不羁,张旭、怀素,盛世气象,隋唐,虚玄灵动,社会危机及文具的改进,魏晋南北朝,艺术特色,书法名家,时代风貌,朝代,明代,中国汉

15、字演变过程：甲骨文金文小篆隶书、楷书、行书、草书 五种主要书法字体：小篆、隶书、楷书、行书、草书,图一 图二 图三图四,图片中的书法作品分别是什么字体？,楷书,隶书,行书,草书,试题设计,请观察图片结合所学简述各种字体的特点？,重点知识巩固,下列书法作品最能够体现盛唐气度的是（D）,颜真卿作品 欧阳询作品 柳公权作品 怀素作品A B C D,试题设计,重点知识的落实,重点突破,材料：材料一：普天之下，抟心揖志，器械一量，书同文字。秦琅邪台刻石材料二：张旭是草书圣手，他的狂草“伏如虎卧，起如龙跳，顿如山 峙，控 如泉流”，体现了盛唐时代开拓奔放的时代精神。评张旭书请回答：材料一反映了政治如何影响

16、书法？草书有何特色？时代精神与书法风格的关系如何？,拓展设计,难点突破（时代精神和书法的关系）,问题探讨 有人说书法是雕虫小技,不足挂齿,你是如何理解的?在当今汉字输入电脑化美术字库丰富多彩的时代,中国传统书法艺术还有没有存在的价值?如果有,其价值何在?,以上说法完全否定书法的价值所在,这是不正确的。中国传统书法不仅具有传递文化知识的功能,而且具有强身健体(一般来说,书法家比较长寿)修身养性的价值,它有助于提高人们发现美、欣赏美、鉴赏美的能力,有助于潜移默化地増加自身修养,提高品德功效。如颜体书法化瘦硬为丰满雄浑,结体宽博而气势恢宏,骨力遒劲而气慨凛然,这种风格体现了大唐帝国繁盛的风度,并与他

17、高尚的人格契合,是书法美与人格美完美结合的典范。总之,中国传统书法是中华民族文化的重要组成部分,是不可丢弃的民族文化遗产。,新石器时代的绘画质朴与浪漫，是我国绘画艺术的源头。,第二幕：画中有诗,两汉时期的绘画,如何去评价右边这幅帛画？说说你的看法。,需要指出:本子目教材安排与课程标准不太吻合,差距较大,需要补充相关内容。汉代主要是帛画和壁画。新的特点是：由于儒学在政治上开始占支配地位，对现实的理性思考日益体现在文学艺术作品中,但浪漫幻想主题依然十分流行。内容充满珍禽异兽、神仙魔怪，色彩鲜艳，气势宏大；体现了浪漫、神秘又不失古拙的风格。,魏晋的凸显个性,唐朝的雍容华贵,唐代阎立本步辇图,政治的统

18、一、经济的繁荣推动了文化的发展。唐代的画家们创制法度，淋漓尽致地表现了盛唐气象。,宋元的山水花鸟,明清的怪僻清新,由于地域、理念、师友等各种原因及时代的变化和社会的动荡，明清出现了一些风格奇特的画家。,一团和气图 明宪宗朱见深,清初八大山人朱耷安晚册之四。,郑板桥的兰竹图,按题材分：人物画、山水画、花鸟画按技法分：工笔与写意、勾勒与没骨、设色与墨笔按艺术风格分：工笔重彩画、水墨淡彩画,中国画分类,重点知识的巩固,阅读下列材料：从来不见梅花谱，信手拈来自有神。不信试看千万树，东风吹着便为春。徐渭在画上自题诗 爱看古庙破苔痕，惯写荒崖乱树根。画到精神飘没处，更无真相有真魂。郑板桥赞美黄慎请回答：（

19、1）文人画有什么特点？（2）郑板桥诗反映了中国山水画的什么特点？,材料设计,难点突破（分析文人画和山水画的关系）,通过观察图片：,这是何时、何人的作品？该作者的人物画有什么艺术特点？,东晋，顾恺之。布局严整，线条流畅，人物栩栩如生。,拓展训练,重点知识的运用,尝试对书画的鉴赏:展示清明上河图等作品，让学生运用学习的知识进行分析。注意鉴赏的内容是鉴定与欣赏两个方面.鉴定主要指判定作品的真伪,属于鉴定学范畴;欣赏主要指品评作品的优劣,属于艺术批评学范畴,鉴宝节目：,宋徽宗赵佶写生珍禽图,以2530万元的成交价创下了中国书画的世界记录，最终被美国波士顿博物馆获得。,国宝级的无价之宝举足轻重的绘画上品

20、流失多年的稀世奇珍,尝试对书画的鉴定:,三 中国古典文学的时代特色,学习要求:知道诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等文学成就了解中国古代不同时期的文学特色体会古代中国文学的多姿多彩，感受中国古代不同历史时期文学的美感,重点：屈原、李白、杜甫、苏轼，关汉卿、曹雪芹等创造了祖国古代辉煌文明成就的代表作家 难点：唐朝时期诗歌兴盛的原因宋词兴起的原因明清小说兴起和发展的时代背景，主要著作及思想和艺术成就,重难点分析：,以现代社会“网络文化”为例，说明文化的发展总是具有鲜明的时代特性、继承性和创新性，从而引出中国历代的文化现象同样如此。通过展台的形式展示富有时代特征的古典文学，由近及远（采用

21、倒叙法），从网络文化过渡到明清小说楚辞、诗经，把握其产生的社会背景和各自的特点，起到巩固落实知识的作用。过程中指导学生从电视剧三国演义、水浒传、红楼梦等材料入手，结合明清时期的社会状况分析明清小说的文学特色（艺术性和思想性）；从表现形式和思想内容的角度引导学生比较分析诗、词、曲的的区别，并进而探究词曲为什么会成为宋元流行的主要文学形式；邀请几位特殊的客人(学生分别扮演李白、杜甫、李商隐、杜牧简单讲述他们生活年代、朗诵名作)，从而引导学生分析政治和经济对文学艺术的影响，并进而探究唐朝时期诗歌兴盛的原因。引导学生列表格整理诗经、楚辞（端午节的由来）、汉赋（可以穿插司马相如和卓文君的故事）三种体裁的

22、特点。,整体教学思路的建议,中国古典文学的时代特色,诗的经典楚辞的魅力汉赋的风采李杜诗篇万口传宋代词苑元曲与市民生活明清小说的人情世界,关于第三节课古代中国文学展台（三号展台）的设想：,以宋代词苑为例,宋词派别及代表：婉约派：柳永（北宋）、李清照（南宋）豪放派：苏轼（北宋）、辛弃疾（南宋）、陆游（南宋）,水调歌头明月几时有,明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。为加深学生印象,可以将上面材料与毛泽东的水调歌

23、头游泳对照朗诵,为激发学生兴趣,有文采的老师可以依调填词,也可以让学生试作。,举办文学作品欣赏会,声声慢,寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？守著窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个、愁字了得！,蝶恋花【宋】柳永,伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。草色烟光残照里，无言谁会凭栏意。拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。,阅读下列材料：材料一 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠，不见长江滚滚流。年少万兜

24、鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹、刘。生子当如孙仲谋！辛弃疾南乡子京口北固亭怀古材料二 昨夜雨疏风骤。浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否。知否。应是绿肥红瘦。李清照如梦令请回答：（1）据材料一指出辛弃疾词的风格有什么特点？（2）这两则材料反映了怎样的时代特征？（3）李清照的词流露了一种什么思想感情？,重点知识的落实,重点的突破,宋代文学的主要基调是“爱国、忧国、悲愤”(靖康之变,金兵铁骑纵横,国破家亡的惨痛经历引起两宋之交词坛风气发生巨大变化。以辛弃疾为爱国词人把爱国主义的主题变成了当时词坛的主旋律,发扬了苏轼豪放的词风,并以慷慨激昂和沉郁悲凉两种倾向充实、丰富了豪放风格。他们

25、要求抗战,统一祖国,成为时代的最强音。)论题：词曲为什么会成为宋元流行的主要文学形式？城市手工业、商业经济的繁荣，为词曲的兴盛奠定了物质基础。市民阶层的扩大，要求丰富的文化娱乐生活，能够歌唱的词和表演的曲，更适应了市井生活的需要。宋元时期阶级矛盾和民族矛盾的尖锐，词和曲更能表达作家的思想情感。,讨论题,难点突破,北宋统一,疆域缩小,如幽云十六州仍归于辽；南宋时,“规定东起淮水、西至大散关以北的土地归金朝统治”，疆域更加缩小，与唐代相比,相形见绌,宋人内心抱有遗憾。所以宋人慨叹国耻国难的作品差不多跟宋王朝同时出现。对辽、西夏和金的侵扰是无力抵抗的,宋的统治者对外政策变得越来越软,采取给“岁币”甚

26、至“南宋皇帝向金称臣”的办法来换取苟安。宋词里所表现的爱国忧国的情绪越来越沉痛、激切。特别是靖康之变后,悲愤的声音几乎成为南宋一百五十年文学的基调。,进一步思考：,再现宋代历史文章合时而着，歌诗合为事而作,按照省指导意见,本专题内容最后归纳小结如下,知道王羲之、欧阳询、颜真卿、柳公权、宋代四大家等书法家以及顾恺之、吴道子、阎立本、张择端等画家；了解中国书画的基本特征和发展脉络（第二课）。知道诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等文学成就；了解中国古代不同时期的文学特色（第三课）。,识记,概述中国古代的四大发明（第一课）。概述汉字与绘画的起源与演变过程（第二课）。,理解,应用,应特别重视

27、历史图册中的选择连线题,加强会考指导,(注意：知识与能力的三个层次间并非隔离的，而是相互交融的),过程方法（自主、合作、探究）,首先要了解本专题的基本线索和结构，具体知识可以利用表格等方法列举出来。然后了解每一个线索的构成以及彼此之间的联系。在这个基础上把握古代科技文化发生发展的特征和特点。然后在积极参与学习，积极探究的基础上，通过对教材和教学资料的整理，分析，得出对我国古代科技文化发展的整体结论，得出科技文化的作用及对我国发展产生的多方面影响。,情感态度,认识中国科技发明对世界文明发展的贡献，体会古代中国人民的勤劳智慧，感受先民创造精神的价值（第一课）。感受中国古代艺术的魅力，培养对民族文化的认同感与自豪感（第二课）。体会古代中国文学的多姿多彩，感受中国古代不同历史时期文学的美感（第三课）。,课后作业,结合自身情况，谈一谈中国文化断层现象,谢谢,课后作业,谢谢,现在许多学校为了丰富校园文化生活,都在搞“科技节”、“艺术节”、“文化节”，请结合这种现象谈谈学校对于这种传统继承的必要性，并联系目前中国文化断层现象，写一篇小论文。,