创新与创造力开发.ppt

《创新与创造力开发.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《创新与创造力开发.ppt（129页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、导 言,我们的同学，为放飞理想梦想，走进高等学府，步入科学殿堂，吸取知识甘露，到大学积累知识、掌握技能、提高素质。然而，在知识、能力、素质中，还有比知褒更重要东西，这就是创造力。创造力产生于我们的思维，创造力与想象力是孪生姊妹。爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”劳厄说：“重要的不是获得知识，而是发展思维能力”。科学的真谛在创造，创造的奥妙在思维，思维的真谛在于认识我们自己的大脑如何来思维，怎样来创造这些问题都需要到创新与创造力开发课程中来了解和实践。,有一道来自微软的智力题，据说此题曾被用来应聘微软公司的高级人才

2、。大家试一试：有两间房，一间房里有三盏灯，另一间房有控制这三盏灯的开关（这两间房是分割开的，毫无联系）。现在要你分别进这两间房一次，然后判断出这三盏分别是由哪个开关控制，你能想出办法吗？（注意：每间房只能进一次）,先走进有开关的房间，将三个开关编号为A，B和C。将开关A打开10分钟，然后关闭A；再打开B，然后马上走到有灯的房间，此房间内正在亮着的灯由开关B控制。用手去摸一摸另外两盏灯，发热的由开关A控制，凉的由开关C控制。,一家大公司正准备要招收新的职员，其中一个测试的问题是,有三个人正在等公共汽车。,一个是快要死的老人。有一个医生，他曾救过你的命。还有一个女人/男人，她/他是那种你做梦都想嫁

3、/娶的人。,但你的车只能坐一个人，你会如何选择？请解释一下你的理由。,在你看下面的话之前仔细考虑一下,我不知道这是不是一个对你性格的测试,因为每一个回答都有他自己的原因。老人快要死了，你首先应该先救他,然而，每个老人最后都只能把死作为他们的终点站。你先让那个医生上车，因为她救过你，你认为这是个好机会报答他。同时有些人认为一样可以在将来某个时候去报答他。但是你一旦错过了这个机会，你可能永远不能遇到一个让你这么心动的人。,在200个应征者中，只有一个人被雇佣了，他并没有解释他的理由，他只是说了以下的话:,“给医生车钥匙，让他带着老人去医院，而我则留下来陪我的梦中情人一起等公车!,每个我认识的人都认

4、为以上的回答是最好的，但没有一个人（包括我在内）一开始都没想到。,是否是应为我们从未想过要放弃我们手中已经拥有的优势（车钥匙）?有时，如果我们能放弃一些我们的固执，狭隘，和一些优势的话，我们可能会得到更多。,有 四 个 词,创意、创造、创新、创业,第一章创意、创造学与创新、创业,人才的竞争，本质是人才创造力 的竞争,第一章创意、创造学与创新、创业,第一节 创意第二节 创造与创造力 一、创造(一)创造的语言学定义(二)创造活动的类型(三)对创造活动的评价二、创造力(一)创造力的生理机制（二）创造能力（三）产生创造力的要素第三节 创造学及其应用一、创造学的涵义 二、创造学的研究内容和方法三、创造学

5、应用第四节 创新一、创新二、创新包括的五种情况第五节 创业,第一节 创意,广告的创意设计学术上称点子为创意，但在这里所说的点子是指积极的、进步的，不是损人利己的坏点子和馊主意。何阳“点子大王”企业形象策划（即CI策划）。,我们遵循市场规律，了解企业，运用创造学中的有关原理和技法，提出合理化建议，完全可以帮助企业复苏，不断提高企业在市场竞争中的实力。,第一节 创意,创意设计创意正形成产业,宏图三胞 苏宁 电器新世纪 新世纪 珠宝 数码 南 大 街,第一节 创意,（一）、创意产业的概念和分类,1、创意产业概念 1998年，英国创意产业专责小组首先提出创意产业（Creative Industry）定

6、义，“源于个人创造力与技能及才华、通过知识产权的生成和取用，具有创造财富并增加就业潜力的产业。”并根据该定义，英国人界定了休闲游戏软件、电视与广播、出版、表演艺术、音乐、电影与录音带、时尚设计、工艺、广告、建筑、时装设计、软件、古董等13个行业为创意产业。,第一节 创意,经济学家霍金斯将创意产业界定为：其产品都在知识产权法的保护范围内的经济部门。知识产权包括：专利、版权、商标和设计。,第一节 创意,创意产业体现新经济的特点 其部门最大限度地发挥了新经济的优势和特点；如：计算机网络通信技术和数字模拟技术 创意产业日益呈现出融入服务业、制造业甚至包括初级制造业等其他产业的特点；创意产业具有特殊的产

7、业组织模式。如：集群效应,第一节 创意,2、创意产业种类 创意文化产业 为创意人群提供文化环境的需求。创意设计产业 制造业和建筑业等升级的需求产生的产业，包括：工业设计、建筑设计等。,第一节 创意,创意产业的特性 创新性 高附加值性 强融合性 渗透性、辐射性 持久赢利性,第一节 创意,创意文化产业包括广告、美术与古董交易、手工艺、电影录像、互动休闲软件、音乐、表演艺术、出版、电视广播等。,第一节 创意,广告创意,第一节 创意,毕加索作品,第一节 创意,剪纸艺术,第一节 创意,创意设计产业,包括建筑、设计、时尚设计、软件设计等。设计包括：品牌、企业形象、室内设计、环境设计等；时尚设计包括：服装设

8、计等；,第一节 创意,建筑,第一节 创意,室内设计,第一节 创意,2002香港金饰设计大赛,第一节 创意,（二）创意产业的培育,1、创意产业与区域经济发展 2、创意产业与城市的发展 结合本城市实际探讨创意产业的发展 3、创意产业与自主创新,第一节 创意,(三)创意产业在中国,我国的创意产业，始发于本世纪初的香港，并迅速向上海、深圳等地区辐射。上海市2004年就已经提出把创意产业作为上海市未来产业发展的重要支柱，他们把创意产业定义为：以创新思想、技巧和先进技术等知识和智慧要素为核心，通过一系列的创意活动，引起生产和消费环节的价值增值，为社会创造财富和提供广泛就业机会的产业。分为研发设计创意、建筑

9、设计创意、文化传媒创意、咨询策划创意和时尚消费创意等五大类。近两年已经建成了36个创意产业园，连续举办了两届中国创意产业论坛和各种展览，制定出了产业发展规划和产业发展重点指南。,第一节 创意,2004年，深圳率先建成了创意产业园 2005年，中关村创意产业先导基地,第一节 创意,首都大学生创意文化节,首都高校大学生原创手机短信大赛 首都大学生校园原创歌曲大赛 首都大学生摄影作品大赛 首都大学生动漫设计大赛 首都高校大学生影视作品大赛 首都大学生平面设计大赛 北京市第一届大学生戏剧节,第二节 创造与创造力,一、创造(一)创造的语言学定义 创造是指“首创前所未有的事物”,“首创前所未有的事物”,“

10、首创前所未有的事物”,从字面意思来理解：创造是指在破坏和突破旧事物的前提下，重新构建并产生新事物的一种活动。创造，就是提供新颖的、实用的、有社会意义的事物的活动。,第二节 创造与创造力,(二)创造活动的类型 科学发现发现规律，青莓素的发现使人类寿命延长了十年。技术发明新产品、新工艺首创，柯马克和诺斯菲尔德发明CT机，是20世纪诊断学最伟大的发现之一，使诊断学进入了新时代。艺术创作新文化的首创，自由女神像。,第二节 创造与创造力,创造、发现、发明的比较,第二节 创造与创造力,创造与发现、发明等的关系,其他,发明,发现,创造,第二节 创造与创造力,创 造 的 过 程,创造者,创造性思维,创造方法

11、创造技法,创造成果,创 造 力（创新能力）,创 造,第二节 创造与创造力,(三)对创造活动的评价 广义的创造就是不考虑外界水平,自我突破。狭义的创造是指产生的成果对于人类社会来说都是独创的和产生了社会价值的。,第二节 创造与创造力,就技术创造而言，按创造水平分类有突破型、开发型、改进型和完善型创造的区别：1、突破型创造。是指带有开创性的，起着划时代作用的技术成就。2、开发型的创造。是指把突破型的技术成果向深度（技术性能的完善提高）或向广度（转 移到其它技术领域）推进的创新成果。如单片机在工业中的应用。3、改进型的创造。是指在开发型技术创造的基础上，作某些移植和组合改进而完成的创新。如便携式可视

12、VCD。4、完善型的创造。是指对已有事物进行局部的、具有进步性和经济性的小改小革。,第二节 创造与创造力,第一次工业革命,主要在棉纺织业、冶金业、采矿业、交通运输业中开展。,蒸汽时代,第二节 创造与创造力,英国工业革命,第二节 创造与创造力,揭开了工业革命的序幕,蒸汽时代的到来,工业革命开始于英国的棉纺织业领域：约翰凯伊发明“飞梭”，1733年取得专利,蒸汽时代的到来,哈格里夫斯在1765年发明了珍妮纺纱机。,蒸汽时代的到来,1769年，阿克莱特，水力纺纱机,第二节 创造与创造力,蒸汽时代的到来,1779年克伦普顿发明了走锭纺纱机，人称“缪尔机”或“骡机”。,第二节 创造与创造力,蒸汽时代的到

13、来,牧师卡特莱特在1785年发明了水力织布机。,第二节 创造与创造力,蒸汽时代的到来,动力问题：詹姆斯瓦特发明了“万能蒸汽机”，并于1789年获得了专利。,第二节 创造与创造力,蒸汽时代的到来,工业革命前英国的矿山。,第二节 创造与创造力,工业革命完成时英国的织布工厂,蒸汽时代的到来,第二节 创造与创造力,“蒸汽机是工业城市之母”，蒸汽动力的出现,加快了工业化的速度；同时带来了交通运输业的革命，1814年铁路运输出现，铁路时代到来。,铁路的兴建普遍加快了工业革命的进程，还对当时的社会关系造成了冲击。蒸汽轮船也于1807年问世。工业革命中，纺织和铁路成为领先的部门。,19世纪美国蒸汽机车,美国人

14、富尔敦制造的第一艘汽船,铁路的兴建普遍加快了工业革命的进程，还对当时的社会关系造成了冲击。蒸汽轮船也于1807年问世。工业革命中，纺织和铁路成为领先的部门。,19世纪美国蒸汽机车,美国人富尔敦制造的第一艘汽船,1.产生了巨大生产力；2.社会日益分裂为两大对立阶级；3.工业资产阶级进入政权中心；4.经济地理和人口结构发生变化；5.世界格局发生变化,1.首先发生在英国，从发明和使用机器开始；2.开始于轻工业（棉纺织）部门，发明机器者大多是具有实践经验的工人和技师；3.大机器生产代替工场手工业,棉纺织：阿克莱特在曼彻斯特建立棉纺厂第一个使用机器的大工厂动力：瓦特改良蒸汽机（蒸汽时代）交通运输：1.富

15、尔顿轮船（美1807年）；2.史蒂芬孙蒸汽机车（英1814年）,1.前提资产阶级统治的确立；2.资本和劳动力圈地运动、贩卖黑奴和殖民掠夺；3.技术发达的工场手工业；4.市场国外市场不断扩大；5.科学知识自然科学的发展,18世纪60年代19世纪30、40年代,第一次工业革命,影响,特点,主要成就,背景 条件,时 间,次第项目,知识结构：三次工业革命简表,第二次工业革命,电气时代的到来,第二节 创造与创造力,进入电气时代,进入电气时代,贝尔及他设计的有线电话,进入电气时代,进入电气时代,赫兹发现电磁波,进入电气时代,马可尼于1895年发明无线电通讯技术。,进入电气时代,1896年，美国人亨利福特造

16、出第一辆四轮汽车。,信息时代,第三次工业革命,第二节 创造与创造力,二次世界大战期间和战后出现的新兴科学技术,第三次科技革命分期与内容,第一阶段20世纪40年代到70年代,核能技术,电子计算机技术,航天技术,新阶段20世纪70年代至今,信息技术,新能源技术,新材料技术,航天技术,生物工程 技术,海洋技术,互联网,1个人计算机，2微波炉，3复印机、4袖珍计算器，5传真机,6避孕丸,7家用录象机，8通讯卫星，9条型编码器、10集成电路，11自动取款机、12电话应答机、13尼龙拉链，14按键式电话机、15激光外科，,20世纪对人类生活方式最有影响的30件发明,(据美国研究与发展),16阿波罗登月飞船

17、，17计算机磁盘驱动，18器官移植、19光纤传输系统，20一次性尿布，21磁盘操作系统，22磁共振成像，23基因拼接技术，24显微外科手术，25摄录机组合装置，26宇宙飞船，27家用烟尘报警器,28计算机辅助断层X照相术(即CT),29液晶显示器，30计算机辅助设计。,第二节 创造与创造力,时代周刊年度发明特刊评选出 2002年全球最佳发明 涉及通讯、交通、家用电器以及医学产品等方面的技术发明产品。美国通用汽车公司的燃料电池概念车、亚利桑纳州大学的番茄疫苗以及日本的新一代超级电脑“地球模拟器”榜上有名。还有手语翻译器、自动吸尘器、会算术和答题的洋娃娃、铝制三轮滑板车、无线麦克风、防风雨的紧急庇

18、护所、防脏污休闲裤、内置随身听的风衣、防水羊毛衫、让使用者不湿身体就可潜入水下150米深的装置、避孕贴布、让人在19秒内从11层楼安全逃生的降落伞、美国NASA的太阳能火星探测车，以及能供应澳大利亚20万个家庭电力的太阳塔等。,科技问题计算机方面问题,我国许多大学都有计算机专业，每年毕业数万人，但我国软件出口还不到全球的1%，不到印度的1/50（19951996年度印度软件出口额高达7.34亿美元，而同期中国只有0.195亿人民币，合0.0146亿美元）。中国国内的系统软件和绝大多数支撑软件被外国公司控制。,第二节 创造与创造力,令人震惊的世界中药市场,第二节 创造与创造力,中国学生是世界上最

19、聪明的学生，为什么没有产生诺贝尔获奖者？中国学生是世界上最勤奋的学生，为什么没有产生世界级的大师？20世纪改变人类生活方式的最有影响的30件发明，为什么没有一件是中国人发明的？而我们拥有世界第三的科技大军。,反 思,第二节 创造与创造力,答案只有一个：创造能力缺失！或者说：“我们科技人员的创造能力没有得到很好的开发!”,第二节 创造与创造力,二、创造力,两层含义：一层含义是指人类所特有的一种创造潜能，即人的创造性。创造力人人都有，是人的一种自然属 性；另一层含义，创造力是指人们在创新活动和创造实践中所表现出来的、生产创造性成果 的一种能力。,第二节 创造与创造力,(一)创造力的生理机制,斯佩里

20、的研究，大脑右半球承担着形象思维和直观思维功能，具有掌握空间关系和艺术 认知的能力，因此右脑被认为是创造的脑。,第二节 创造与创造力,人脑左右半脑功能的分工,第二节 创造与创造力,（二）创造能力,创造能力是人们在进行创造性活动，即具有新颖性、不重复性的活动中，所表现出来的一种 能力。美国心理学家马斯洛（AHMaslow）把创造能力分为两类：特殊才能的创造能力和自我实现的创造能力。为研究方便，又分别称为A型创造能力和B型创造能力。,第二节 创造与创造力,（三）产生创造力的要素,创造力如何显现？美国心理学家斯腾伯格于1991年建立的创造力多维投资模型理论，智力、知识、思维风 格、人格特征、动机和环

21、境因素协同作用产生创造力。,多维投资模型,多维投资模型,多维投资模型,第二节 创造与创造力,1、智力因素认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力。包括记忆、观察、想象、思考、判断。2、知识因素 包括正式知识和非正式知识。前者是与专业领域相关的知识，后者指常识、意会知识等非书 本知识。对创造力而言，重要的是如何以别人意料不到的方式运用非正式知识。,第二节 创造与创造力,3、思维风格因素是指人们如何运用自己的智力和知识的倾向性。高创造力的个体具有以新的方式来看待问题 的思维风格，并乐于承担新的挑战，倾向于从全局而不是局部来思考问题。,第二节 创造与创造力,4、人格因素斯腾伯格提出创造性人

22、才的六种人格特征：面对困难时的坚韧性；敢冒风险；想要超越自我；结论未形成时，能够忍受模棱状态；有自信心；对新经验保持开放性。,第二节 创造与创造力,5、动机因素 爱默比尔认为：内在动机原则是创造力的社会心理学基础，当人们被工作本身的满意和挑战所激发，而不是被外在的压力所激发时，才表现得最有创造力。,第二节 创造与创造力,6、环境因素 创造力需要支持性的环境。但是，过于一帆风顺，毫无阻力，也会阻碍创造力。只有在创造 力与环境之间保持适度的关系，才可能利于创造力的发展。,第二节 创造与创造力,第三节 创造学及其应用,一、创造学的涵义 创造学是研究人的创造活动和潜能开发规律的一门综合性学科。创造学并

23、不研究创造成果本身及其应用，而是研究这些成果是如何产生的，有哪些规律和方法可循。,二、创造学的研究内容和方法,（一）创造学研究的对象 创造学以人的创造活动为研究对象，以揭示创造力潜能开发的规律为研究目的。,第三节 创造学及其应用,创造学研究对象,创造者 创造过程 创造力 创造原理,创造方法 创造条件 创造教育 创造评价,第三节 创造学及其应用,创造者,创造者是创造的主体，也是创造学研究的基点。在创造学中，将研究创造者在创造过程中的心理、生理、思维、性格等诸方面特征，探索创造者的有关素质对创造的影响，寻求最有利于创造的主体条件。,第三节 创造学及其应用,创造过程,创造过程是指创造成果酝酿、发生、

24、发展直至形成的全部经过。作为个别的创造现象，其具体表现是各不相同的。创造学将从这些个别现象入手，寻求创造过程的共性，探索决定这些过程的一般规律。,第三节 创造学及其应用,创造力,创造力是创造者在创造过程中表现出来的特殊能力。不同的创造者在类似的条件下可以表现出不同的创造力，同一创造者在不同条件下也可能表现出不同的创造力。创造学不仅关心创造力的外部表现，而且要研究创造力的内在机理，寻求与创造力有关的各种因素，以便更好地开发创造力。,第三节 创造学及其应用,创造原理,存在一些可适用于各种情况的、对指导人们从事创造有普遍意义地规律、规则或道理，称之为创造原理。创造学研究这些普遍规律，并加以应用和推广

25、。创造学的两个基本原理：人人都有创造力 创造力是可以培训而激发出来的,第三节 创造学及其应用,人人都有创造力,创造力是人人皆有的一种潜在的自然属性。除了痴呆，每个普通的正常人都具有创造力，因此都具有开发的创造潜能。在我国古代，孟子就有“人人皆尧舜”的说法，这可谓是“创造力人人皆有”的一种朴素思想。当然，人人何以能够成为尧舜，则不是那个时代所能回答的问题。我国著名教育学家陶行知在评论“创造”时说，“人类社会处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”。,第三节 创造学及其应用,创造力是可以培训而激发出来的,人们的创造力是可以通过科学的教育和训练而不断被激发出来、转化为显性的创造能力并不断得到

26、提高的。1、伟人与普通人的不同在于创造能力上的差别 一些所谓“无创造力”的人，其实他们并不是真的没有创造力，而只是其创造力没有得到应有的开发、没有或者很少转变成显性的创造能力而已。2、通过科学的教育和训练，创造能力是可以提高的 只要进行科学开发，人们的创造力是完全可以被激发出来并转变为显性创造能力的。,第三节 创造学及其应用,创造方法,一些创造方法经过概括提炼，已经成为程序化、规范化的创造技法。研究各种创造方法的内容和原理，总结实施这些方法地步骤与要领。,第三节 创造学及其应用,创造条件,创造者所处的外部条件也同创造密切相关，例如，历史背景、社会状况、环境、物质条件、科技与文化水平等，都会对创

27、造力的发挥产生一定影响。,第三节 创造学及其应用,创造教育,创造的规律具有普遍意义，创造方法也可以摹仿、学习创造教育.创造学的一些基本原理与方法也适用于一般的教育领域，从而构成了创造教育研究的又一重要方面.,第三节 创造学及其应用,创造评价,创造评价主要是指对创造力的评价。创造学要研究对创造力地测定、评估、对比等内容。对创造成果也有一个评价的问题。不仅评价其科学技术、社会或经济价值，还可以从创造性的角度来考察评测，从美学和哲学的意义上来进行评估总结。,第三节 创造学及其应用,创造学涉及面十分广泛,数学、物理学、化学、生物科学、医学、历史学、社会学、教育学、心理学、人才学、思维科学、管理科学、控

28、制论、系统论、信息论以及哲学等学科密切相关。创造学是在众多门类的自然科学、社会科学与哲学的基础上建立起来的综合性学科。,第三节 创造学及其应用,创造学原理、创造工程学、创造性开发学三者关系,第三节 创造学及其应用,创造学的任务,研究创造机理 探索创造规律 总结创造方法 开发创造能力,创造力开发,创造学应用,第三节 创造学及其应用,（二）创造学的研究内容 创造学以人的创造活动为研究对象，以揭示创造力潜能开发的规律为研究目的。包括以下五个方面：1、创造活动过程、原理与方法这部分内容在创造学中统称创造工程。,第三节 创造学及其应用,2、创造者的人格、心理品质及创造性人才培养创造者是创造的主体，也是创

29、造学研究的主要对象。3、创造力及其开发创造力是创造者在创造活动中表现出来的一种外在和潜在的基本能力。创造学研究创造力的 各种属性和开发机理与方法，目的是为充分发挥人的创造潜能。,第三节 创造学及其应用,4、创造文化与创造环境创造文化是人们对创新、创造与创造力开发实践的客观反映。创造环境作为创造文化的重要形态之一，系指影响创造力发挥和创造性成果生产的历史背景、社会状况、物质条件和科技、文化等。创造需要有利于其开发的自由、宽松和充满机会的环境。,第三节 创造学及其应用,5、创造测评创造测评包括创造力测评、创造成果鉴定和开发评估等内容和环节。,第三节 创造学及其应用,（三）创造学的研究方法（七种方法

30、）,1、观察法即通过观察人们在创造活动过程中的言行举止，剖析创造性思维和心理机制，发现创造原理 和方法。2、实验法借助仪器进行测定或观察，研究人的创造心理或激励人们创造性的方法。3、传记法通过对人物传记的研究，揭示科学家、发明创造者的具体思维过程、创造方法和创造人格等。,第三节 创造学及其应用,4、科学史法通过研究各个门类的科技发展史来揭示人们的创造活动规律5、比较研究法通过对不同创造过程和不同创造者在人格、素质等方面的比较，深入研究有关创造问题的方 法。,第三节 创造学及其应用,6、调查征询法即是把研究问题分解为详要的纲目，制成征询表，分发给征询对象征求答复；回收征询表，用数理方法进行统计，

31、最后得出结论。7、测验统计法在创造学研究中，经常需要测试创造力，运用测验统计法对人的创造性作出直观、定量的评 价。,第三节 创造学及其应用,第四节 创新,一、创新 是美籍奥地利经济学家约瑟夫阿罗斯熊彼特（Joseph Alois Schumpeter 18831950年）。将“创新”定义为“新的生产函数(生产力包括科学技术、生产资料、生产工具及劳动力和生产关系)的建立”,二、创新包括的五种情况,一是引入一种新产品或提供一种新的产品质量；二是采用一种新的生产方法；三是开辟一个新的市场；四是获得一种原料或半成品的新的供给来源；五是实行一种新的企业组织形式。,第四节 创新,根据经济学创新理论的研究我

32、们可以得出如下结论,人们之所以要进行这些方面的创新，乃是出于经济原因，即需强烈的利 润动机和潜在的利润前景的驱使。根据创新理论的研究，经济 增长的过程是靠经济周期的变动来实现的，而经济周期变动的原因在于创新。创新既推动了经济增长，同时也造成破坏，即对旧资本的破坏。熊彼特曾用“具有 创造性的毁灭过程”来概述“创新”在经济增长中的这一巨大作用。,第四节 创新,创新可以简单理解为：创新是“新技术、新发明、新思想的第一次应用”。,创新是“有中生新”。,第四节 创新,创造与创新的关系,第四节 创新,创造发明与技术创新,从历史上重大技术创新例子可看出，创造发明与技术创新之间通常存在“滞后期”，说明先有“创

33、造”，后有“创新”,第四节 创新,历史上重大技术创新例子技术与产品发明年份创新年份滞后期日光灯1859193879采棉机1889194253拉链1891191827电视1919194122喷气发动机1929194314雷达1922193513复印机1937195013蒸汽机1764177511尼龙1928193911无线电报188918978三极真空管190719147圆珠笔193819446当发明者与创新者合二为一时，可以大大缩短“滞后期”。,第四节 创新,科技从发明到应用所需时间表,第五节 创业,创业即创立基业或开创事业。它不同于工资形式的就业，而是自我谋求职业。大学生创业是一种在技术层面

34、上的谋职行为，即凭借自身的知识优势，依靠自己所拥有的技术成果如专利技术、保密技术或新的服务，选择最佳的创业时期和创业地点，创办高新技术企业的活动。可见，创业一开始就表现为创意、创造和技术创新。,(一)何为创业,何为创业,创立基业,创新敬业,第五节 创业,关于创业的多种诠释,是玩命，是生命的赌博，是白手打天下，是创新与敬业，是创立基业。对个人而言，从无到有，创立一份属于自己的基业。对社会而言，创造一份市场中，一份社会上从没有人做的事业。发现一个新市场，创造一种新产品，运营一种新模式等，每一样开创性的新东西。,第五节 创业,（二）创业意义,增加国家税收,发展优势产业,发展民营经济,创造就业岗位,实

35、现人生价值,第五节 创业,实现人生价值:比尔盖茨、杨致远、张朝阳等。创造就业岗位，为自己或他人创造“饭碗”发展民营经济：民营经济应是我国社会主义市场经济的主体，是我国经济的活力源发展优势产业：IT 网络服务软件服务业增加国家税收：06年3495.2亿元，比05年增28.6营造“想创业、敢创业、会创业、创大业”的强烈氛围中国接受高等教育的人数居世界第一，目前，我国在校大学生数量已突破了6000万人，约占我国人口总量的5%，只有创业才能缓解就业压力。,第五节 创业,（三）创业需要教育,有46的大学生觉得自身现有的创业知识和技能还不能满足创业的需求 联合国教科文组织在“面向21世纪教育国际研讨会”上

36、提出，创业教育成为学习的“第三本护照”要求把创业能力提高到与目前学术性和职业教育同等的地位,第五节 创业,美国大学生创业情况世界范围内的大学生自主创业潮，起始于1983年美国得克萨斯州大学奥斯汀分校的第一届创业计划大赛 从某中意义上讲，高校的创业计划大赛已成为美国经济的直接驱动力之一，据统计，美国表现最优秀的50家高新技术公司有46%出于麻省理工学院的创业计划大赛 在美国，很多大学生创业，是出自“专注于所长”的精神，他们不惜为此冒险，很多人甚至中途辍学去创业,第五节 创业,优良的创业教育体系是促使英国大学生创业成功的一大内因 随着新技术的发展，互联网正成为英国大学生创业者迅速崛起的一个重要渠道 为扶持青年创业，英国政府提出了多种计划和基金,英国大学生创业情况,第五节 创业,我国大学生创业,在我国，早在20世纪80年代末就出现了大学生创业的现象 目前我国大学生创业比例比较低，不到毕业生总数的1%，而发达国家一般占20%30%大学生创业已经成为一种风气，在我国，大学生自主创业的良好氛围正在形成。,第五节 创业,第五节 创业,美国加州的硅谷,英国剑桥科技园区,日本筑波大学城,清华大学科技园,第五节 创业,高校的大学生创业已成为一个国家经济的直接驱动力之一!,第五节 创业,