班级日常管理与学生行为规范简化.ppt

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1、2023/9/26,第三章 班级日常管理与学生行为规范,2023/9/26,本章主要内容,第一节 班级日常管理的主要内容第二节 班级日常管理的实施 第三节 学生日常行为规范训练第四节 健全班级规范,2023/9/26,第一节 班级日常管理的主要内容,一、班级教学常规管理二、班级行为常规管理三、班级总结评比四、偶发事件处理,2023/9/26,一、班级教学常规管理,（一）建立正常的教学秩序（二）抓好自习纪律、考试纪律,2023/9/26,（一）建立正常的教学秩序,指导学生制定学习计划，有效、合理地安排学习时间指导学生做好课前预习加强课堂管理指导学生进行课后复习巩固，按时完成作业,预备铃上课准备上

2、课礼仪遵守课堂纪律不迟到 不早退认真听讲,2023/9/26,常见排座法,自然型按身高排座位，由低到高。优点：操作简单，较公平；缺点：抹杀个性，忽略个体需要。互补型让成绩或性格差异很大的同学坐在一起。优点：希望成绩好的学生影响帮助成绩差的；缺点：易引起成绩好的学生及家长的反对；也易遭到自尊心强的后进生的反感，打击自尊心、自信心。竞争型 成绩好的坐一起，相互竞争（占中心位置）。（初中毕业班或高中）优点：好的更好；缺点：差的更差。自主型 同学间自由组合，（志趣相投）（高中）优点：回避许多矛盾，充分尊重学生的自主性，但建立在学生有非常强的自控能力的基础上。缺点：自控力弱，危害更大。,2023/9/2

3、6,（二）抓好自习纪律 考试纪律,1、强调自习纪律，加强计划性。2、严格考试纪律 考试检查教与学效果 作弊的种类：无意作弊、有意作弊 针对作弊，采取的教育措施：（1）重视思想教育，杜绝作弊根源（2）淡化分数观念，消除精神重压（3）培养正确的是非观，抑制作弊的风气（4）协同配合，根治作弊陋习,加强考试管理，严明考试纪律，维护考试的严肃性。,2023/9/26,二、班级行为常规管理,（一）考勤、请假制度（二）学生值周制度（三）卫生保健,2023/9/26,（一）考勤、请假制度,考勤是加强班级管理，督促学生自觉遵守纪律的重要措施。由任课教师或班干部负责考勤：全勤、病假、事假、旷课、迟到、早退等 请假

4、手续：事前不能请假，事后必须补假，否则作无故旷课处理对无故迟到、早退或旷课者，要给予批评教育或纪律处分,家长或医疗单位的证明,填写请假卡（请假时间事由）,班主任或学校相关部门审批,2023/9/26,（二）学生值周制度,值周学生的任务：（1）出勤检查：代表全班向老师问好，检查迟到情况（2）校服检查：（3）广播操、升旗出勤人数检查：（4）中午纪律检查：（5）其他情况检查:课间主干道巡查,对骑车踢球等不良现象进行检查,严重违纪现象立即汇报（6）食堂纪律检查:排队就餐,按要求处理吃剩的饭菜及杂物,2023/9/26,对值周学生的要求：以身作则，严于律己，发挥值周班长的榜样作用准时到岗，认真负责，坚守

5、岗位，合理公正。爱护值周学生牌，工作时正确佩带。班主任应重视学生值周工作,把值周作为班级日常管理与学生自我教育相结合的过程。,2023/9/26,（三）卫生保健,卫生保健包括：卫生值日工作的安排与监督 眼保健操 良好的集体卫生与个人卫生习惯的培养 常见病的预防 学生身体检查等具体要求：教室卫生每天两扫，每周一次大扫除。（地面清洁，课桌椅讲台干净整齐，黑板干净）包干区每天两扫，每周一次大扫除（整洁无杂物）,2023/9/26,班主任利用班会对学生提出要求，安排卫生值日表。（以周为单位，一组值日一周）良好的卫生习惯:衣着整洁,讲究个人卫生,保持桌面、课本及个人物品整洁有序,2023/9/26,三、

6、班级总结评比,班级总结评比包括：学期操行评定 等级：优、良、中、差 学期操行评定的内容：思想品质 道德品质 学习品质 个人心理品质,学期操行评定评选三好学生评选优秀学生干部等,程序：自评互评班主任总评,2023/9/26,谈心式评语,宣传委员：“工作上，你踏实肯干；墙报，你是主编；节目，你是主演；多少次，天黑了你还忙碌在校园，多少回，天一亮你就到教室打扫”语文成绩欠佳：“你想学好语文是吗？那就要下功夫。你的字是明显的进步，可见你已下功夫。其他方面呢？同理可证，也要下功夫。课堂上你的见解令人钦佩，但可惜的是次数太少了。能不能大胆些，多发几次言呢？”,2023/9/26,希拉克的评语,据报载,法国

7、前总统希拉克在中学读书时表现一般,成绩不理想,他的法语作文是倒数第2名,拉丁文翻译是第31名,朗读是第39名。而教师对他的评语是这样写的:“用功,但经常马马虎虎,应该守纪律以期达到优良成绩;自发多于深思,勤思才会学得更好;说话太多,心不在焉,易激动浮躁,以致成绩不佳;讨人喜欢,但太淘气。”评语抓住了希拉克的性格特点-马虎、浮躁但聪明有潜力。指出成绩差的原因在于“说话太多,心不在焉,易激动浮躁”及缺少“深思”,指明关键是“守纪律”与“勤思”。在批评希拉克“经常马马虎虎”前用“用功”来肯定他;在指出其“太淘气”前用“讨人喜欢”来称赞他;不是生硬地指责希拉克“不守纪律”,而是委婉地以“应该守纪律”来

8、启发他;在指出希拉克缺少“深思”时,以热情地期待“勤思才会学得更好”来诱导他。既巧妙地批评了希拉克的缺点,使他易于接受,又亲切地提出了学习方法,指明了学习的前景。,2023/9/26,案例：,区卫生检查团到学校检查卫生,初一3班是其中被抽查的班级之一。在检查个人卫生时，发现王明同学耳朵后有污垢、衣服较脏被列为个人卫生不合格，扣掉全校总分3分。学校当即决定摘掉该班卫生流动红旗。检查团走出教室后，同学们纷纷指责王明，王明羞愧地伏在桌上哭了。设计解决这起偶发事件的方案。,2023/9/26,方案预测：,方案1：班主任恼怒，把王明叫到前面，指着耳朵说教，亮丑，杀一儆百方案2：班费紧张，批评完罚款，写检

9、讨，以使其深刻认识错误方案3：叫到前面，组织讨论，最后决定：让王明一月内进行教室扫除，将功补过方案4：以王明为例讨论，批评王明不讲卫生，缺乏集体荣誉感，号召夺回红旗方案5：看到王明羞愧地伏在桌上哭，耐住性子，制止同学对王明的指责，说：“王明同学今天个人卫生不好，他已经认识到不对了，相信王明同学今后会成为全校、全班学生中个人卫生最好的学生，用实际行动挽回班级荣誉。大家相信吗？”缓和气氛，事后择机个别教育，启发自我认识，即不当众批评，也不个别指责。,2023/9/26,第二节 班级日常管理的实施,一、明确要求二、机制保障三、及时反馈，适当处罚,2023/9/26,一、明确要求,入学教育 认真学习学

10、校规章制度第一周内，利用班会指导学生制定各项工作计划及班级奋斗目标（如争创文明班级，常规情况处于年级前列等）做好阶段工作（如期中期末考试前做好考前动员，复习指导及对学生的考试心理指导）,2023/9/26,二、机制保障,（一）明确班干部的职责 班干部队伍是落实常规管理的关键。暂定-组建 对班干部进行集体主义和责任心的教育，同时对班干部进行培训，既让班干部明确自己的职责，又知道工作中需要做哪些事情。（二）实行值日班长制 值日班长有一定的职责（一天的常规管理）记录，重大问题及时汇报，同时记录当天的班级日记。,2023/9/26,案例2 班级值日情况记录,班级值日情况记录说明：1）所有班级纪录情之日

11、班长通知到当事人。2）值日生到班为7：20，请卫生委员做好督察工作。3）早7：30值日班长到讲台前，督促同学检查作业，记录迟到同学名单。4）第一节课下，所有课代表将作业未交同学名单交学习委员及值日班长。如作业收不上来，立即通知班主任5）上、下午的眼保健操时间，值日班长站到讲台前，及时提醒同学们做眼保健操。6）中午请值日班长到讲台前，提醒同学们午休，并对班级情况进行记录。7）做操情况体委安排，并将情况及时登记,2023/9/26,三、及时反馈，适当处罚,班级点评应以表扬为主，对普遍存在的问题提醒注意；对严重违纪现象可点名批评，但要慎重；对班级中的违纪现象，可采用个别谈话的方式（给学生申辩的时间和

12、空间，帮助学生分析违纪的原因）,表扬不能滥惩罚不可无,有种夸奖对孩子是伤害,2023/9/26,朋友到北欧某国做访问学者，周末到当地教授家中做客。朋友进屋，看到教授五岁的小女儿满头金发，漂亮的眼睛如同清澈纯蓝的一潭湖水简直惊为天人。收下朋友带去的中国礼物，小女孩奶声奶气地微笑道谢。朋友禁不住夸奖说：“你长得这么漂亮，真是可爱极了！”教授当时并没有说什么，但是女儿走开之后，她的脸色严肃了起来：“你伤害了我的女儿，你要向她道歉。”朋友大惊：“我一番好意夸奖她，伤害二字从何谈起？”教授摇摇头：“你是因为她的漂亮而夸奖她，而漂亮这件事，不是她的功劳，这取决于我和她父亲的遗传基因，与她个人基本上没有关系

13、。但孩子还很小，不会分辨，你的夸奖就会让她认为这是她的本领。而且她一旦认为天生的漂亮是值得骄傲的资本，就会看不起长相平平甚至丑陋的孩子，这就给孩子造成了误区。”“其实，你可以夸奖她的微笑和有礼貌，这是她自己努力的结果。所以，”教授耸耸肩，“请你为你刚才的夸奖道歉。”“后来呢？”我禁不住问朋友。“后来，我就很正式地向教授的小女儿道了歉，同时表扬了她的微笑和有礼貌。”朋友说，“而且从那以后，每当我看到漂亮的孩子，我都会对自己说：忍住你对他们容貌的夸赞，从他们成长的角度来说，这种事要处之淡然。孩子不是一件可供欣赏的瓷器或是一片可供抚摸的羽毛。他们的心灵像很软的透明皂，每一次不当的夸奖都会留下划痕,2

14、023/9/26,第三节 学生日常行为规范训练,中学阶段是青少年形成良好的道德品质和文明习惯的关键时期。对学生进行日常行为规范训练，是培养学生综合素质的基础工程。一、学生的日常行为规范二、中学生行为规范的训练,2023/9/26,一、学生的日常行为规范,（一）日常行为规范的涵义学生日常行为规范是国家明文规定的，是国家和社会对学生道德素质和文明行为的基本要求。包括中学德育纲要中学生守则中学生日常行为规范。,2023/9/26,（二）日常行为规范的内容日常生活多样性，需规范的内容丰富多采。其中教育部颁布的中学生日常行为规范对中学生所要遵循的日常行为规范进行了全面的准确的概括。,2023/9/26,

15、中学生日常行为规范（修订）,一、自尊自爱，注重仪表1、维护国家荣誉，尊敬国旗、国徽，会唱国歌，升降国旗、奏唱国歌时要肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼。2、穿戴整洁、朴素大方，不烫发，不染发，不化妆，不佩戴首饰，男生不留长发，女生不穿高跟鞋。3、讲究卫生，养成良好的卫生习惯。不随地吐痰，不乱扔废弃物。4、举止文明，不说脏话，不骂人，不打架，不赌博。不涉足未成年人不宜的活动和场所。,某校不宜发式,2023/9/26,2023/9/26,2023/9/26,2023/9/26,一、自尊自爱，注重仪表,5、情趣健康，不看色情、凶杀、暴力、封建迷信的书刊、音像制品，不听不唱不健康歌曲，不参加迷信活动

16、。6、爱惜名誉，拾金不昧，抵制不良诱惑，不做有损人格的事。7、注意安全，防火灾、防溺水、防触电、防盗、防中毒等。,2023/9/26,二、诚实守信，礼貌待人,8、平等待人，与人为善。尊重他人的人格、宗教信仰、民族风俗习惯。谦恭礼让，尊老爱幼，帮助残疾人。9、尊重教职工，见面行礼或主动问好，回答师长问话要起立，给老师提意见态度要诚恳。10、同学之间互相尊重、团结互助、理解宽容、真诚相待、正常交往，不以大欺小，不欺侮同学，不戏弄他人，发生矛盾多做自我批评。11、使用礼貌用语，讲话注意场合，态度友善，要讲普通话。接受或递送物品时要起立并用双手，,2023/9/26,12、未经允许不进入他人房间、不动

17、用他人物品、不看他人信件和日记。13、不随意打断他人的讲话，不打扰他人学习工作和休息，妨碍他人要道歉。14、诚实守信，言行一致，答应他人的事要做到，做不到时表示歉意，借他人钱物要及时归还。不说谎，不骗人，不弄虚作假，知错就改。15、上、下课时起立向老师致敬，下课时，请老师先行。,二、诚实守信，礼貌待人,2023/9/26,三、遵规守纪，勤奋学习,16、按时到校，不迟到，不早退，不旷课。17、上课专心听讲，勤于思考，积极参加讨论，勇于发表见解。18、认真预习、复习，主动学习，按时完成作业，考试不作弊。19、积极参加生产劳动和社会实践，积极参加学校组织的其他活动，遵守活动的要求和规定。20、认真值

18、日，保持教室、校园整洁优美。不在教室和校园内追逐打闹喧哗，维护学校良好秩序。,2023/9/26,21、爱护校舍和公物，不在黑板、墙壁、课桌、布告栏等处乱涂改刻画。借用公物要按时归还，损坏东西要赔偿。22、遵守宿舍和食堂的制度，爱惜粮食，节约水电，服从管理。23、正确对待困难和挫折，不自卑，不嫉妒，不偏激，保持心理健康。,三、遵规守纪，勤奋学习,2023/9/26,四、勤劳俭朴，孝敬父母,24、生活节俭，不互相攀比，不乱花钱。25、学会料理个人生活，自己的衣物用品收放整齐。26、生活有规律，按时作息，珍惜时间，合理安排课余生活，坚持锻炼身体。27、经常与父母交流生活、学习、思想等情况，尊重父母

19、意见和教导。28、外出和到家时，向父母打招呼，未经家长同意，不得在外住宿或留宿他人。,2023/9/26,29、体贴帮助父母长辈，主动承担力所能及的家务劳动，关心照顾兄弟姐妹。30、对家长有意见要有礼貌地提出，讲道理，不任性，不耍脾气，不顶撞。31、待客热情，起立迎送。不影响邻里正常生活，邻里有困难时主动关心帮助。,四、勤劳俭朴，孝敬父母,2023/9/26,五、严于律己，遵守公德,32、遵守国家法律，不做法律禁止的事。33、遵守交通法规，不闯红灯，不违章骑车，过马路走人行横道，不跨越隔离栏。34、遵守公共秩序，乘公共交通工具主动购票，给老、幼、病、残、孕及师长让座，不争抢座位。35、爱护公用

20、设施、文物古迹，爱护庄稼、花草、树木，爱护有益动物和生态环境。,2023/9/26,五、严于律己，遵守公德,36、遵守网络道德和安全规定，不浏览、不制作、不传播不良信息，慎交网友，不进入营业性网吧。37、珍爱生命，不吸烟，不喝酒，不滥用药物，拒绝毒品。不参加各种名目的非法组织，不参加非法活动。38、公共场所不喧哗，瞻仰烈士陵园等相关场所保持肃穆。39、观看演出和比赛，不起哄滋扰，做文明观众。40、见义勇为，敢于斗争，对违反社会公德的行为要进行劝阻，发现违法犯罪行为及时报告。,2023/9/26,“中美小学生守则对比”,1.热爱祖国,热爱人民,热爱中国共产党。2.遵守法律法规,增强法律意识.遵守

21、校规校纪,遵守社会公德3.热爱科学,努力学习，勤思好问，乐于探究，积极参加社会实践和有益的活动。4.珍爱生命，注意安全，锻炼身体，讲究卫生。5.自尊自爱，自信自强，生活习惯文明健康。6.积极参加劳动，勤俭朴素，自己能做的事自己做。7.孝敬父母,尊敬师长,礼貌待人8.热爱集体，团结同学，互相帮助，关心他人。9.诚实守信，言行一致，知错就改，有责任心。10.热爱大自然，爱护生活环境。,1.总是称呼老师职位或尊姓。2.按时或稍提前到课堂。3.提问时举手。4.可以在你的座位上与老师讲话。5.缺席时必须补上所缺的课业。向老师或同学请教。6.如果因紧急事情离开学校，事先告诉你的老师并索取耽误的功课。7.所

22、有作业必须是你自己完成的。8.考试不许作弊。9.如果听课有困难，可约见老师寻求帮助，老师会高兴地帮你。10.唯一可以允许的缺勤理由是个人生病、家人亡故或宗教节日。其他原因待在家里不上课都是违规。11.当老师提问且没有指定某一学生回答时，知道答案的都应该举手。,2023/9/26,【例】某中学学生日常行为规范,一 出入校门制度：早晨7：15开校门，所有学生8：00前必须进教室。下午5：00前无特殊情况所有学生应离校。“进校门三步曲”：a、到校门口立正b、敬队礼c、向老师问好二 校服、红领巾：每天所有学生必须穿好校服校裤、戴好红领巾，违者每人次每项扣班级评分1分。不定时抽查红领巾校服穿戴情况，违者

23、每人次扣班级评分1分。,2023/9/26,班级值日生：一日两扫（中午12：45检查，卫生室负责，下午5：00检查）要求：地面整洁（无纸屑垃圾，纯水器下无积水），垃圾倒净桌椅板凳排列整齐黑板擦、纯水器、课桌椅等物品，门窗无积灰，无污垢关灯、关窗、关纯水器、关门每周二中午大扫除，12：45检查（包括包干区）卫生室负责眼保健操有各班卫生员互查，评分由卫生室负责。,三、卫生检查：,2023/9/26,上学要做到：不迟到、不早退、不旷课、带齐课业用品。两分钟预备铃要做到：一分钟内进教室坐好、课业用品放好、不讲话。上课要做到：坐姿端正、专心听讲、积极思考、认真做好笔记、踊跃举手、不开小差、不讲废话、不随

24、便插嘴。作业要做到：独立完成、书写工整、格式规范、不拖拉、不抄袭。测验、考试要做到：忠诚老实、不作弊、不帮别人作弊。在家里：做好预习、复习，做好口头、笔头作业，整理好第二天课业用品。,四、良好学风要求：,2023/9/26,教室里，走廊内不得奔跑、大声喧哗上下楼梯靠右走校内不得吃零食午饭必须在教室里食用必须爱护公物保持环境整洁不准私自带体育活动进校。,五、课间休息：,2023/9/26,二、中学生行为规范的训练,要发挥中小学生日常行为规范的教育作用，必须通过各种行为规范的教育活动、教育训练。对中小学生进行行为规范教育训练，具有明理（提高道德认识）、冶情（陶冶学生情操）、炼志（锻炼学生意志）、笃

25、行（培养学生的道德行为能力）、养性（培养良好的行为习惯与良好性格）的作用。通过行为规范教育形成学生正确的道德观念，培养明辨是非的能力，稳定学生的情绪和控制学生的行为。,2023/9/26,通过行为规范教育将外在的道德规范内化为学生内心的自我要求与道德信念，将外在的约束力内化为学生内心的自我约束力，将外在的调节力内化为学生内在的自我调节力。通过行为规范教育形成学生正确的道德观念，培养明辨是非的能力，稳定学生的情绪和控制学生的行为。促进学生道德良心的形成。促进学生的社会成熟与个性社会化的发展。促进学生良好个性品质的形成。,2023/9/26,训练中学生行为规范的具体做法:,通过榜样示范行为规范通过

26、活动养成行为规范通过考核强化行为规范通过环境陶冶行为规范通过教学渗透行为规范教育,2023/9/26,第四节 健全班级规范,只有和谐的班级制度才能使班级管理真正规范化，使学生养成良好的文明习惯和行为；才能使班级管理经常化，防止“抓则紧，放则松”的冷热病；才能使班级管理精确化、科学化，有效克服教师在操行评定中凭印象和感觉的模糊化管理现象。,2023/9/26,一、班级的日常规范,（一）班级公约（二）一日常规（三）一周常规（四）一月常规,2023/9/26,二、班级规范的作用,规范学生的学习和生活建立和完善班级规章是优化班级管理的前提,是营造良好班风班纪的保障。种类：强制性规范 非强制性规范班规 以法制班加强制度建设的人文精神 以文化育人,2023/9/26,三、班规的制定与执行,（一）如何制定班规第一，发挥班主任的主导作用 有民主，有一定的集中 在班级制度的创制中，班主任必须保持持续性的集中领导，发挥好导向作用。,组织学生积极参与讨论起草,班主任整体把握最终审查,投票表决通过后生效,2023/9/26,第二，制定班规应体现民主性、规范性和发展性。民主性 班规产生的程序上 规范性 尽量量化 发展性 年龄心智的变化,2023/9/26,（二）如何执行班规,管理的重中之重。具体做法：解读班规重视检查和评比运用奖励和惩罚协调班级教育环境,