北镇市高级中学级诗歌鉴赏——语言.ppt

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1、诗歌鉴赏语言,考点分析：鉴赏诗歌语言的要求1分析诗歌语言的形象性、情感性、含蓄性、精确性，揭示语言所表达的意义，即从情感、意境上品味语言，挖掘词语的深层含义。2分析诗歌语言运用中的修辞及作用。3分析诗歌语言的主体风格及其艺术魅力，感受其明快、朦胧、沉郁、飘逸、雄奇等艺术特征。,一关于鉴赏语言需要的知识,1、推敲字词，看这个词是否准确地揭示了人物的外部特征、内心世界和环境特点。古代诗歌的语言往往一词一句就能生动地描摹出事物的特征，表现人物的内心，因此，诗歌中的这些词往往是命题人容易设题的地方，那么，在解答鉴赏诗歌语言的试题时，我们就可以从这个角度来思考赏析。,金昌绪的春怨：,打起黄莺儿，莫教枝上

2、啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。这首诗以妍美的生活意象体现幽怨的情思，要鉴赏其中“打”的妙处打”正是少妇当时的动作，而这个动作又表现了女主人公对爱唱歌的黄莺吵醒美梦的怨和对征战在外的丈夫的无比思念，一个“打”字使生动活泼、娇憨真情的闺妇宛在眼前，平淡之中蕴含神奇。,李端的听筝：,鸣筝金粟柱，素手玉房前。欲得令郎顾，时时误拂弦。“误拂弦”，一方面写出了弹筝女的动作，另一方面又表现了她邀宠的聪明机智和娇态可掬。,2、看词语是否有弦外之音，发人深思。,王建的雨过山村：雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。姑妇相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花。“闲”字，田家少闲月，冒雨浴蚕，就把倍忙时节的农家气氛表现得更加够味。但诗

3、人存心要锦上添花，挥洒妙笔写下最后一句：“闲着中庭栀子花”。事实上没有一个人“闲着”，只是诗人在此没有从正面说，却要从背面、侧面落笔，用“闲”衬忙，花闲，人不闲，兴味尤饶。,李华春行即兴,宜阳城下草萋萋,涧水东流复向西。芳树无人花自落,春山一路鸟空啼。“芳树无人花自落”中的“自”道出了诗人对时代的感慨，说明经过安史之乱，再也无人来此观赏，只好任其自开自落罢了！“春山一路鸟空啼”，春山一路，不禁使人想象到山花烂熳，鸟语宛转的佳境，但著以“空”字，却成了以乐写哀，以闹衬寂，充分显示了山路的荒寞，这里不仅再也见不到那么多的游人墨客，而且连耕农、樵夫、村姑都不见了，“自落”“空啼”相照应，写出了诗人面

4、对大好山河的寂寞之感。,3、看是否寓静于动，寓抽象于具体，使用修辞手法等。,还有一些鉴赏诗歌语言的题，之所以让你鉴赏，就是想让你对其中的表现手法、修辞方法进行悉心的品味。对于这种题，我们就要从手法和修辞的角度进行赏析。例如：“红杏枝头春意闹”中人格化的“闹”字，化静为动，写出了盎然的春意，意态传神，动感十足。,贺铸的“试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”诗人把抽象的闲情化为可感可知的“一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”，不仅形象、真切地表现出词人失意、迷茫、凄苦的内心世界，同时也生动、准确地展现了江南暮春时烟雨迷蒙的情景，以江南景色比喻忧愁的深广，以面积广大喻愁之多，“满城风絮”以整

5、个空间立体地比喻愁之深广，“梅子黄时雨”以连绵不断比喻愁之时间长和难以断绝，兴中有比，意味深长，被誉为绝唱，贺铸也因此而有“贺梅子”的雅号，深得当时人们的赞赏。,张养浩的双调殿前欢对菊自叹：“可怜秋，一帘疏雨暗西楼。黄花零落重阳后，减尽风流。对黄花人自羞。花依旧，人比黄花瘦。问花不语，花替人愁。”借残菊抒怀，笼罩全诗的是一“愁”字，“花替人愁”，采用拟人手法，花落明年还会开放，循环不已，而人则一年老似一年，青壮年一去不复返了，表现了仕途厌倦之情和流年逝水之叹。刘禹锡的竹枝词“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”诗人用谐音双关的手法，把天“晴”和爱“情”这两件不相关的事物巧妙地联系起来，表现出初恋少

6、女忐忑不安的微妙感情，写得极为关切、细腻，也极容易引起共鸣。,4、看是否增强描写的色彩感、画面感和韵律感，渲染某种气氛，表现心情。,诗歌中还有一些极富色彩和韵律的词，也是备受命题人关注的，解答语言鉴赏题时，我们还可以从这个角度进行把玩。白居易的忆江南，摄取一年之春的江南景色，写得生机盎然，色彩艳丽。“日出江花红胜火”一句刻画在初日映照下的江畔春花，红得胜过火焰。表现出春天花卉的生机勃勃之态，使人感到江南春色浓艳、热烈之美。次句说“春来江水绿如蓝”，春水荡漾，碧波千里，诗人更夸张地形容它比蓝草还要绿，这深浓的碧绿色，与上句日映江花的火红色相映发，便觉更加绚丽夺目。诗人敷彩设色，用色彩明艳的词藻，

7、很好地显示出江南春色的迷人之态，既渲染了气氛，又表现了像作者这样长期居住在苏杭的人对江南的恋恋不已之情，有力地突显了主题。李商隐的菊“暗暗淡淡紫，融融冶冶黄”在句中交错、编织色彩来展示和渲染绚丽多彩的审美境界，与白诗有异曲同工之妙。,白居易的“南浦凄凄别，西风袅袅秋”，这里“凄凄”“袅袅”两个叠字，用得传神，前者形容内心的凄凉、愁苦，后者形容秋景的萧瑟、黯淡，正由于送别时内心“凄凄”，故格外感觉秋风“袅袅”，而那如泣如诉的“袅袅”风声，又更加烘托出离人肝肠寸断的“凄凄”之情，两者相生相衬，而且“凄”“袅”声调低促，一经重迭，读来格外令人回肠荡气，与离人的心曲合拍，增强了韵律感。,从多年的高考试

8、题看，对诗歌语言的鉴赏包括六个方面：1、以赏析生动传神的词语(炼字)的方式考查2、以鉴赏“诗眼”的方式考查3、以分析作品中的关键词语（一词领全诗）的方式考查4、以赏析诗句（炼句）的方式考查5、以比较词语或句子的优劣的方式考查6、以分析语言特色、语言风格及语言艺术的方式考查,炼字的定义 炼字，指锤炼词语，指诗人经过反复琢磨，从词汇宝库中挑选出最妥切、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意。,第一种：炼字型,思考：古代诗人一般都注重在哪些字上下功夫呢?也就是说诗人炼字,大多锤炼哪一类的词语?,一、动词 在鉴赏诗歌时，一要重点关照动词,特别是具有“多重含义”的动词。巧用动词，可使诗歌意象化静为

9、动，形象生动。它常常是一首诗歌中的诗眼。,（1）海上生明月，天涯共此时(张九龄望月怀远)“生”字写出明月从海面冉冉升起的景象，富有动感，准确传神。（2）“野竹分青霭，飞泉挂碧峰”中“分”字和“挂”字的妙处。野竹与云气相接，这本是一幅静景，但诗人用一个“分”字，就化静为动，使人联想到随山冈徐徐移动的云雾，不断从野竹梢头飘过的情景。一线泉水，凌空飞泻，这本是一幅动景，但诗人用一个“挂”字，就化动为静了，它使人想到山峰的陡峭和山泉垂直落下的图景。化静为动，又化动为静，动静结合。（3）羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。（凉州词王之涣）这里动词“怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。,二、

10、形容词巧用形容词，可绘景摹状，化抽象为具体，化无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境。,（1）“漠漠帆来重，冥冥鸟去迟”(韦应物赋得暮雨送李胄)重、迟写出细雨湿帆，帆湿而重；飞鸟入雨，振翅不速，含蓄而深沉地抒发了诗人的离愁别绪。（2）梦魂欲度苍茫去，怕梦轻还被愁遮以轻字描状梦，化无形为有形，而且通之于表重量的触觉，更是形容词锤炼中通感的妙用。,（3）随风潜入夜，润物细无声。（春夜喜雨杜甫）“细”字细密缠绵，贴切形象地写出了春雨的特征和诗人喜悦的心情。（4）春风又绿江南岸，明月何时照我还。“绿”字极富表现力，有鲜明的色彩感与形象感这个“绿”字马上唤起人们对春到江南的感觉，使人联想

11、到江南春天生机勃勃、春意盎然的气象。,三、副词 副词常用来限制、修饰动词、形容词，以表示程度、范围、时间等意义。巧妙地使用副词，常能使诗歌的内容变得深刻。,不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡(李益夜上受降城闻笛)尽字，写出了戍边将士一无例外的思乡之情。（2）桑柘废来犹纳税，田园荒后尚征苗(杜荀鹤山中寡妇)一句中的犹和尚字，深刻地揭示了由于战争的破坏，桑林伐尽，田园荒芜，而官府却不顾人民的死活，照旧逼税和征苗的严酷的社会现实。,四、数量词运用虚数，虚化烘托，增强表现力；运用确数，精炼有力，诗意隽永，富于趣味。,（1）一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀州。（咸阳城西楼晚眺许诨）未必只望一眼，愁又怎能以“万里

12、”计。但对比中有夸张，增添了表现力，把思乡之愁写得极富感染力。（2）前村深夜里，昨夜一枝开。（早梅齐己）“一”字的使用即为传神之笔。因为题为“早梅”，说明花开不久，与题目“早梅”契合。,枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯(马致远天净沙 秋思)前三句用九个意象勾勒出一幅深秋晚景的凄凉画面。（2）鸡声茅店月，人迹板桥霜一句中(温庭筠商山早行)共写了六种景物：鸡声、茅店、月亮、脚印、小桥、霜，本联纯用名词组成诗句，将六种景物作意象的叠加，如一个特写镜头，营造出特定的意境。,五、名词 尤其要注意那些具有特定意义的意象及多个意象叠加的现象，因为意象的独特性或代表性可以帮助我

13、们理解作者的思想感情。,a.叠词可以使描写更加生动形象，思想感情表达更加绵密曲折；增强语言的韵律感，起强调作用，渲染气氛。,六、特殊词：在诗文中，有一些词本身与众不同：,葱葱溪树暗，靡靡江芜湿。雨过晓开帘，一时放春入。明高启黄氏延绿轩两句诗写出春雨后水边草木之貌，“葱葱”形容溪边树木的浓绿，“靡靡”形容江边丛草的湿润；富有韵律感，增强表达效果。,寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。（声声慢李清照）“寻寻觅觅”，写她内心空虚，如有所失；“冷冷清清”，写处境的孤独，形单影只，无人相伴；“凄凄惨惨戚戚”，则极言心情之悲怆。七个叠词一气呵出，把词人微妙复杂的心理活动和愁怨孤苦的情绪表现得淋漓尽致，使愁苦

14、凄惨的气氛笼罩全篇。再从语音的节奏、声调看，读起来短促、轻细而凄清，形成了吞声饮泣的音韵美，增强了作品的艺术感染力。,b、拟声词：有些拟声词就属于叠词，因为其出现频率很高，特单列一条。作用：使诗文更生动形象，不仅给读者以听觉的感受，还能引发视觉、触觉的感受，使人如闻其声、如见其景，使人有身临其境之感。,关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。关关：水鸟的和鸣声。在一片生机盎然的沙洲上，成双成对嬉戏悠游的水鸟发出甜美动听的“关关”欢叫，激起了岸上的小伙子对幸福的婚姻生活的向往这是多么令人心醉的意境！对鸟鸣声生动而形象的模拟，为诗歌增添了无限的意趣。,无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。诗人仰望茫无边

15、际、萧萧而下的木叶，俯视奔流不息、滚滚而来的江水，“萧萧”滚滚”的运用使景物更加形象化，不仅使人联想到落木窸索之声，长江汹涌之状，也无形中传达出韶光易逝：壮志难酬的感怆。,欣赏时，或抓住能表现色彩组合的字眼，体会诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致，而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感。（2）或抓住能表现鲜明对比色彩的字眼，体会诗歌感情色彩的浓度：“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。”红与绿道出了蒋捷感叹时序匆匆，春光易逝的这份儿“着色的思绪”。（3）抓住单一色彩表现的词也能体会到诗人的浓情：

16、“记得绿罗裙，处处怜芳草。”“晓来谁染霜林醉，总是离人泪！”怜惜与伤别离的情愫尽在“绿”与“醉红”中。,c.表颜色的词多能表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。,七、词性改变的活用词化腐朽为神奇，增强了诗词的表现力、感染力。,（1）山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此俱寂，惟闻钟罄音。（破山寺后禅院常建）山水美好而使鸟儿感到愉悦，潭影幽深而使心性感到空灵。“悦”和“空”均使用了使动用法。（2）风老莺雏，雨肥梅子。（满庭芳夏日溧水无想山作周邦彦一“老”一“肥”，形容词使动，想那黄口雏鸟从昂首待哺的娇憨，慢慢长满了一身羽毛，再到展翅离巢，决非一日之光，却只用一个“老”字，当真浓酽醉人。梅子几经风

17、雨，直至丰肥。“肥”字写出了动态，梅子成熟的过程；写出了形态，梅子黄黄肥肥的圆甜，黄中晕红的丰润。（3）“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。”蒋捷一剪梅形容词“红”、“绿”，活用作使动词，将桃变红、蕉叶转绿的过程予以动态化的表现，抒写了作者对时光流逝的惋惜。,1、设问型：某一联中最生动传神的是什么字？为什么？2、探究型：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？请对字进行赏析3、比较型：本诗的某一字，换成另一字，好不好？为什么？,提问方式,1、第三联上下两句中最精炼传神的分别是哪 一个字？请简要分析。（2007年全国卷）2、请结合全诗，评析第三联中“穿”、“数”二字的艺术效果。（2007年广东卷）

18、3、简析诗中“带”字的妙处。（2006年广东卷）4、这首诗第二句中的“敌”可否换成“对”或其它词？请简述理由。（2006年福建卷）,高考题实例,1、答题时不能把该字孤立起来谈，要放在句中、全诗中，并结合意象、意境、表达技巧进行综合分析。、如要突出这个字的关键作用，就要看它的位置（开头、中间、结尾），还要看它对主旨和结构的作用。,方法点拨,1、解释该字在句中的含义。释含义2、展开联想把该字放入原句中描述景象。描景象，摹情态3、结合表达技巧阐述该字的表达效果，点出该字烘托了怎样的意境或表达了怎样的情感。谈作用/点意境/表感情即：释含义（解释该字在句中的含义）+描景象（把该字放入原句中描述景象）或（

19、说手法）+说效果（点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情）,答题步骤,某字在诗中的意思是（），生动形象地写出了（）的情景，淋漓尽致地表达了作者（）的情感。,答案模式,注意：语言鉴赏题除要答出该词语表达的意思,指明在写景抒情方面的作用外，一定不要忘记词语（句子）表达技巧的运用。如词语在语法方面的特点（叠词、变词性、变词序、特别结构等），在修辞手法使用方面的特点（拟人、夸张、借代等）。,粤秀峰晚望同黄香石诸子二首（其一）谭敬昭 江上青山山外红，远帆片片点归艭。横空老鹤南飞去，带得钟声到海幢。注：艭:小船。海幢，即海幢寺。问：简析诗中“带”字的妙处。（5分）,典题精练,“带”，带来。(步骤一：

20、解释该字在句中的含义)横空向南飞去的老鹤带来的钟声，直传到海幢寺来。(步骤二：把该字放入原句中描述景象)采用了拟人手法，赋予“老鹤”人的动作，使画面具有动感。(步骤三：联想想象，点出意境),新晴野望 王维 新晴原野旷，积木无氛垢。郭门临渡头，村树连溪口。白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。注：尘垢：尘埃第三联上下两句最精炼传神的分别是那一个字？请简要分析。,分别是“明”和“出”。充分显示出雨后的“新晴”，诗人极目“野望”所见的景色：田野外河水上涨，在阳光照耀下“白水”波光粼粼，比平时更加明亮夺目；雨水冲洗后的群山，在太阳照耀下“碧峰”秀出，更加富有层次。,第二种分析“诗眼”型,诗有

21、“诗眼”，词有“词眼”。“诗（词）眼”分“句中眼”“篇中眼”。“句中眼”指一句诗中精练传神的字。能使诗句生动形象以至“活”起来的一两个字。一般是动词、形容词。“篇中眼”一般是指诗（词）中最凝炼、最传神、最准确地表现情感意味、精神内涵的“词(字眼)”。是理清诗歌脉络的筋节，是掌握诗歌各部分相互联系的前提。有时是精练传神的一个字，有时是传达主旨的关键词、关键句。抓住诗（词）眼，就能提挈全诗（词）。,1、这首诗的“诗眼”是什么？为什么？2、某词（句）为全诗的“诗眼”，有人却不同意这种看法，你认为哪种看法最合理？请说明理由。,提问方式,1、读诗句，定“诗眼”。若问“字词”就抓句中的动词、形容词和副词；

22、若问“句”则抓诗中情感句、议论句、警句。2.在具体的语言环境中解释诗眼句的意思。解释的时候用描述的方法解释，不能用直译的手法。3.联系全诗的感情作答。有的诗以抒情为主，那么分析诗眼就要联系全诗的感情4.联系全诗的表现手法作答。有的诗的感情是与表现手法联系在一起的，在联系感情的时候，还要顾及表现手法。另外，对于“诗眼”的鉴赏，还应注意在结构上的关键作用。,方法点拨,第一步，明确指出作为“诗眼”的词；并释义。第二步，紧扣诗眼，结合诗歌具体内容，解 释句意。第三步，结合表现手法，分析该词在突出主 旨、营造意境和诗歌结构上所起的 作用，突出诗眼。,答题模式,典题精练,过香积寺 王维不知香积寺，数里入云

23、峰。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。【注】安禅：佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙：指世俗欲念。古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字，你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。（6分）,“诗眼”分别是“咽”“冷”。山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山森幽暗，似乎显得阴冷。（语境义）“咽”“冷”两字绘声绘色、精练传神地显示出山中孤静幽寂的景象（意境）。,典题精练,葛溪驿 王安石 缺月昏昏漏未央，一灯明来照秋床。病身最觉风露早，归梦不知山水长。坐

24、感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。诗人的心绪集中体现在“乱”字上，全诗是怎样表现的？请简要分析。（6分）,本诗以“乱”为诗眼，情景交融，抒写了诗人的家国之思。首联借残月、滴漏、昏暗的灯光暗写诗人心烦意乱。颔联直写身体之病、羁旅之困、怀乡之愁，点明“乱”的部分原因，为进一步写“乱”蓄势。颈联用衬托手法，借疏桐蝉鸣将诗人的烦乱渲染到极致。,第三种一词领全诗型（关键词）,古诗词非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，定下全诗的感情基调、统领全诗的主旨，全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。因此，分析关键词必须围绕全诗进行赏析。,、

25、某词是全诗的关键，为什么？、前人认为某词句在本诗中最具表现力，你有何看法？3有人认为某词是全诗的关键，你同意吗？请说明理由。,提问方式,第一步，全诗紧扣该词分别用了什么手 法，写了什么内容。第二步，该词对表达感情、突出主旨所 起的作用。第三步，该词在诗中结构上所起的作用（线索、呼应、铺垫等）,答题模式,夜 归（宋周密）夜深归客倚筇（qin）行，冷燐依萤聚土塍（chn）。村店月昏泥径滑，竹窗斜漏补衣灯。【注】倚筇：扶杖。燐：燐火，俗称鬼火。萤：萤火。土塍：田埂。,【提问】“夜归”是本诗的关键，它是怎样统摄全篇的？结合全诗简要赏析。,参考,开篇,直接点明“夜归”，刻画出归客倚杖蹒跚而行的疲惫之态。

26、,随后,最后,以“冷燐”“萤”“月”等意象渲染夜色凄凉，烘托归客孤身夜行的凄凉，反衬归客急切归家的心境。,以深夜犹见“补衣灯”的感人场面结束。与先前的凄凉形成反差，更烘托出游子深夜归家的复杂心情，意味深长。,第四种炼句型,诗歌句意题型的考查，选的句子多时有代表性的句子。这类句子或者是含蓄地交代诗歌主旨，或者是描写生动形象有趣，或者是揭示作者情感，或者是含义深刻的句子。一句诗可能是写景的，可能是抒情的，可能是写人的。,1、内容概括型2、技巧型3、情感主旨型4、赏析型,考查方式,1、这一联或这一句最生动传神，为什么？2、某句历来为人所称道，你认为它好在哪里？3、某句历来为人所称道，请赏析其妙处。,

27、提问方式,（1）描述句子大意：根据原句展开联想，描述景象或意境。（2）手法及特点：用了什么手法，写出了哪些事物(景物）的什么特点。（3）情感或理趣：诗歌蕴含的情感或道理。（4）语言特点：有时还要指出语言特点，点明妙处或作用。有好的字要炼字。（5)结构作用：有的诗句还要指出该句在结构上的作用。,答题模式,典题精练,初见嵩山 张耒年来鞍马困尘埃，赖有青山豁我怀。日暮北风吹雨去，数峰清瘦出云来。注 张耒：北宋诗人，苏门四学士之一，因受苏轼牵连，累遭贬谪。“数峰清瘦出云来”一句妙在何处？（6分）,高峻山峰在一片积云中突现，基于这种观感，作者运用了拟人手法，以“清瘦”形容山峰，突出山峰的高峻挺拔，造语新

28、奇；一个“出”字，作者运用了以动写静的手法，赋予山峰动感，使山峰与云层形成了尖耸与广阔、跃动与静态相结合的画面。,典题精练,中吕山坡羊 陈草庵 晨鸡初叫，昏鸦争噪，那个不去红尘闹。路遥遥，水迢迢，功名尽在长安道。今日少年明日老。山，依旧好；人，憔悴了。(1)起笔“晨鸡初叫，昏鸦争噪”有什么作用？形象地写出了人们为功名从早到晚奔波不休的情景，引出了下文对汲汲功名者的讽刺。,(2)“山，依旧好；人，憔悴了”一句意味深长，请对此作简要赏析。以青山依旧美好和人容颜憔悴构成对比，含蓄地写出了作者对汲汲功名者的讽刺，也告诫人们，人生有限，为了外在的功名而耗掉自己的青春年华的人生将是悲苦的人生。,竹轩诗兴

29、张镃 柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。预想此时应更好，莫移墙下一株梅。注篆烟：盘香的烟缕。本诗第二联描写精妙，请简要分析。（5分）,全联视听结合（1分），生动地描写了诗人的所见所闻，表现了竹轩环境的清幽和诗人生活的闲适；（1分）“梢影细从茶碗入”准确地描绘了茶具间光影的变化；（1分）“叶声轻逐篆烟来”运用比拟（拟人）手法，（1分）形象地写出叶声与烟缕升起相伴的动态美。（1分）,第五种比较优劣型,提问方式：、诗中的某一词或某一句，有的版本说法不同，你认为哪一句更妙，为什么？、诗中的某一词有人认为换成某词更好，你的看法呢？,、明确自己

30、认可的对象，绝不含糊、解释手法、内容（考虑结构、表情达意、音韵等方面的作用。）如在写景句，就勾勒其描绘的画面，如在抒情句，就写出其能更好地抒发的情感。、确定比较点，强调认可答案的优处。注：也可以适当分析相比较词语或句子的不足,答题模式,与夏十二登岳阳楼 李白楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。,【提问】诗中的“雁引愁心去”一句，有的版本写作“雁别秋江去”。你认为哪一句更妙，为什么？,【注】乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。,（步骤一）“雁引愁心去”好（步骤二）这一句写大雁有意为诗人带走愁心，下句写君山有情为诗人衔

31、来好月，愁去喜来，互相映衬。它运用了拟人手法，写出了李白流放遇赦的高兴心情。（步骤三）“引愁心”比“别秋江”更富有感情色彩，想象更奇特，更新颖，与后一句对仗映衬，更显得生动活泼、情趣盎然。,典题精练,端居李商隐远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。【注】端居的意思是闲居。这是作者滞留异乡，思念妻子之作。【提问】清代冯浩玉谿生诗笺注引杨守智评说第二句中的“敌”字说：“敌”字险而稳。这里本可以用一个“对”字，为什么用成“敌”字，你认为哪一个字更好？试结合全诗加以赏析。,（步骤一）“敌”字更好（步骤二）“敌”在此处是“抵挡”之意，用“敌”字不仅突出“空床”与“素秋”默默相对

32、的寂寥清冷的氛围，而且表现出空床独寝的人无法承受“素秋”的清冷凄凉的情状，抒发了诗人心灵深处难以言状的凄怆之情。（步骤三）“敌”字偏于主观精神状态。“对”字偏于客观描述。用“对”难以达到以上表达效果。,第六种分析语言风格型,常见诗歌语言的类型1、平实质朴、朴素自然 8.豪迈雄奇2、含蓄隽永、含蓄委婉 9.沉郁顿挫3、清新明丽、清新雅致 10.悲壮慷慨4、形象生动 11.工丽5、绚丽飘逸 12.直率6、婉约细腻 13.俊爽7、幽默讽刺 14、冲淡 15.旷达,诗歌的个人风格类,陶渊明的朴素自然 杜甫的沉郁顿挫白居易的通俗易懂 李白的豪迈飘逸王昌龄的雄健高昂 杜牧的清健俊爽李商隐的朦胧隐晦 王维的

33、幽寂静穆温庭筠的绮丽香艳 高适的悲壮苍凉 李清照的婉约凄切 陆游的雄浑奔放 杨万里的新鲜活泼辛弃疾的气势雄壮；（孟）郊寒（贾）岛瘦(古朴生涩)“韩孟诗派”的奇崛险怪,不同题材诗歌的语言风格,田园诗：恬淡宁谧 山水诗：清新优美 边塞诗：悲凉慷慨 讽喻诗：沉郁激愤 咏史诗：雄浑壮阔 怀古诗：幽深绵长 送别诗：意蕴深远,（1）这首诗在语言上有何特色？（2）这首诗具有怎样的语言风格（3）谈谈这首诗的语言艺术。,提问方式,(1)叙：用一两个词准确点明语言特色。(2)析：用诗中有关语句具体分析这种 特色。(3)评：指出表现了作者怎样的感情或 有什么表达效果。,答题步骤,典题精练,送杜十四之江南孟浩然荆吴相

34、接水为乡，君去春江正渺茫。日暮征帆何处泊，天涯一望断人肠。分析这首诗的语言特色。（5分）,（点特色）该诗语言如行云流水，冲和而不平淡，情深而不直露。（析特色）首句点明“荆吴”比邻，先说宽慰话；次句写眼前景点，写出了诗人心中的茫然，前两句平和含蓄，情不外露。三句承上句的“渺茫”，十分自然；“何处泊”一问，含说不尽的殷切之意和关怀之情。结句恰如巨闸顿开，将惜别之情推上顶峰。（析诗情）款款深情，浓浓别意，尽在“天涯一望”之中，“断肠人”抒离情又不在露。言有尽而意无穷矣。,江村 杜甫清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。自去自来堂上燕，相亲相近水中鸥。老妻画纸为棋局，稚子敲针做钓钩。多病所需唯药物，微躯此外

35、更何求?这首诗的语言有什么特点，试作简要分析。（5分）,这首诗语言风格自然清新（1）如“堂上燕”、“水中鸥”，意象浅近，；“老妻画纸为棋局，稚子敲针做钓钩”，口语化，自然质朴。（2）作者饱经离乡背井的苦楚、备尝颠沛流离后终于获得了一个暂时安居的栖身之所，这种风格很好地表达了作者此时的闲适心境。,春怨唐金昌绪 打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。谈谈这首诗的语言艺术。,答：此诗语言特点是清新自然，口语化。（叙）“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦。（析）这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情。（评

36、）,壬辰寒食王安石客思似杨柳，春风千万条。更倾寒食泪，欲涨冶城潮。巾发雪争出，镜颜朱早凋。未知轩冕乐，但欲老渔樵。【注】寒食：清明前一天（一说前两天）。冶城：古地名，在今南京市西，临长江。联系全诗，赏析“雪”和“朱”的表达效果。（6分）,综合训练,“雪”隐喻了白发（1分）。与“朱”相对，产生强烈的色彩对比（1分）。隐含着诗人对过早衰老的感叹之情（1分）。这种悲叹与全诗抒发的客思之愁、寒食之哀以及为官不快的情绪融合在一起，使诗人关于衰老的感叹更为深沉（1分）。,严郑公宅同咏竹 唐杜甫绿竹半含箨，新梢才出墙。色侵书帙晚，阴过酒樽凉。雨洗涓涓净，风吹细细香。但令无剪伐，会见拂云长。注：严郑公，即严武

37、，受封郑公。箨（tu），笋壳。帙，包书的布套。请赏析“色侵书帙晚”一句。（6分）,翠竹的影子投映在书上，使人感到光线暗了下来。“侵”写出了竹影移动扩大的渐进过程。“晚”字则写出了竹影给人带来的时间错觉。,怀天经、智老，因访之 陈与义今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。【注】天经，姓叶，名德；智老，即大圆洪智和尚。诗中“禅伯”指大圆洪智，“儒先”指叶天经请对这首诗第二联进行赏析。（5分）,诗人客居外地，以诗自娱，观赏杏花，此种生活是苦是乐，是喜是悲，诗中并未直接道出，给读者留下了想象空间。“客子”对“杏花

38、”，“诗卷”对“雨声”，融情于景，以自然清新的笔调表达了诗人了平淡闲适之情。,竹窗闻风寄苗发司空曙 李 益 微风惊暮坐，临牖思悠哉。开门复动竹，疑是故人来。时滴枝上露，稍沾阶下苔。何当一入幌，为拂绿琴埃【注】苗发、司空曙是李益诗友.诗以“微风”开头，并贯穿全篇。请对此作具体说明。（6分）,颔联:清风吹开门,吹动竹子，引起怀念故友之情。颈联:微风吹落枝上露水，滴在阶下青苔上，写出了清幽静谧的境界，体现深沉的寂寞和思念。尾联:希望微风吹进帘幔，拂去琴上尘埃，语义双关，表露不胜埋怨和渴望之情。,春泛若耶溪 綦毋潜 幽意无断绝，此去随所偶。晚风吹行舟，花路入溪口。际夜转西壑，隔山望南斗。潭烟飞溶溶，林

39、月低向后。生事且弥漫，愿为持竿叟。【注】綦，极，很：言之綦详。“偶”即“遇”。“持竿叟”，严子陵曾在若耶溪附近地域的富春江隐居垂钓。溶溶，宽广的样子。你认为这首诗的“诗眼”是哪一个词？为什么？请结合全诗的景与情简要赏析。（6分）,“幽意”（或“幽”）。作者在诗中描写了清幽之景：晚风习习，吹拂着游船，船几任凭轻风吹送，转入春花夹岸的溪口，南斗星闪耀，水潭上月光溶溶、烟雾茫茫，还有两岸树木伴着月亮悄悄地退向身后。由夜景的清雅，作者更觉世事纷扰，不如这种幽居独处、不问世事、随遇而安、放任自适的归隐生活，由此表达自己追慕“幽意”的人生意趣。,蝶恋花 苏轼 花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵

40、吹又少，天涯何处无芳草。墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。“绿水人家绕”中的“绕”字，有的版本写作“晓”。你认为哪个字更恰当?为什么?请简要赏析。（6分）,“绕”字好，因为它切实具体地描绘出了绿水环抱人家的场景，生动形象，具有动态美。“晓”字好，因为它既点明了时间，又渲染了早晨的清新氛围，能够使读者有更自由、更广阔的想像空间。,送何遁山人归蜀 梅尧臣春风入树绿，童稚望柴扉。远壑杜鹃响，前山蜀客归。到家逢社燕，下马浣征衣。终日自临水，应知已息机。【注】杜鹃，又名子规。息机：摆脱琐事杂务，停止世俗活动。请简要分析首句中“绿”字的妙处。（5分）,“绿”字原是表颜色

41、的形容词，在此用作动词，写出了春风吹绿林木的动态，表现了春风的活力，显示了春天的生机，增强了诗的韵味。,眼儿媚 阮阅 楼上黄昏杏花寒，斜月小栏杆。一双燕子，两行征雁，画角声残。绮窗人在东风里，无语对春闲。也应似旧，盈盈秋水，淡淡春山。结合全词简要分析“一双燕子，两行征雁”中数量词运用的妙处。（5分）,一双、两行分别写燕子成双、征雁成队，借此反衬自己此刻的孤独，抒发了作者的形单影只，无限孤寂的情感。,卜算子送鲍浩然之浙东 王观 水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。宋人王灼碧鸡漫志评王观词是“新丽处与轻狂处皆足惊人”。这首词“新丽

42、”的特点主要表现在哪些方面？请作简要分析。（6分）,修辞巧妙，用语绮丽，如“水是眼波横，山是眉峰聚”“送春归”“和春住”。想象别致，意蕴生动，如“眉眼盈盈处”“若到江南赶上春，千万和春住”。,酬王处士九日见怀之作 顾炎武是日惊秋老，相望各一涯。离怀消浊酒，愁眼见黄花。天地存肝胆，江山阅鬓华。多蒙千里讯，逐客已无家。注释顾炎武，明清之际著名学者、诗人。明末投身反宦官、权贵斗争。清兵南下，参加人民抗清起义。入清后，多次拒绝清廷征召，流亡北方，考察山川形势，志存恢复。一般认为顾炎武的诗风接近杜甫。请指出顾炎武这首诗的风格特征，并作简要分析。（5分）,（1）风格特征：沉郁悲怆或深沉凝重。（2）这首诗是把深沉的爱国情怀与自己的人生遭际、眼前的具体情境紧密结合在一起，融铸为凝练精纯的诗句，形成了沉郁、凝重的风格。（意对即可）（3）表现了作者虽已衰老，且明知复国无望，仍然矢志不渝、坚持到底的决心。,