北师大版劳动实践指导手册五年级劳动教育 心灵手巧织围巾教案教学设计.docx

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1、北师大版本【课题名称】心灵手巧织围巾【一、教材分析】心灵手巧织围巾是小学五年级劳动实践指导手册里第36页至第45页活动6的内容。通过本节课的学习，帮助学生了解关于编织品的一些基本的编织知识和安全知识，并让学生尝试动手织围巾，在具体的操作实践过程中，学会织围巾的起针、正针、收针等主要过程。学生在劳动中学会与同学合作，并体验踏实劳动带来的成就感。同时在学生的动手实践中渗透中华民族传统编织文化，帮助学生理解人类在劳动中创造文明的劳动意义，培养学生正确的劳动价值观和良好劳动品质。体现了中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见指导纲要的精神：在系统的文化知识学习之外，有目的、有计划地组织学

2、生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确劳动价值观和良好劳动品质。【二、学情分析】五年级的学生已经迈入了高年段的学习，正处于思想形成的重要时期，求知欲强，他们对自我、他人、家庭、社会有了些浅显的认识，养成了一些好的行为习惯，但是现在不少家庭对孩子比较娇惯，因此学生大多数都缺乏劳动意识及劳动经验，特别是织围巾这类具体的手工操作劳动，是学生比较陌生的领域，而且织围巾动作精细要求度高，对于活泼好动的孩子来说具备一定的挑战，因此，课上，我们充分尊重学生的生活经验基础，巧妙利用多媒体动态展示细节的教学，吸引学生注意力的同时，帮助学生领会具体的动

3、作要领。同时，激发学生的探究兴趣，再通过生生之间、师生之间的互动交流、相互补充，帮助学生探寻编织规律，从而学会编织，帮助他们了解中华民族的传统编织文化，帮助学生理解人类在劳动中创造文明的劳动意义，培养学生正确的劳动价值观和良好劳动品质。【三、教学目标】1.创设学校大队部倡导重阳节织围巾探望老人的情境，激发学生学习织围巾的热情，通过本节课的学习，了解关于编织品的一些基本知识，并尝试织围巾，学会织围巾的起针、正针、收针等主要过程。2 .体验与经历织围巾的起针、正针、收针等主要过程，与同学合作，一起动手织围巾。3 .通过重阳节的情境渗透关爱老人的德育教育，同时在学生的动手实践中渗透中华民族传统编织文

4、化，帮助学生理解人类在劳动中创造文明的劳动意义，培养学生正确的劳动价值观和良好劳动品质。【四、教学重、难点】教学重点:动手织围巾，领悟织围巾的关键细节，渗透传统文化、劳动文化教育。教学难点:动手实践学习织围巾的起针、正针、收针过程。【五、课前准备】1、教师准备：毛线、棒针、小皮筋、相关授课课件。2、学生准备：课本、毛线、棒针、小皮筋。【六、教学过程】活动一：创设情境，导入织围巾这一劳动主题1 .【PPT示图】创设情境，谈话导入:重阳节快到了，学校少先队大队号召我们把自己亲手织的围巾作为礼物，为老人们送温暖，这么有意义的活动，你们想参与吗？2 .师:你们会织围巾吗？今天，就让我们一起来学习织围巾

5、吧。【板书课题：心灵手巧织围巾】活动二：劳动准备：了解和认识织围巾的编织材料和工具。师：你知道编织一样东西需要准备哪些物件呢？【PPT示图】编织材料和工具：毛线和棒针1.了解毛线【PPT示图工粗棉线、扁平线、细棉线、绒绒线、檀茗、丝绒线绒绒线细棉线檀茗丝绒线棒针长线压短线，绕个小线圈短线打个结圈中拉出线套在棒针上，打好活结2.了解棒针【PPT示图】：毛衣针有不同的材质，有竹制的、木制的、金属的和亚克力的,它们的粗细不一样。同时，【PPT示图】安全小提示，渗透安全防范意识。棒针两头尖尖的，鲍：时萼汴意*宜未能扣La防止扎伤自己和他人瞽活动三：劳动过程：学习织围巾（1）起针：起针分两步第一步：先打

6、一个活结【PPT示图】第二步：第二针、第三针起针【PPT示图】并小贴士提示第五针、第六针一直起到自己需要的针数就可以啦起好针,不仅方汰要正确、动作要熟练,还要让线8B松紧致播放起针视频学习并强调动作要领：插、绕、挑、穿并完善板书学生动手尝试（2）正针：正针的编织方法，是一种最简单又最重要的基本针法。右手拿起另外一根棒针, 无名指和小指抓线右棒针插入左棒针上的 第一针线胭右手食指绕线右棒针将线圈勾出把左棒针上的线圈退针, 完成第一针用同样的方法织第二针、第三针第一行完成啦接着用同样的方法织第三行、笫四行继续往下织，织到需要的长度播放正针视频学习并强调动作要领：插、绕、挑、脱并完善板书学生动手尝试

7、（3）结尾部分：收针【PPT示图】先织两针正针左棒针插入右棒针的第一针线图把第一针线圈套在第二针线圈上第二针线圈把左棒针抽出，即收了第一针再织一针正针用同样的方法收第二针、第三针收到最后一针，断线、藏线头引拔收针完成播放收针视频学习，学生动手尝试3 .织围巾劳动过程小结：在学习织围巾的过程中你遇到哪些困难？你认为最难处理的是哪一步？（学生谈切身感受）生1：我觉得收针很难织，手控制不住针，织着织着线又掉了，织好久才织好一针。生2：我体会到看起来容易，做起来并不简单，很难按正确的姿势步骤去执行，容易手忙脚乱，不容易从针孔里挑出线，特别容易滑掉。生3：我都织的崩溃了，特别是收针的时候，很难从孔里挑出

8、线，还容易挑错针，一针好久弄不出来。活动四：劳动评价1、把阶段性成果粘贴到课本P43的成果展示栏处【PPT示图】：把刚才的阶段性成果拍照展示出来，给自己鼓鼓掌吧！我编织的围巾贴照片处示例：两位同学的阶段性成果展示我编织的州巾我编织的隅巾2、奖章式评价表【PPT示图】：给自己的表现颁发奖章吧！示例：评价内容我的奖章动作熟练线图松猿合适乐于探索主动分享OO2,奖章式评价表（课本P44）评价内容T我的奖章线图松紧合适乐于探索主动分享活动五：拓展延伸1.围绕以下问题渗透编织的基本知识【PPT示图】你了解编织品吗？ 你知道编织品的来源吗？ 中国的编织品是从哪个朝代发源的呢？ 编织品需要设计吗？师：其实，

9、今天我们所学的围巾，属于编织品的一种。编织品在生活中随处可见，不同的针法可以编织出不同花纹的围巾，智慧的劳动人民还把编织技术与设计艺术结合起来，运用于生活中的各个领域:编织是一种技术，也是一次手指的运动，据易经系辞记载，旧石器时代，人类即以植物韧皮编织成网状兜物，内盛石球，抛出以击伤动物。在人类的文化史上，编织艺术源远流长，它的历史甚至超过了绘画和文字。从原始社会开始，我们的祖先就尝试用植物的藤编制成绳子，用来捆绑东西，结绳记事。随着人类文明的进一步发展，我们的祖先开始把树叶串起来当作衣服。编织艺术从古到今的发展，可谓经历了中华民族的沧桑巨变。唐代的飘逸，宋代的雅致，明代的谨慎，清代的华丽，每

10、个朝代的艺术精髓都渗入到了编织品上。PPT示图】在人类的文化史上，没有哪一种文化杵式像嫡织艺术这样源远流长，它的历史甚至超过了绘画和文字从原始社会开始，我们的祖先就奏试用植物的藤组制成绳子，用来捆绑东西，结绳记事-人eA8山及8桶HHI旨在Ji,-*WLy?lt即？构？饮Arb3人4随着人类文明的进一步发展.我们的祖先开始把树叶串起亲当作衣服俎织艺术从古到今的发展.可词经历了中华民族的沧桑巨变.唐代的况逸.末代g牙住致,明代妁注城，清代的华丽.奉个朝代的艺术杭植都渗入到了组织品上”活动六：本课小结：谈一谈本节课你的体会和收获生1：在织围巾的过程中我遇到最难的结尾收针，特别是针顶着手指头疼，但我

11、没有被困难打败，反复训练，持之以恒，终于收获成果，收获自己劳动的喜悦。生2：通过这节课的学习，我切身体会到劳动人民的不易，同时我感到很自豪，我们的祖先好厉害啊！能化腐朽为神奇！佩服！佩服！师：看来，同学们的体会很深刻！编织历史告诉我们：人类是通过诚实劳动创造美好生活、实现人生梦想的，并在劳动中创造了文明，所以，我们要尊重劳动，珍惜劳动成果，热爱劳动，在劳动中不断成长。今天这节课到这里就结束了，请大家结合自己的实际情况在课后活动超市里选择一种方式继续把围巾织好，为慰问老人做好准备，并把你的编织体会写到课本第45页的劳动日记上，我们下一节课一起分享。感谢你的参与，再见。【七、课后活动超市】请同学们

12、结合自己的实际情况自由选择以下所罗列方式中的一种方式来完成自己的劳动作品，并完成课本笫45页的劳动日记。（分层活动作业，三选一）1 .个人独立完成:完全靠自己一个人完成织围巾的全部过程，并完成劳动日记2 .学生小组合作完成:在同学之间组队，以小组为单位合作完成，团结小组成员力量合作织一条围巾，并完成劳动日记3 .家庭组队合作完成:以家庭为单位，可与成年人合作：如奶奶、妈妈协助指导完成，织一条围巾，并完成劳动日记同学们,在学习编织方法的过程中,你一定有不少的收获.写下来与同学们分享交流吧！【八、板书设计】心灵手巧织围巾劳动准备：材料和工具：毛线和棒针-L起针：插、绕、挑、穿劳动过程J2.正针：插

13、、绕、挑、脱_3.收针实践一找规律一努力、坚持一收获成功【九、教学反思】心灵手巧织围巾是小学五年级劳动实践指导手册里第36页至第45页活动6的内容。本节课我们充分尊重学生的生活经验基础，巧妙利用多媒体动态展示细节的教学，吸引学生注意力的同时，帮助学生领会具体的动作要领。同时，激发学生的探究兴趣，再通过生生之间、师生之间的互动交流、相互补充，帮助学生探寻编织规律，从而学会编织，帮助他们了解中华民族的传统编织文化，帮助学生理解人类在劳动中创造文明的劳动意义，培养学生正确的劳动价值观和良好劳动品质。对于这节课的教学，我的反思如下：（一）创设情境，生动的引出教学主题。借助重阳节去敬老院探望老人的生活情

14、境，从生活经验入手，创设熟悉的问题情境，调动学生学习的积极性，确立学习目标。（二）多使用多媒体辅助教学多媒体播放声像资料鲜活、生动、真实、直观，其作用是其他教学手段望尘莫及的。课本所展示的是片段式的图片，对于缺乏劳动经验的五年级学生来说，很难看明白，只有亲眼观看动态、连贯、具体的操作视频，学生才能了解整个流程，更加通俗易懂。所以，在教学过程中，我通过多媒体选择切合教材内容的音像、图片、文字材料，并自制具体的操作视频，让学生仿佛亲临现场，缩短距离感，把学生带进宽松愉快的学习环境中，使其会学、愿学和乐学。这样，有助于提高他们学习的兴趣，从而调动他们学习的积极性，提高学习的效率。（三）师生、生生互动

15、，引导学生发现规律，在反思交流、归纳小结中得到情感的升华在课堂教学中我注重引导学生细心观察、开动脑筋，发现规律，促进学生思维的不断深入发展，提高学生的思维能力。同时，在教学过程中，注重留给学生合作、归纳小结的时间，让他们对各个活动的知识要点进行归纳总结，找到规律，表达心得体会，并及时渗透尊敬老人的传统德育和中华民族的传统编织文化教育，帮助学生理解人类在劳动中创造文明的劳动意义，培养学生敬畏劳动，尊重劳动，树立正确的劳动价值观和良好劳动品质以及民族自豪感。（四）创造性的使用教材，更好的突破重难点对教材进行了一定改进,通过录制自己织围巾的视频，让操作流程更加清晰流畅，同时引导学生在具体的操作过程中发现编织规律，并整理归纳出动作要领，帮助学生更好的理解起针、正针和收针的具体操作步骤，领会动作要领，突破织围巾的重难点。不足之处：由于时间关系，没能更全面、完整的展现织围巾过程中会遇到的困难，如：由于粗心数错针而织错等问题，只能依靠学生的在后续的具体劳动实践中去体会和完善。