公开课外婆的手纹.ppt

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1、外婆的手纹 李汉荣,1、解题：“手纹”为何意？手心的纹路。文中“外婆的手纹”表现在哪里？,在外婆的针线活中：在外婆做的衣服，绣的鞋垫、枕套、被面、床单、围裙中。,“外婆的手纹”在文中指外婆缝制的衣物。,2、你觉得外婆都绣得如何？从文中找出依据。,（1）鞋垫上绣着一汪泉水，泉边生着一丛水仙，泉水里游着两条鱼儿。,（2）枕套上绣着月宫，桂花树下，蹲着一只兔子，它在月宫里，在云端，望着人间，望着我，到夜晚，它就守着我的梦境。,（3）泉，淙淙地涌出来。鱼，轻轻地游过来。水仙，欲开未开着，含着永远地期待。,3、看来，外婆的针线活赢得了同学们的赞美，外婆的针线活更是作者难以忘怀的。作者把外婆的针线活称为什

2、么？在文中找出一个最恰当的词语。,“艺术品”（第七节）,三、品读课文1、透过外婆的针线活解读“外婆”。问：外婆是如何做出精美如艺术品般的针线活的？（品读课文113自然段）,第2段：合身、好看、有美感、有艺术性。审美：实用价值、艺术价值。,第3、4段：写做衣如同做人，要下点功夫，心里要有个“样式”。这里作者把做衣同做人相比，增强了文章的品味，也讲出了外婆衣服做的好的原因，即先做好人，再去缝制好衣。这句话说到了点子上，一个连人都做不好的人，又能做什么好事呢？准则：做衣如做人。,第5段：写外婆做衣的过程，始终用心体会布的心情，心里充满激情和期望，才能做出好衣服。,第6段：每次缝衣外婆先洗手、穿整齐衣

3、服，坐端正，找敞亮地方，坐在院子里，这些都是写外婆做衣时的习惯。正是这样的习惯，才充分体现了外婆做人的原则。这些外在表现，映衬出内在的品质：细致、朴素、虔城、庄严。,第7、8段：外婆精心设计缝补的：补丁的颜色、形状简直成了艺术品，是外婆用美缝补着生活。虽然写“我”穿衣，实为突出外婆补衣，表面看似闲笔，仔细品味，才觉得怪有味道。,第9-13段：外婆手巧绣花的灵感来自生活，源于大自然，表现外婆热爱生活，喜欢大自然的品质。灵感：来自内心、来自生活。,这里有一个描写外婆感受大自然时神态的词“凝神”，这个词语和“看”有什么区别？前一个体现出专心致志，用心。,由此可见，外婆心中有着什么感觉？有善于发现美的

4、心，用自己的技艺将它保存下来。,过渡：外婆的针钱活到底有多美？,2、学生朗读1113自然段，理解“贴紧我身体的，是外婆密密的手纹，是她密密的心情。”,外婆将对儿孙的感情、深爱绣入绣品，融化在绣品，儿孙们穿在身上，就能重温外婆的爱。感到和外婆心贴心，外婆永远呵护着儿孙。,外婆的绣品中浸透着外婆的爱，我又是如何对待外婆的手纹的？,四、探索文旨：1、齐读1419自然段，思考我是如何对待外婆的手纹的？,（1）保存着外婆的手纹（2）让妻子临摹仿做（3）自己动手，亲手复制,2、我为什么要保存、复制外婆的针钱活？文中哪些语言体现出针钱活中蕴含了外婆的心情感受？(结合前文),第5节，外婆把布看作一个人了，她用

5、自己的心情去体会布的心情，用心。外婆已经去世了，但她的布还是存在的，它记录着外婆的心情，所以作者要保存文物，就是要体会外婆做衣时对他的关心和爱护。,3、“我”不仅亲自仿做，还“静下来，沉入外婆可能有的那种心境”。联系上下文，体会一下外婆当时是一种怎样的心境？,孤寂和悲苦。,第7节，从人们的穿着上，“在我童年，旧衣服、补丁衣服是我们的日常服装”。从“日常”看出当时人们的生活非常贫苦、拮据的，思想压抑，不能大胆追求美。,（1）在这样的环境下外婆又是怎样面对的？,外婆还是坚持她朴素的美学。仁慈、安详和宁静,（2）外婆除了把对儿孙的关心和爱护寄托在布当中外，还有寄托了什么？,第五节，外婆是将布当作朋友

6、来看待，将自己的生活态度，或者对人生的追求和看法寄托在布上。文中讲外婆当时是“孤寂”和“悲苦”。大概那个时候没人与她交流心情，体会她的痛苦，只有向布倾诉，以摆脱一些心理上的负担和痛苦。布上也印刻着他那段时期的人生轨迹。形成了自己的人生态度，人生准则，无论生活如何动荡，也保持自己的一份宁静平和。,4、“我的手纹，努力接近和重叠着外婆的手纹。她冰凉的手从远方伸过来，接通了我手上的温度。”“我隐隐触到了外婆的手。那永不失传的手”回忆起，仿佛又感到外婆对他们平常的又让儿孙永远感到温暖的爱。对于作者而言，外婆的手纹是永不失传的，他递妻子和女儿又是怎么认为的？“早已过时了”。矛盾产生了，你认为呢？请谈谈你

7、的看法。,整体感知,1、朗读课文，思考：文章主要讲了什么内容？作者最难忘的是什么？,2、外 婆的针线活手艺为什么那么值得“我”回忆？,我 怀念 外婆和外婆的手纹鞋垫、枕套,理解感悟,1、再读课文，外婆的针线活，得到了人们怎样的评价？为什么？找出有关句子。交流、点评并朗读体会,2、外婆的针线活又得到作者的评价？在文中找出一个最恰当的词语并朗读体会。,文章是从哪些方面表现外婆俨然是一个艺术家的？,理解感悟,审美：实用价值、艺术价值 准则：做衣如做人 态度：细致、庄重、朴素、虔诚 灵感：来自内心、来自大自然,理解感悟,“我”是如何看待外婆的艺术品的？,保存着外婆的手纹叫妻子临摹仿做亲手“复制”外婆的

8、手纹,理解感悟,“我静下来，沉入外婆可能有的那种心境。或许是孤寂和悲苦，在孤寂和悲苦中，沉淀出一种仁慈、安详和宁静。”体会外婆当时是一种怎样的心境？由此可以看出外婆怎样的生活态度和精神世界？,我鞋垫、枕套外婆的手纹保存 缝补衣服复制 艺术品 裁剪人生传承 绣美生活民族文化和民族精神仁慈、安详和宁静的生活态度乐观、积极向上,怀念外婆,拓展延伸,1、读完课文，你觉得你有了哪些收获？有怎样的感受？,2、交流介绍李汉荣及散文特点,与植物相处：与植物呆在一起，人会变得善良、诚实、知恩图报今天，你无意中洒落一滴水，明年，植物会回报你一朵花。,优美的语句和无穷的想象联系在一起，在他的作品中，无论是人还是大自

9、然的其他生命，他都会透露出的饱满而强烈的生命意识。,布置作业,（第一题必做，第二题选做一题）1、外婆的品质是那么让人感念，在你的周围有没有令你感动的细节？用300字写下来。2、推荐阅读李汉荣的与植物相处和替母亲穿针，并进行质疑。,1、解题：“手纹”为何意？手心的纹路。文中“外婆的手纹”表现在哪里？,在外婆的针线活中：在外婆做的衣服，绣的鞋垫、枕套、被面、床单、围裙中。,“外婆的手纹”在文中指外婆缝制的衣物。,（一）学生朗读1-10自然段，思考作者回忆了关于外婆的哪些内容？,二、课文分析：,1.第二节，“外婆做的衣服不仅合身而且好看。”,审美：实用价值、艺术价值,2.第四节，“外婆认为一匹布要成

10、为一件好衣裳，如同一个人要变成一个好人，都要下点功夫。无论做衣或做人，心里都要有一个样式才能做好。”,准则：做衣如做人,3.第六节，“先洗手，穿得整整齐齐，身子坐端正。坐在光线敞亮的地方，态度：细致、庄重、朴素、虔诚”,态度：细致、庄重、朴素、虔诚,第十节，“你外婆的手艺是从天上学来的”,灵感：来自内心、来自生活,（二）学生朗读1113自然段，理解“贴紧我身体的，是外婆密密的手纹，是她密密的心情。”,外婆将对儿孙的感情、深爱绣入绣品，融化在绣品，儿孙们穿在身上，就能重温外婆的爱。感到和外婆心贴心，外婆永远呵护着儿孙。,（三）老师范读1419自然段，思考我是如何对待外婆的手纹的？哪里能够体现的？

11、,明确：非常珍惜、怀念。,（1）保存着外婆的手纹（2）让妻子临摹仿做（3）自己动手，亲手复制,（四）文中哪些句子体现出针钱活中蕴含了外婆的心情感受？(结合前文),明确：第5节，外婆把布看作一个人了，她用自己的心情去体会布的心情，用心。外婆已经去世了，但她的布还是存在的，它记录着外婆的心情，所以作者要保存文物，就是要体会外婆做衣时对他的关心和爱护。,（五）“我”不仅亲自仿做，还“静下来，沉入外婆可能有的那种心境”。联系上下文，体会一下外婆当时是一种怎样的心境？,明确：“或许是孤寂和悲苦，在孤寂和悲苦中，沉淀出一种仁慈、安详和宁静。”,（1）在那段黑暗的岁月里，文中是如何暗示黑暗岁月的？,明确：第

12、7节，从人们的穿着上，“在我童年，旧衣服、补丁衣服是我们的日常服装”。从“日常”看出当时人们的生活非常贫苦、拮据的，思想压抑，不能大胆追求美，外婆还是坚持她朴素的美学。,（2）外婆除了把对儿孙的关心和爱护寄托在布当中外，还寄托了什么？,明确：第节，外婆是将布当作朋友来看待，将自己的生活态度，或者对人生的追求和看法寄托在布上。文中讲外婆当时是“孤寂”和“悲苦”。大概那个时候没人与她交流心情，体会她的痛苦，只有向布倾诉，以摆脱一些心理上的负担和痛苦。布上也印刻着他那段时期的人生轨迹。形成了自己的人生态度，人生准则，无论生活如何动荡，也保持自己的一份宁静平和。这种仁慈、安详和宁静之美正是一种人性美。,那么对于自己的生活、对于这堂课，有没有一些收获和感悟呢?,三感知与体验：,四、总结全文：,