八下生物7.2.5生物的变异课件.ppt

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1、想一想，议一议,现代各品种金鱼是由其野生类型金鲫鱼人工培育来的。从下图中可以看出，图中金鱼与金鲫鱼的外形差异很大，你能在说出金鱼身体颜色变化的原因吗？,金鱼身体的颜色、形状等性状是由基因决定的。金鲫鱼体色发生变化是因为控制身体颜色的基因发生了变异。,第五节 生物的变异,通过本节学习，你将知道：1.什么是可遗传的变异和不可遗传的变异？2.引起生物变异的原因有哪些？3.遗传育种的主要方法有哪些？,可遗传的变异,不遗传的变异,可遗传的变异,不遗传的变异,生物性状,遗传物质,环境,自主学习：,1、的变异是普遍存在的，引起变异的原因也是多种多样的。2、不同种类之间，不同个体之间的差异，首先决定于 的不同

2、，其次与也有关系。3、变异可分为和。4、是由遗传物质的改变引起的，能够将变异性状传给下一代；由环境因素引起的，不能将变异性状传给下一代。5、如果在染色体复制过程中，结构发生变化，或者 结构和数量发生变化，或者 发生突变，都很可能引起变异，这些变异一般是可以 的。,DNA,染色体,基因,遗传,不同品种的菊花,不同品种的玉米果穗,变异的现象,（同核）克隆牛,（同卵）双胞胎,因为他们的 相同。,基因,他们的所有性状就一定完全相同吗？,他们的性状很相似,变异是生物界普遍存在的生命现象，是生物的基本特征之一,2、各种相对性状都是通过变异产生的。,1、生物性状的变异是普遍存在的，,花生果实大小的变异,探究

3、一种变异现象,花生存在果实大小的变异吗？,花生存在果实大小的变异。,花生存在果实大小的变异。,提出问题：,作出假设：,制定计划并实施：,分析结果、得出结论：,提示：随机抽样。样品要有足够数量，不少于30粒。测量果实的长轴长短，以毫米记，四舍五入。选择适当的测量工具和测量方法。用坐标纸绘制曲线图，水平轴为果实的长度，纵轴为样品的个数，依据两数的相交点，连成曲线。测量的结果也可以用柱形图表示。,小花生的数据,大花生的数据,数据记录：,数据处理：,1、计算大花生和小花生的平均轴距。,2、根据实验数据绘制坐标图。,讨论:（45页）,大小花生的长度总是分布在一定范围内。大花生果实的长度值大多要明显大于小

4、花生果实的长度值。,1、用语言描述两个品种花生果实在不同长度范围内的数量分布状况，你能得出什么结论？,2、计算并比较两个品种花生果实长度各自的平均值，你能得出什么结论？,大花生果实长度平均值大于小花生果实长度平均值。这种差异主要是由于遗传物质引起的。,3、把大花生种子种在贫瘠的土壤中，把小花生的种子种到肥沃的土壤中，它们结出的果实会怎样呢？你作出推测的依据是什么？,大花生的种子种在贫瘠的土地上，其果实将会变小；小花生的种子种在肥沃的土壤中，其果实变大。因为环境的变化影响生物的性状。,4、从大花生中选择一粒饱满的大的种子种下去，所收获的种子一定都是大的吗？为什么?,不一定，种子大小由控制花生大小

5、这一对相对性状的基因组成来确定。假设A为显性基因控制性状“大”，为隐性基因控制性状“小”。大花生的基因型可能是AA或A，如果是AA，其后代均表现为大；如果是A，其后代就有大和小两种可能。,1.大花生中有比较小的花生，小花生中有比较大的花生；2.大花生果实长度的平均值 小花生果实长度的平均值。,花生果实长度的差异主要是由遗传物质的差异引起的；同一种花生果实之间长度的变异有的是环境引起的，有的是遗传物质的变化引起的。,分析探究结果：,如何解释这种现象？,归纳,1、生物性状的变异是普遍存在的，引起变异的原因也是多种多样的。2、不同种类之间，不同个体之间的差异，首先决定于遗传物质的不同，其次与环境也有

6、关系。3、与遗传物质的变化引起的变异是可遗传的变异；单纯由环境引起的变异是不遗传的变异。,人类应用遗传变异原理培育新品种,产奶量不同的奶牛,通过人工选择可以将产奶量高的奶牛选出来，通过繁育，后代还会出现变异，再次选择繁育，经过数代，就会有高产奶牛，并且保持高产奶量。,选择育种,高产抗倒伏小麦,通过杂交，抗倒伏基因和高产基因组合到一起。,小麦的相对性状,高产与低产,倒伏与抗倒伏,普通甜椒,太空椒,太空椒是普通甜椒在太空射线的辐射下，引起基因发生改变而培育成的新品种。,可遗传的变异,不遗传的变异,1某人常在野外工作，皮肤变黑,2同品种的番茄在肥水充足时结薯大，在肥水不足时结薯小。,3育种专家用高产

7、易倒伏和低产抗倒伏的水稻杂交培育出高产抗倒伏的优良品种。,4在同一土地种植，同样的管理下，大种花生结果大，小种花生结果小。,5一对肤色正常的夫妇生下一个患白化病的男孩。,6普通甜椒的种子经卫星搭载后播下，选择培育后结成比原来大得多的太空椒。,7某人由于不注意饮食卫生而患上了急性肠胃炎。,二、人类应用遗传变异原理培育新品种,一、变异的种类,有利变异和不利变异,可遗传变异和不可遗传变异,第五节 生物的变异,可遗传的变异：是由遗传物质的改变引起的，能够将变异性状传 给下一代；,不遗传的变异：是由环境因素引起的，不能将变异性状传给下 一代。,人工选择（高产奶牛的选育）,基因重组（高产抗倒伏小麦的培育）

8、,基因突变（太空椒的培育）,1判断下列说法是否正确。正确的画“”，错误的画“”。(1)同卵双生兄弟俩，哥哥在地质考查队工作，皮肤黝黑；弟弟在装配电视机的流水线上工作，皮肤白净。他们的肤色都能够遗传给各自的后代。()(2)一对正常毛色的孟加拉虎生下了一只白色的幼虎，这肯定是基因发生突变的结果。(),练习（48页）,2.育种工作者使用射线处理农作物的种子，再从中选出优质高产的新品种。这种育种方法能够成功，从根本上是因为改变了农作物的：()A性状：B遗传物质；C生活环境；D生活习性。3某小组在测定花生果实长度时，提出下列四种取样方法，其中正确的是：()A从大花生中取40枚较大的，从小花生中取40枚较

9、小的；B从大花生中取1枚较大的，从小花生中取1枚较小的；C从两种花生中分别随机取出35枚；D从两种花生中分别随机取出1枚。,B,C,4用一种化学药剂处理甜菜(下图)的幼苗，使细胞内的染色体数目加倍，甜菜含糖量提高。你认为这种变异能遗传吗？,能遗传。染色体属于遗传的物质基础。由遗传物质发生变化引起的变异是可遗传的变异。,5人类已经进入了“基因时代”。你已经知道，用转基因的方法能够培育出高产、优质、抗病的新品种。你能为大家举一两个例子吗？(举例时请说明信息的来源)目前，科学家已经成功地培育出许多抗虫和抗病的作物新品种，包括番茄、烟草、棉花、水稻、小麦、玉米、油菜、花生、大豆、等。例如：转基因大豆可以抵抗除草剂-草甘膦，避免杀死大豆植株。转基因木瓜，转基因大豆，转基因西红柿，转基因大米等。,转基因西红柿,