《如何在家庭教育中做好幼小衔接》 论文.docx

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1、如何在家庭教育中做好幼小衔接摘要：幼小衔接是幼儿教育和小学教育的衔接。本文以激发幼儿对小学的向往为出发点，以实际案例阐述了培养幼儿良好的生活学习习惯和培养幼儿优秀的学习品质的重要性及方法，切实指导家庭教育中幼小衔接工作地开展。关键词：幼小衔接兴趣习惯学习品质引言：幼儿园教育和小学教育相比，在教育目标、教育内容、教育形式、教育任务等方面有着明显不同。如果孩子幼小衔接过渡经验不足,那么进入小学以后，就有可能在生活和学习方面感受到压力，导致自信心不足、学习困难、社交障碍等表现。本文从引导孩子对小学的向往为切入点，全面探讨了在家庭教育中如何做好幼小衔接，为家长提供了丰富的参考意见。正文：幼小衔接指的是

2、幼儿教育与小学教育的衔接。孩子在幼儿园阶段和小学阶段有着不同的身心发展特点，做好幼小衔接工作对于促进幼儿的可持续发展，提高教育质量都具有重要意义。那么在家庭教育中如何做好幼小衔接工作呢？本文从激发幼儿对小学的向往出发，简述了怎样培养孩子良好的生活学习习惯，深入探讨了培养孩子的优秀学习品质，为孩子顺利进入小学打下坚实的基础。一、激发幼儿对小学的向往杨振宁说：“成功的秘诀在于兴趣。”兴趣无疑是最好的老师。小学是怎样的呢？操场是不是很大？哥哥姐姐会不会和我玩？下课想干什么就干什么吗？想必孩子会有一连串的问题等着解答，作为家长一定要保护好孩子的好奇心和对小学的向往。爸爸妈妈可以给孩子看一看自己上小学的

3、照片，聊一聊上小学时发生的趣事，给孩子一个对小学的初步印象。平时要正面积极地引领孩子,常说鼓励孩子的话，如：“你真的长大了呢！”、“懂事的你越来越像小学生了呀！”“嘿，我仿佛看到你带红领巾的样子了！”孩子听后会更加有信心的。千万不要用威胁恐吓的负面语气或话语，如：“再调皮,到小学了看老师怎么收拾你！”、“小学老师可厉害了！”这样只会增加孩子对小学的恐惧，惧怕上小学。大班下学期时，家长可以带孩子到小学和小学的附近参观，让孩子熟悉小学及其周边环境，感受小学与幼儿园的不同；介绍小学的生活学习情况，知道小学生活丰富多彩，萌发孩子对小学生活的向往之情。二、培养幼儿良好的生活学习习惯不少家长抱着“望子成龙

4、”、“望女成凤”的心理，给孩子报了很多辅导班，想让孩子赢在起跑线上，却忽视了良好生活学习习惯对于孩子可持续发展的影响。1 .培养幼儿养成良好的作息习惯为了孩子能快速适应小学生活，家长必须培养幼儿养成良好的作息习惯。亲子商量制定平时和周末的一日作息时间表，并认真督促、严格执行，不能随意妥协更改。比如：平时晚上8点睡觉的，今天孩子看了喜欢看的书，不愿意睡觉，非要看完再睡，那家长就要严格执行作息时间了，不能由着孩子，可以告诉他：“这本书明天再看，现在要睡觉了哦！”这样的情况可能前期会出现很多，因为大部分孩子由于年龄较小自制力很差，会随意更改作息时间，家长一定要有耐心、有恒心，时刻引导孩子按作息时间表

5、来，不断巩固，坚持就是胜利，相信一段时间以后，孩子会很自觉的。2 .培养幼儿良好的生活习惯孩子在幼儿园里，老师随时随地照看着，可是到小学了就不一样了,下课后完全是孩子自主时间，所以孩子的独立性就凸显出来。良好规律的生活习惯可以让孩子很独立，平时不要事事包办代替，孩子自己能做的事一定让他自己做，比如：自己穿衣穿鞋、自己洗漱吃饭、自己收拾学具、自己整理物品等等，做不好也没有关系，不要发脾气，不要帮他做，可以告诉他怎样做，慢慢地孩子就会做了。要给孩子学习的机会，在不断失败中，孩子会获得经验；在不断学习中，孩子会获得成长；在不断进步中，孩子会很独立。“身体是革命的本钱。”锻炼身体能增强幼儿的免疫力，改

6、善体内内分泌环境，有镇静安神、调理睡眠的作用，还能使孩子觉得更幸福、更愉快等等。平时要注重引导孩子多多锻炼身体，增强体质，只有身体健康强壮，才能更好地学习成长。3 ,培养幼儿良好的学习习惯孔子说：“少年若天性，习惯成自然。”孩子有了良好的学习习惯,便会自主地努力学习、追求知识，而不是靠父母不断地催促、监督。首先，父母要学会放手、鼓励、引导，凡事让孩子自己学着做。幼儿园时孩子不需要背书包，但是到小学就要背书包了，各种各样的书、学习资料和学习用具都要放进书包里，爸爸妈妈不可能随时跟到校园里帮助孩子整理，所以就要求孩子自己必须学会整理自己的小书包。外出游玩时让孩子自己整理自己的小背包，水杯放在哪里？

7、重要的东西放在哪里？不太重要的东西放在哪里？让孩子知道东西可以按使用程度分类或者分功能摆放。其次，要培养孩子的时间观念。幼儿园的一节集体教学活动,最长的也就3035分钟，但是小学却是每节课都是40分钟。那么就要培养孩子做事的耐心，平时可以买个小闹钟，定好闹铃，在孩子玩游戏或者绘画之前让孩子看看时间，告诉孩子40分钟后闹铃就会响，要抓紧时间哦！还要引导孩子合理利用课间10分钟，可以先引导孩子感受10分钟有多长，再引导孩子说一说10分钟可以干些什么？哪些事情要先做？哪些事情可以后做？使孩子懂得在课间10分钟里，要先做必须做的事，再做喜欢做的事，比如：先喝水或者如厕，再去玩耍等，逐步培养孩子良好的学

8、习习惯。三、培养幼儿优秀的学习品质3-6岁儿童学习与发展指南指出：“要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。”有良好学习品质的孩子做事不拖拉、学习主动、效率高，家长一定不要忽视学习品质的培养，单纯追求知识技能学习的提高。1 .培养孩子自信乐观的品质毛泽东说：“自信人生二百年，会当击流三千里。”自信乐观的品质是我们承受挫折、适应环境、战胜困难的法宝。幼儿园教育时期，老师从早到晚看护着孩子，但是小学教育时期，下课后孩子是自由活动，没有老师看管的，如果遇到交往的困难、学习的压力，他能不能自信乐观地面对，冷静平

9、和地处理，是值得家长重视的问题。一个自信快乐的人做任何事情都有动力，即使遇到困难坎坷也不会气馁退缩，而是勇敢坚强地迎难而上，直到获得成功。家长首先要确保家庭氛围的快乐，让笑声、欢乐温暖家人的心灵。在节假日可以带孩子去郊外，在田野中欢快地奔跑，闻闻花香、听听鸟语，享受自然的美好;在家庭聚会时可以引导孩子大胆地表现自己，展示自我风采，获得成功感，增强自信心；在孩子遇到困难时，要给予鼓励，告诉孩子你是他坚强的后盾，遇到任何困难，你都会陪伴着他，告诉他：“你一定行！”有了明确的认可和爱的鼓励，孩子肯定会信息满满、直面困难的，孩子也会从容地处理将会面对的小摩擦、小压力等等。孩子只要心境开朗，就会自信乐观

10、、勇敢坚强。2 .培养孩子想象创造的品质想象力是思维的翅膀。丰富的想象力有助于激发孩子学习知识技能的兴趣，有助于激发孩子的自信心和潜能，有助于促进孩子的智力发育,有助于孩子提高创造表现力，有助于孩子提高社会交往能力等。家长要在生活中引导孩子的发散性思维和异向性思维，积极地引导孩子在学习时要多思考、多想象、多提出疑问，在发现问题和解决问题的过程中，孩子便会养成独立思考、想象创造的良好学习品质。家长要了解并倾听孩子的想法和感受，领会并尊重孩子的创作意图，不简单用成人标准来评价。孩子拥有较强的想象创造力，会提升学习效率和兴趣，可持续发展会更好，家长也会更省心的。3 .培养孩子积极进取的品质“不积踪步

11、，无以至千里。”积极进取的人，能主动设立目标，并努力实现它。当孩子有了积极的进取心，就有了好好学习，力争把事情做得更好的动力。家长要注重培养孩子积极进取的品质，不要随意打消孩子积极性，要鼓励他不断进取、不断成长。家长首先要成为追求人生价值和意义的人，用自己的实际行动感染孩子、引领孩子。平时可以多讲一讲伟人和名人通过不断奋斗获得成功的故事，还要让孩子了解你对他的期望，让他知道他在你的心里是最棒的。家长可以帮助孩子树立目标，并帮助孩子实现目标。在孩子做错事时不要不问青红皂白的训斥、在孩子努力专研却没有成功时不要嘲笑、在孩子消极怠慢不学习时不要迁就，而是给予孩子鼓励、引导、陪伴，也许你的一个微笑、一

12、个拥抱都会让孩子觉得很温暖、很有力量，进而更加努力，从而获得成功。4 .培养孩子认真专注的品质乌申斯基说：“注意力是一扇门，一切外部世界的东西要进入灵魂都需要通过这扇门。”专注力强的孩子，注意力更集中，自信心更强，做事更认真细致。家长培养孩子专注力时不要急功近利，要劳逸结合，每次延长一点时间，如：孩子看书时间只能维持5分钟，那么下次可以延长到6分钟、8分钟等。培养方法要多变，可以从视觉、听觉等感官或混合型方式循序渐进地进行训练，如：给孩子看一些动物图片，一张一张地看，问孩子：图片里有什么？动物有儿种？某某动物有儿只？大的儿只？小的几只？他们分别在干什么？还可以通过游戏的方式进行，如：玩“我演你

13、猜”的游戏，家长演一个成语或者一样东西，让孩子去猜等等。家长还要给孩子营造安静的学习空间，不要随意打断孩子或强迫孩子，控制孩子使用电子产品的时间，引导孩子一件事一件事的做，不要三心二意，如：孩子要边吃零食边看书，家长要制止，但不要粗暴地说:“你就是一个好吃鬼！”而应耐心地告诉他，边吃东西边看书的危害，逐步引导孩子养成良好的阅读习惯和专注力。孩子的专注力强了，做事兴趣更浓厚，思维更加深入，会坚持不懈，学习能力更强大，掌握的知识技能会更加牢固全面。5 .培养孩子包容合作的品质“开放包容、合作共赢”是推动世界发展的正确途径，对于孩子们来说道理亦同，幼儿合作交往是促进幼儿社会化的重要措施。在小学教育阶

14、段，随着孩子年龄的增长，更有个性了，课间又没有老师的管束，难免会起冲突，包容就显得至关重要；很多课程或游戏可能需要和其他小伙伴合作才能完成，如果你的孩子不愿意或者不情愿地合作，那么学习效果肯定是不尽如人意的。家长要改变自己与孩子的沟通方式，包容孩子的不足和犯错，经常给孩子贴上正面的标签，如：“你真是个有爱的宝贝！、“你真是一个诚实又敢于改错的小朋友呢！”；积极引导孩子包容小伙伴的过错，告诉孩子每个人都不是完美的，都会犯错，没什么大不了，只要认识到自己的错误，并勇敢地改正错误还是好朋友。告诉孩子，你要接纳别人、善待别人，别人才会接纳你、善待你。培养孩子的合作精神切记不要采用单边主义，让孩子做违背

15、他们意愿的事情，家长要尊重孩子的想法和感受，共同去经历，孩子才会越来越有合作精神。幼小衔接是幼儿园教育向小学教育过渡的关键期，过渡的成功与否对义务教育质量影响很大。家长是孩子最信任的人，是孩子的第一任老师，并且是终身老师，对孩子的成长起着最长久、最直接、最有效的作用。家长一定要积极帮助孩子做好升入小学前的身心和学习生活各方面的准备，顺利渡过幼小衔接阶段。参考文献1陈国眉刘欲：学前教育新论（第一版），北京师范大学出版社1996年版,第9-14页。2吴玲葛金国：家长学校系列教材（幼儿家长卷）第二版，安徽大学出版社2020年版，第187-188页。3中华人民共和国教育部：3-6岁儿童学习与发展指南（第一版），首都师范大学出版社2012年版，第3页。4新时期家庭教育的特点、理念、方法研究总课题组办公室：新时期家庭教育研究（第一版），天津社会科学院出版社2014年版，第103页。