音乐课间十分钟教学设计.doc

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1、Growing up is a game against yourself. Dont worry that others will do better than you. You just need to do better every day than the day before.简单易用轻享办公（页眉可删）音乐课间十分钟教学设计 音乐课间十分钟教学设计1一、教材分析：歌曲哦，十分钟是一首2/4拍，D宫调式，二段体结构的儿童歌曲。曲调欢快、活泼，语言形象生动。歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后自由欢乐的心情。第一段节奏紧凑，曲调反复出现了活蹦乱跳的孩子们在课间

2、轻松，快乐的形象和喜悦的神情。第二段音调转为舒展，第一句与第二句运用旋律的模仿手法，四度、三度的跳进。“哦，十分钟”唱出了孩子们对课间十分钟的由衷欢迎。二、教学目标：1、准确有感情地演唱歌曲哦，十分钟，学习通过音乐(演唱歌曲)的方式表达自己喜悦的心情。2、在简单的模仿与创造中，掌握歌曲的基本节奏。在音乐活动中与他人友好相处，交流合作。3、让学生学会合理安排课间十分钟，通过休息能更加有精神的投入学习。三、教学重点：准确有感情地演唱歌曲哦，十分钟，用歌声表现出快乐的情绪。四、教学难点：带休止的切分节奏的演唱，及个别音的音高。五、教学准备：多媒体 课件 钢琴 课堂乐器六、教学过程(*来自优秀教育资源

3、网斐.斐.课.件.园)：【组织教学】1、听音乐进教室课间十分钟2、师生问好一、【导入新课】1、师：同学们好，很高兴和大家一起走进今天的音乐课堂，请同学们 把身体坐端正!谁能告诉老师平时在学校里，除了上课，你们都做哪些游戏或者是有意义的活动?(生说，你真勇敢，你们的游戏真好玩等等)2、师：今天老师给大家带来一组图片 ，请同学们认真观看图片，(播课件)，告诉老师他们都在课间十分钟里做些什么?3、师：是呀!看到那么多好玩又有趣的游戏，同学们喜欢吗?老师小时候也很喜欢玩这样的游戏，快乐的课间十分钟带给我们无限的欢乐，人们把这宝贵的十分钟编写成了一首非常好听的歌曲，哦，十分钟，今天我们就一起来学习这首歌

4、曲。请同学们打开课本第20页，板书课题。二、【寓教于乐】师：同学们，当你们听到课间十分钟的铃声响起时，你的心情是怎样的?生：开心，激动师：恩，请大家带着这样的心情来读一读这个题目。(播放课件)生：哦，十分钟!师：我们一起来听听这首歌曲，大家仔细听一遍，然后告诉老师歌曲带给你什么样的情绪?师：谁来告诉老师，这首歌曲的情绪是怎样的?生：情绪(欢快、活泼)师：欢快的，高兴的，是呀!歌曲带给我们高兴欢乐的心情。这首歌曲是不是真的能让大家感觉非常快乐轻松?谁能有感情的读一下歌词?(生读歌词)师：他读得真好，让我们感受到了对课件十分钟的向往，请同学们仔细听老师读歌词，想想老师与刚才这位同学读得有什么不同?

5、(师按节奏读歌词)。师：你们能模仿老师读一读吗?(齐读，你们模仿得真棒)(一)唱谱1、师：这么好听的歌曲，老师忍不住也想唱一唱，你们想不想听?(想)，不过老师有一个小要求，听完之后告诉老师歌曲由几个乐段组成?(师唱生拍手伴奏)生：歌曲分为两个乐段。第一乐段：情绪活泼，第二乐段：优美、抒情。意图：整体感受歌曲的情绪，培养学生此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net的音乐听辨及感受能力2.(播放课件)我们先来学习歌曲的第一乐段，你们能不能试着用“啦”来模唱歌曲呢?(老师弹一句，同学们唱一句)3、刚才同学们唱得真好，你们能不能加入歌词唱一唱呀?好我们试一试。4、歌曲中有哪几句曲谱是相同的?谁来告诉老师?

6、(你真会观察) 看谱子提示学生歌曲(播放课件)55 34 |5 0|这个小短句在歌曲中出现了四次，但有一次55 34 |5 |是长音“5” (演唱时注意区别这两个地方)5、请同学们带着高兴欢快的心情，完整地演唱歌曲的第一乐段。6、能不能试着唱一下第二段歌词?(你们学得真快)7、(播放课件)，学习歌曲的第二乐段。师：你们能唱一唱吗?师：那请同学们也来一起感受一下这样快乐的感觉，来跟着琴用“啦”试唱一下歌曲的旋律!(注意速度放慢)8、再加歌词9、师：大家在演唱过程中，有没有觉得哪里特别难唱?生：有! 0 4 3这里!(播放课件)师：恩，像这样的节奏类型我们叫它带休止符的切分节奏!师：我们一起用手来

7、打一下切分的节奏!仔细看，老师是用什么方法来演唱这一句的!请同学们一起来试试!生：(学习，演唱)10、师：很好，接下来我们来看后面，有个特殊的符号，有同学认识吗?生： 反复记号!师：恩，没错，反复跳跃记号大家看，(出示完整歌谱)我们试着把前面的第一段歌词唱进1号房子，通过反复，把第二段歌词唱进2号房子。11、能不能唱一下第二段，这一段与第一段有什么区别?(带休止符的切分节奏一样，音高和时值不一样)12、对比听唱(播放课件)(二)完整演唱歌曲!1、师：请同学们想一想应该怎样演唱这两乐段的歌曲呢?(第一乐段轻快，活泼;第二乐段舒缓，连贯。)2、师：好，那我们试着把这2乐段不同的情绪唱出来吧!3、体

8、会着歌曲的情绪，把两段歌词连起来演唱一遍好吗?三、【拓展延伸】1、歌曲接龙的小游戏(男女生接龙，第二乐段合)2、加上拍手及其他动作演唱一遍3、同学们，想不想听一听老师小时候学过的歌曲，哦，十分钟。(播放课件)4、请同学们看看我们四小丰富多彩的课间十分钟吧!(播放课件)四、【完美结课】师：“同学们，你们需要课间十分钟吗?为什么?”生：需要!(因为上课太紧张了。)教师小结：在课间十分钟，我们可以轻轻地唱歌，和同学们谈谈开心的事情，还可以玩玩游戏，这些能使你得到放松。当然，一些过于兴奋的活动会使你的身体和精神更加疲惫，反而不利于学习。老师相信只要大家发挥自己的聪明才智，合理利用十分钟，大家就一定能够

9、拥有快乐十分钟!师：同学们，现在属于你们真正的快乐的十分钟到了，让欢快的旋律伴着你们的歌声去享受你们愉快的十分钟吧!(学生边唱着歌曲，边加动作，走出教室)音乐课间十分钟教学设计2学习目标：1 进一步学习演唱二声部歌曲白鸽，完整表现歌曲。2 欣赏歌曲哦，十分钟，体验音乐带给人们的欢快情绪。重点难点：欣赏歌曲哦，十分钟，体验音乐带给人们的欢快情绪。课前准备：音乐磁带、录音机 各种打击乐器(沙槌、三角铁、响板等)教学过程：一、复习导入1、引导学生齐唱歌曲，注意要表现出这首歌曲的欢快情绪。2、分小组进行二声部的轮唱。3、引导学生根据自己的想法来设计不同的演唱形式。二、欣赏1、讨论同学们，你们的课间十分

10、钟是怎么度过的?(引导学生讨论)2、初听提问：歌曲描述了什么内容?它的音乐情绪是怎样的?3、复听教师出示歌词，引导学生小声的哼唱歌曲。4、引导学生用自己喜欢的方式在歌曲的伴奏下，来跟更好的表达歌曲情绪(如舞蹈、自选打击乐器等方式)三、小组竞赛每个小组设计一种的表演方式来表现歌曲的情绪，看那个小组表现的。音乐课间十分钟教学设计3教学目标：1、制作好课件，让学生在欢快的音乐课堂学习、演唱哦，十分钟。2、在教学中，指导学生学好唱好第一乐段的乐谱和歌词。3、创编表演，鼓励学生使用打击乐器有创造性的为歌曲伴奏演唱， 体会创编成功的快乐。4、通聆听、模唱、说说、表演等多种艺术形式，感悟体验快乐的课间。 教

11、学重点：指导学习第一乐段的旋律和演唱特点。教学难点：歌曲旋律中的切分音节奏、带圆滑线的旋律及后十六分音符的正确演唱。教学切入点：1、创设情趣，注重语言情感交流与学生生活体验。2、设置悬疑，激发兴趣，开动脑筋，看动漫猜动作说出课间活动名称，引入新歌教学。3、用歌曲中的主旋律“5 5 3 4 5 0 ”视唱模唱练习，围绕进入学谱学歌教 学。4、创编表演，使用打击乐器伴奏，渲染课堂气氛，调动学习兴趣，活跃课堂。 教学过程：一、创设情境，动漫导入1、师生问好(用钢琴弹奏体现师生问好歌)。2、播放课件，点击幻灯片中的每个动漫动作，让学生猜活动名称。刚才同学们都能积极思考，很快说出了课间活动的项目名称，不

12、错!掌声鼓励! 现在请同学们再看大屏幕(点击课件画面)，看看他们课间十分钟做些什么?3、播放课件(课间十分钟活动的画面)同学们，其实上课时间40分钟非常宝贵，下课10分钟也同样非常宝贵，活动活动，放松放松，这样才能使下一节课精神更集中，这就是学习、放松与休息两不误。今天，我们一起来学习一首新歌(点击出示课题)，希望同学们喜欢。(创设情境，激发情趣)二、出示课题，教学新歌1、点击课件，出示课题。 (全班学生齐读课题)2、点击展开乐谱，点击播放歌曲。 (全班学生边看边聆听音乐一遍)3、节拍练习。出示以下两种节奏型，让学生拍掌训练。X X X X X0 哒 哒 哒 哒 哒 X X X X X 哒 哒

13、 哒 哒 哒 思考：以上两种节奏有什么不同?找出异同点。4、学习曲调和歌词。学习A乐段，课件出示：5 5 3 4 50 要求：1、试着唱这两小节的曲调。2、用“啦”模唱，再跟着琴声唱。3、带着歌词唱唱并跟着琴声唱唱。 课件出示5 5 3 4 50 下 课 的 铃 声，5 5 3 4 50 送 来十 分 钟，刚才同学们唱得很好，很有激情!现在请同学们跟着琴声唱好A乐段的乐曲和歌词。(在教学过程中重点突出后十六分音符的教学)同学们表现的不错，十六分音符的唱法和十六分节奏的读法完全感受到了，很好!接下来请同学们继续努力。要求：1、用啦模唱曲调。2、跟着琴声唱唱歌词3、跟着老师的手势唱唱。(老师用科尔

14、文手势带着学生一起唱)思考：1、在这段旋律中，你认为需要注意是那几个方面?(节奏舒缓、旋律抒情、切 分音、圆滑线、结束音)2、你能不能用你特有的情感演唱?(看学生举手情况指名演唱)3、展开歌谱，完整演唱。(点击播放歌曲，请同学们跟着音乐完整的演唱一遍)三、鼓励创新，创编表演1、情感交流，谈话导入。同学们，刚才你们演唱的很好!欢快活泼舒缓的情感表现出来了，真不错!如果我们能把这音乐添加一些打击乐器为歌曲伴奏，效果会更好，更有一番情趣!更令人回味无穷!2、出示打击乐器，指导使用方法。在民间戏曲演出中，不是有锣鼓钹打击敲击起音作为开场白?今天，我们也为我们所学的歌曲用锣鼓钹作为前奏伴奏起音，同学们好

15、不好?看节奏： (出示节奏) 锣鼓钹演奏。(请三位同学上台使用锣鼓钹，其余同学演唱歌曲)刚才同学们演奏演唱得很好!你知道我们前面还学过那些打击乐器?3、点击课件播放打击乐节奏图示。 要求：1、每人都手持一种打击乐器，按类别分组站好队形。2、看图示节奏敲击、动作，边听音乐边演奏边演唱。3、手拿锣鼓钹的为歌曲前奏起音，歌曲中你可以任选一种你喜欢的伴奏。4、按分工和要求，完整地演奏演唱。四、拓展延伸，完美结课1、归纳，鼓励，延伸。今天，我们学习了这首歌曲，同学们表现的很好!充分表达了你们对课间十分钟的喜爱。老师相信，同学们一定能利用好最宝贵的十分钟。 接下来，老师想与你们一起分享一首歌曲，歌曲的名字

16、也是一样，因为他们的作者一样，只是在旋律上发生了变化，我们快来欣赏吧! 点击播放MTV视频。2、结束下课。同学们，下课时间快到了，真正属于你们的快乐十分钟又来了!最后，随着歌曲的范唱，再用歌声来表达一下你们的情感吧!轻声播放歌曲，按组有秩序地离开教室。音乐课间十分钟教学设计4课间十分钟是统编道德与法治一年级上册第二单元第7课的教学内容。本单元“我们的校园”通过引导学生参观校园,全面了解学校里的设备、设施、场馆等,熟悉校园环境和学习环境,帮助学生建立安全感和对学校的认同感。其中课间十分钟侧重引导学生体验学校的作息,熟悉学校里的基本的秩序和规则并懂得遵守,懂得作为一名小学生要在课前做好充分准备,在

17、课堂上要勤于思考,专心学习。道德与法治课程是以儿童的生活为基础、以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。因此，课堂教学活动主要联系学生的生活实际，让学生在活动和游戏中感受、体验、探究和领悟，培养良好习惯,发展学生能力。 【教学目标】1.知识与技能：教师引导学生让孩子们知道作为学生在学校里应遵守学校纪律，做安全文明游戏，在学校里和同学和睦相处，遵守学校的各项秩序。 2.过程与方法：教师引导学生通过听歌曲、看图片、情景表演、讨论等活动，体验到有序的安全生活给自己带来的愉快心情及好处，尝试用不同方法解决问题。3.情感与态度：通过课间十分钟文明安全游戏的认识，形成初步的自我保护

18、意识和安全意识，形成积极向上的学习态度。4.行为与习惯：教师引导学生了解课间十分钟的活动，知道哪些是安全有益的活动，哪些是不文明行为，也明白课间休息时要做好下一节课的课前准备，玩文明的游戏，养成良好的行为习惯。 【教学重点】教师引导孩子们合理地安排课间十分钟。 【教学难点】教师引导学生让他们知道：课间积极开展有益的安全文明活动，懂得活动中要遵守秩序和规则。 【教学过程】活动一：图片导入，文明课间。1.同学们，老师带来了一段大家非常熟悉的画面，仔细看看里面的同学在做什么游戏?2.播放课件(内容是本校学生课间文明的短片，背景音乐是课间十分钟的插曲，由多个场景组成) 教室外：老鹰捉小鸡，丢手绢，做伸

19、展运动，切西瓜、一网不捞鱼，九宫格、贴人? 教室内：看书，折纸，翻绳，石头、剪刀、布，玩学具?3.提问：刚刚看到的课件是什么时间做的游戏?(板书：课间十分钟)4.提问：除了这些游戏，回忆一下平时课间你们还喜欢做什么游戏? 5.请大家在小组里交流一下这些游戏给我们带来什么好处呢?【设计意图】通过欣赏其他同学课间文明游戏的场面，激发学生喜欢课间活动的兴趣。活动二：明确规则，学做游戏。过渡：课间游戏这么多好处，今天老师和大家一起做个新游戏好吗?做游戏之前我们要明确游戏规则，这样大家才能玩得开心。1.教师与学生共同玩口香糖的游戏，将游戏规则渗透其中。2.还有哪些游戏适合室内玩?你们在小组里试一试，给学

20、生一点时间，试着玩一会。学生分组在教室内活动。 翻绳、折纸、金苹果银苹果，拍手游戏，汉堡堡，捞鱼?3.室内游戏要注意些什么? 小结：室内游戏受场地限制，不能追跑打闹，活动的时候要学会选择适合的游戏，动静结合。【设计意图】教学生做游戏，并在游戏活动中总结出游戏规则，自觉遵守。 活动三：正确选择，有效活动。1.讨论：游戏时要学会选择，室内室外结合，动静结合。课间活动时间有限，游戏种类多，怎样选择，有什么好办法?小结：定好人数，选择好合适的、距离教室近的地点，选择简单的、易操作的活动。2.如果选择游戏时和大家意见不统一，怎么解决? 小结：少数服从多数或者不同的课间选择不同的活动方式。【设计意图】学会

21、正确选择有效活动，才能发挥课间十分钟的作用，休息好，活动好，才能精神饱满上好课。活动四：课间活动有安排。1.通过学习我们知道了课间要学会做文明游戏，如果只做游戏可以吗?课间还需要做什么呢?出示教科书30页的插图。2.他们在玩游戏之前都做了哪几件事?这样做有什么好处?小结：上厕所、喝水、准备学习用品是每个人在课间十分钟里必做的事，要学会合理安排十分钟，做好这些准备，就可以开心游戏了。课前准备做好了，上课才会精神饱满。3.怎么分配时间更合理?全班交流课间4件事所用的时间快慢， 讨论总结：上厕所(快)、喝水(快)、课前准备(快)、游戏(慢、时间长)。4.如果课间安排不合理又会怎么样?举例说明： 出示

22、图例，这些同学的课间安排有什么问题?你们帮帮他们。(学生依次帮助) 生1，我没有上厕所，人太多，后来就忘记了，现在想去了? 说明：上课去卫生间耽误听课，影响自己和同学的学习。生2，上课铃响了，手忙脚乱地翻找学习用品? 说明：这样影响上课，影响情绪。生3，上课了，小刚还不愿意回教室。生4，上课铃响了，小明还在操场上玩球，忘记上课了。 说明：这样会耽误上课，耽误学习。小结：看来课间十分钟要合理安排，否则连基本的生理需求都完不成，更谈不上做游戏了。和老师一起拍手学儿歌。 课间活动十分钟， 合理安排记心中， 喝水游戏去厕所， 样样事情分得清， 课前准备别忘了， 精神饱满上课好。【设计意图】引导学生结合

23、自己的课间生活，辨析哪些做法可取，哪些做法可能会存在问题，学生通过自己辨析得出的结论，会更容易接受，也更愿意遵守。活动五：课间活动要适度。过渡：学会了合理安排时间，在活动中还要注意什么呢?在生活中也发现了一些同学的问题，我们一起帮帮这些同学如何处理?出示课间不良行为的图片。1.插图：看书上的插图，下课了，教室里有看课外书的同学，有写作业的同学。 针对这些事你有什么看法?结合生活实际谈一谈，如果让身体的某一部分连续学习，会有哪些感觉?2.读一读书中的小儿歌，说说你明白了什么道理? 保护眼睛、放松大脑、开心游戏、注意安全四个方面明确了课间的行为要求，课间十分钟劳逸结合，适当放松身心，下节课才能上得

24、更好。3.让我们一起学学儿歌： 下课铃，叮零零。眼睛望望远，大脑放放松。开心做游戏，安全记心中。4.小结：课间要让大脑休息一下，尽量不要看书、写字，遇到特殊情况可以灵活处理。【设计意图】知道身体各个器官对我们学习生活的帮助，懂得劳逸结合效率高。活动六：课间活动重安全1.出示31页的几幅图，说说这样做好不好?图1：课间不要在校园、追跑打闹，墙角拐弯处容易撞伤。不要在楼道口教室门口推推搡搡，挤成一团。 说明：校园楼道拐角区，追跑打闹不可取，大声叫嚷没规矩，跌倒摔伤害自己。图2：攀爬危险地带，容易发生扭伤、碰伤。 说明：不攀高，不爬低，危险地带不能去。图3：上下楼梯靠右行。 说明：上下楼梯要注意，慢

25、步右行守秩序。 图4：小声交流图，有序排队图。 说明：你谦我让轻细语，关心别人爱自己。图5，扔沙包打伤眼睛，学习用具使用不当受伤。 说明：炼四肢，促发育，安全游戏要牢记。2.你还发现课间有哪些不适合的活动，帮他们提提醒。 卫生间里玩水;向楼下扔水果皮及其他东西;爬篮球架;踩桌子椅子;扔粉笔;学习用具做武器打闹;坐在地上玩，既不文明又影响身体健康;沿着楼梯扶手往下滑?3.课间休息的时候还有哪些安全问题需要注意?小结：课间既要让身体得到适当的休息，还要避免意外伤害，注意课间活动的安全。 不宜做剧烈运动，活动强度要适当，以免影响上课效果。【设计意图】安全重于一切，在活动中处处把安全放在首位，才能保证

26、活动正常开展。活动七：课后作业指导行为。 1.学唱课间十分钟歌曲。2.学玩文明游戏，利于课间活动。3.老师发给每人一张游戏儿歌卡，学儿歌，守规则。 4.尝试根据实际情况续编儿歌。【板书设计】7、课间十分钟 积极参与 遵守规则 劳逸结合 注意安全音乐课间十分钟教学设计5教学内容：歌曲哦十分钟教学目标：1.准确有感情地演唱歌曲哦，十分钟!。2.学习通过音乐(演唱歌曲)的方式表达自己高兴、快乐的情绪。3.通过本课学习，激发学生上音乐课的兴趣。教学的重、难点：1、准确地、有感情的演唱歌曲，用歌声表现出快乐的心情。2、学唱第1，2小节的曲调3、准确演唱两处切分音0 4 3 教学过程：一、组织教学1、听着

27、歌声进入音乐教室。2、师生问好! 3、发声练习。二.谈话导入：1. 师：同学们，看到这几个字你想到了什么时间?我相信在坐的每个同学们都喜欢这十分钟，你们瞧，咱们学校的同学在这课间十分钟里都做些什么? 观看录象片段，背景音乐哦，十分钟2. 师：是不是看到熟悉的同学们了，老师似乎也看到了几张熟悉的面孔，采访一两个学生，问问在课间十分钟里你们都在做什么? (跳皮筋)师：今天老师把皮筋也请进了课堂，接下来，请一组同学到前面展示一下你们的课间活动。生展示。师：在课间十分钟里，你的心情是怎么样? 三.学唱歌曲1.师：快乐的课间十分钟来到时，我们会由衷的发出一声感叹：哦，十分钟!出示旋律：6 4 6 5 5

28、 5哦十分钟4 2 4 3 3 3哦十分钟师：谁能唱唱第一句旋律?师弹生唱师指导 ：注意“哦”的口型，一字多音要唱的连贯、圆润。师范唱，学生模唱。再唱唱第2句旋律，同上2. 师：让我们听听这些小伙伴们发自内心的呼唤吧。欣赏歌曲哦，十分钟3. 师：请咱们班同学按节奏念念这首童谣，出示歌曲哦，十分钟前半部分两段歌词生齐念4. 师: 老师小时侯也特别的喜欢玩跳皮筋，我想重温一下儿时的回忆，请大家念念这首童谣，老师来跳跳皮筋，能满足我这小小的愿望吗?如果你喜欢跳皮筋喜欢这课间十分钟，那就请你念出高兴的语气。师跳生念5. 师：刚才大家都是用语言方式来抒发了自己的感情，现在老师再用音乐的方式来抒发一下我对

29、这“十分钟”的感情。请大家轻声拍手为我伴奏好吗?出示前半部分歌曲的歌谱师弹琴唱歌谱，生拍手聆听。6. 师：你们能跟着钢琴唱唱第一句旋律吗?生跟师一起来唱唱。7. 师：这句旋律一共出现了几次?最后两小节的旋律也特别简单，你们能试着唱唱吗?现在你们来唱这些旋律，难的就交给老师来唱吧 8. 师：这两小节(第5，6小节)里的四个音你能模唱一下吗?师用手势带学生唱唱 师生继续对唱 。 9. 交换旋律再演唱一遍连唱10. 师：有信心把童谣加进去唱唱吗?11. 在师钢琴范奏带领下，引导学生们唱准歌词。12. 出示歌谱，师直接指出最后两句旋律，是本首歌曲中最难的师范唱，生模唱 师提示“0 4 3 ” 空拍处师

30、：你们愿意这美好的十分钟结束吗?所以，我们可以把这个空排处加入跺一下脚，像这样(教师示范)回忆“切分音”13. 教师伴奏 学生连唱下半部分歌曲14. 跟琴完整的演唱歌曲 15. 跟录音完整演唱歌曲五.随音乐做游戏,感受“课间”快乐师：音乐给我们带来了欢乐，课间活动也给予了我们快乐，让我们合着音乐节拍做游戏，体验快乐课间 激发情绪：老师发给各组跳绳，皮筋等游戏用具1. 学生按自己爱好分为跳绳组,皮筋组,打花巴掌组，唱歌组。 2. 小组配合 练习按音乐节拍做游戏3. 听音乐做游戏开始即综合展示六.课堂小结 师大家都知道，我们的上课40分钟是十分重要的，要集中注意力。其实下课10分钟也同样的宝贵，因为只有休息好、放松好了，才能使下节课精神更集中。同学们，现在属于你们的真正课间十分钟来到了，下面让欢快的旋律伴着你们去享受大家轻松、愉快的十分钟吧!音乐课间十分钟教学设计