第十三课宇宙的边疆.ppt
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1、导入新课,欣赏视频神奇的物质世界(太阳系、银河系),太阳系,银河系,宇宙的边疆,卡尔萨根,学习目标,知识与能力目标:,1.引导学生联系实际,了解解说词的特点;2.引导学生了解一些有关宇宙的基础知识;3.引导学生借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发,了解作者对宇宙和人类的思考,并引发自己的思考。,过程与方法目标:,1.扩展学生的思维层次和文化素养;2.合作探究式教学。,情感、态度与价值观目标:,激发学生的求知欲和探索精神。,学习重难点,1.深入挖掘探索过程中的怀疑和想象精神;2.探讨标题的独特内涵。,题目介绍,宇宙本来是无法讨论边际的,但是文章的题目偏偏叫作“宇宙的边疆”。这就紧紧地吸引了读者。题
2、目揭示了文章要说明的内容,即宇宙的大小、范围、等问题。,作者简介,卡尔爱德华萨根(Carl Eduard Sagan)1934年11月9日生于纽约布鲁克林市,1955年于芝加哥大学获得物理学学士学位,1956年获得物理学硕士学位,1960年获得天文学和天文物理学博士学位。,主要作品:宇宙伊甸园的飞龙布鲁卡的脑无人曾想过的道路:核冬天和武器竞赛的终结被遗忘的前辈的影子接触彗星宇宙中的智能生命暗淡蓝点展望人类的太空家园魔鬼出没的世界,宇宙诞生之争:,当今世界上两位研究宇宙的大师在时间的开始与延续问题上相持不下。数学家和物理学家们正在阅读两篇论文,这两篇论文在为什么宇宙可能永远没有终点的问题上各执一
3、词。,资料连接,宇宙的诞生,一方是坐在轮椅上的宇宙学家斯蒂芬霍金(他可能是仍然在世的最著名的科学家)及其剑桥大学的同事尼尔图罗克,他们在将由物理快报发表的论文中提出的论点是最初万万万亿分之一秒时间里发生的一切可能决定了宇宙永恒不灭的本质。,斯蒂芬霍金,另一方是俄罗斯物理学家安德烈林德(他是膨胀理论的泰斗之一,试图解释在最初的一刹那时间里发生的事情),他在已发表的论文中说,霍金和图罗克理解错了,因为类似于我们所处的这个砰然一声就诞生的宇宙时时刻刻都在出现,因此试图找到时间的开始或终止是毫无意义的。,写作背景,本文是电视片的解说词,所以具有一定的视觉性,随着摄影镜头由大尺度空间到小尺度空间,缓缓推
4、进。,整体感知,第一部分(14)探索宇宙的奥秘。第二部分(510)宇宙中的星系及其特点。第三部分(1113)宇宙中的恒星及特点。第四部分(147)我们的星系及地球。,课文讲解,1.最早的时候我们认识宇宙,是从地球开始的,为什么作者的解说,不沿着人类认识发展的轨迹进行呢?,当然,按人类对宇宙认识的历程来介绍,也未尝不可。课文的介绍顺序,是符合宇宙演化规律的,先有宇宙,次有星系,再有恒星,再有行星,这样介绍便于知识的梳理。,2.课文反映出探索宇宙时,应该具有什么精神?,勇于怀疑 富于想象,3.宇宙有边疆吗?宇宙有中心吗?,所谓边疆中心都是对宇宙探索已知范围之内,未来还要我们这一代继续探索,那么中心
5、边疆也会随之变化。,4.本文的题目是宇宙的边疆,可宇宙是无穷的,文题是否矛盾?,目前所探测到的最远的世界是总星系,总星系的半径为100亿光年,也是目前我们心中宇宙的大小,但100亿光年以外还可能有数不清的星系和星系团,它的边缘在哪里,至今仍是天文之迷,因此,文题的以宇宙的边疆仅指目前所探索到的宇宙的范围,文题不矛盾。,5.“我们的本能告诉我们,我们是在这个大海里诞生的。”进化论明确告诉我们,人类是由类人猿进化而来的,为什么说我们是大海里诞生的?,1974年前苏联生物化学家奥帕里涅提出假设,40亿年前,在太阳紫外线的作用下,地球表面出现了第一批氨基酸。,这些生命的原始物质掉进了海洋,便形成了所谓
6、的“原汤”,随着时间的推移,生命的原始物质不断地进行组合,其结构越来越复杂,最后产生了生命。,6.既然从宏观看来,人类所关心的大多数问题都可以说是无关紧要的,甚至是微不足道的,我们在这个宇宙中只不过是空中飞扬的一粒尘埃,那么,我们为什么还要不断地去探索宇宙的奥秘?,虽然地球是宇宙的汪洋之中沧海一粟,虽然人类的努力和付出在宇宙中是微不足道的,但人类要求生存,求发展,就必须探索宇宙的奥秘。对宇宙及其他星体的探索,有助于我们更好地了解历史,更科学合理地驾驭自身,人类的未来取决于我们对宇宙的了解程度。,7.恒星的色彩为什么可以显示它的年龄?,物体的颜色受物体温度的控制,天上的星星也如此,天体的温度不同
7、,它们发出的光在不同波段的强度是不一样的,一般来说,蓝色恒星表面温度在25000以上,白色恒星表面温度在115007700,黄色恒星表面温度在60005000,红色恒星表面温度36002600。,蓝色恒星,白色恒星,黄色恒星,红色恒星,8.我们从杂志上看到有关外星人和不明飞行物的报道,而文中对此表述是“可能”、“或许”,你认为宇宙中有没有智能生物和星际文明?,科学家推测在宇宙100亿个星系中,若每10亿个行星上有一个居住着智能生命,至少也有10亿个行星上有智能生物,1960年5月7日第一个测听外星文明信号的奥兹玛计划失败。,1972年美国发射了携带人类名片的宇宙探测器,这张名片在宇宙中经历亿万
8、年仍清晰可辨。就目前来说,星际通信网已建立,只是还没有同外星人联系上,到底有没有外星人只能用证据来说话。,NGC6872河外星系,现在关于宇宙的智能生命的文学作品日益增多,越来越多专家致力于这项研究课题,寻找外星际文明成了一个国际课题。,电影星际传奇,9.作者对宇宙有怎样的认识?,宇宙辽阔无垠,神秘莫测。而人类生活的地球,只是宇宙中的沧海一粟,“它的存在可能仅仅对我们有意义”。宇宙不因为地球及生活在地球上的人类而存在,而人类的未来,却取决于对宇宙的了解程度。,10.作者对人类有怎样的认识?,人类在宇宙中是渺小的,“只不过是晨窗中飞扬的一粒尘埃”;人类关心的大多数问题,对宇宙来说更是微不足道、毫
9、无意义;但是人类又是勇敢、光荣的,他们以渺小的身躯,来探索广阔的宇宙,人类在渺小之中进发出宇宙般的伟大。,11.本文运用了大量的议论与抒情,有什么作用?,课文补充了许多相关知识,但是更突出的,是作者抒发自己的思想感情,其中有大段的议论和抒情。例如开始的三段文字和结尾的两段文字,强烈的议论和抒情色彩,融说理和抒情为一体,而且和说明性的文字配合自然,传达了作者对宇宙和人类的认识。,语段中的议论和抒情也是随处可见的,如“假如我们被随意搁置在宇宙之中,我们附着或旁落在一个行星上的机会只有1033分之一。在日常生活当中,这样的机会是令人羡慕的。可见天体是多么宝贵”等。,仙女星座,12.课文中有大段的议论
10、和抒情,是否干扰了对宇宙的说明?,作为电视片的解说词,不仅要让观众了解宇宙的客观构成和相关知识,还要表达人类对宇宙的主观认识和人类探索宇宙的意义,这样才能感染观众,激发他们对宇宙的兴趣。所以,议论和抒情不仅没有干扰介绍,反而使介绍更具科学意蕴和人文内涵。,13.统观全文,我们为什么要探索宇宙的奥秘?,继续开拓是职责,未来取决于对这个宇宙的了解程度,寻找我们更为美好的家园。,我们的家园地球,14.“海水才刚刚淹没我们的脚趾,充其量也只不过溅湿我们的踝节。海水是迷人的,大海在向我们召唤。我们还乡心切。”我们应该怎样理解这几句话?,人类现有的知识大部分是从地球的陆地上来的,人类对大海的探索初具规模,
11、但也仅仅是开始。海洋做为可利用资源还有许多仍待人类的开发、利用。“充其量也只不过溅湿我们的踝节”,形象生动地说明了这一点,并且阐述了人与海洋的密切关系:海洋是生命的诞生之地。,15.“有些恒星稳重端庄地转动着,有些恒星狂热地旋转着,弄得自己面貌全非,成了扁圆形。”这几句描写有什么艺术特色?,有的恒星旋转平稳均衡,有些恒星是因快速旋转而变了形。作者以拟人的手法,生动形象地描述,仿佛向我们展示了不同恒星的性情:有的稳重沉静,有的急切躁动。读来生动有趣,妙趣横生。,扁圆形恒星示意图,1.解说词的文体特点:,课文是一部电视片的解说词,具有以下几个特点:,(1)解说词要根据解说对象的特点,有明确的主题和
12、说明重点,不能面面俱到,要突出事物的主要方面,抓住事物的关键,即使是拓展性内容,也不能游离解说的主题。例如课文解说的对象是宇宙,那么就要紧扣宇宙的组成来介绍,不能随意生发其他问题。,写作特色,(2)解说词补充和增加解说对象的相关信息,主要是知识和情理的扩展,使读者接受到画面和实物本身无法传递和难以表达的涵义。如课文中对光年基本概念的介绍(知识扩展),将宇宙比做大海,激发读者对宇宙的想像(情理扩展)。,(3)解说词是一个有机的整体,但各个部分又有相对的独立性。课文从宇宙整体到星系的组成再到太阳系,虽然每个部分紧密相联,但又各有侧重,各有中心。,2.本文的说明顺序,解说词具有一定的视觉性,随着摄影
13、镜头由大尺度空间到小尺度空间,缓缓推进。就我们的阅读来说,课文已经脱离了电视视觉画面(还能感觉到电视画面对文字的影响,如“我们现在已经回到了我们的后院”等介绍性词语),独立成篇,从说明顺序上看,采取的是空间顺序:,宇宙星系(星系群、子星系)恒星太阳系行星(地球),宇宙,星系(星系群、子星系),恒星,太阳系,行星(地球),(1)虽然我们生活在宇宙中,但是我们跳出宇宙之外,将它作为纯客观的说明对象来解说,这样能够更清晰、直观地介绍。(2)空间尺度由大到小,让读者从整体上有所了解之后,再深入局部了解细微,这样顺序清楚,层次分明,符合读者的思维习惯。,这样的说明顺序,好处在于:,(3)由广阔的宇宙,穿
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